《部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1)（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编人教版七年级下册语文文言文阅读训练试题含答案(1) 一、部编七年级语文下册文言文阅读 1阅读文言文，回答问题河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水 中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“ 尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石 性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？” 众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“ 凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能 冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。 如是再啮，石
2、又再转。转转不已， 遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不 更颠乎？ ” 如其言，果得于数里外。 然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （1）解释下面句中划线的词语。 山门圮于河 _ 阅十余岁 _ 转转不已 _ （2）用现代汉语翻译下列语句。 是非木柿，岂能为暴涨携之去？ 然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ （3）下列对文章理解和分析有误的一项是（） A. 文章叙述以时间为序。先写寺僧寻找石兽未得，再写讲学家的议论令众人信服，最后写 老河兵的分析及众人据其推断终得石兽。 B. 文章语言简洁。如写寺僧沿河打捞石兽，仅用“ 棹”“曳”“寻” 等动词领起三个
3、断句，简述打 捞经过，以 “ 无迹 ” 交代结果。 C. 文章寓理于事。作者借人们寻找石兽的经过及令人惊讶的结局，引出天下事不可“ 据理臆 断” 的深层思考。 D. 文章人物各具特点。在打捞石兽一事上，寺僧不切实际，认识片面；讲学家不深思熟虑 而盲目行动；老河兵综合考虑，实事求是。 【答案】 （1）倒塌；经过；停止 （2） 这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ 既然这样，那么天下的事情只知其一，不 知其二的太多了，难道可以根据一点道理就主观臆断吗？ （3）D 【解析】 【分析】（ 1）理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一 词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具
4、体语境，弄清句子的意思来 辨析推断，揣摩其意思。比如本题中的“ 已 ” 是“ 停止 ” ；“ 阅” 是古今异义词，“ 经历 ” 的意思。 （2） 句中的 “ 是、柿、岂、携、去” 几个词是赋分点； 句中的 “ 然则、但、者、臆断、 欤” 几个词是赋分点。翻译时要做到“ 信、达、雅 ” 。 （3）D 项，文章中讲学家只是提出了“ 石兽埋在沙里只能越来越深” 的看法，并未盲目采取 行动。据此，答案为D。 故答案为：（ 1）倒塌；经过；停止 （2） 这不是木片，怎么能被河水冲走呢？ 既然这样，那么天下的事情只知其一，不 知其二的太多了，难道可以根据一点道理就主观臆断吗？ （3）D。 【点评】（ 1）
5、本题考查对文言实词的理解能力。回忆注释和译文，在理解句子的基础上可 以提取实词的含义，注意通假字、一词多义等现象。比如， 小题，阅，属于一词多义， 义项有：看；检阅；经历，句子中的意思是“ 经历 ” 。 （2）本题考查翻译文言句子的能力。回忆注释和译文，可以提取句子的意思，翻译时注意 特殊句式，通假字等基础知识的灵活运用，省略成分也要翻译出来。比如，本题 ，是 非，古今异义，现代汉语里的意思指对错，句子中要分开理解，是，代词，这；非，不 是。 （3）本题考查分析作品写作特点和人物形象的能力。ABC 三项都是写作技巧考查，D 项分 析人物形象，在理解作品内容的基础上再具体分析即可。 【附参考译文
6、】 沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的外门倒塌在河中，门前两只石兽一起沉入河中。 过了十多年，寺僧们募集金钱重修寺庙，在河中寻找两只石兽，到底没能找到。寺僧们认 为石兽顺流而下了，于是划着几只小船，拖着铁钯，向下游寻找了十多里，没找到它们的 踪迹。 一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说：“ 你们这些人不能探求事物的道 理，这石兽不是木片，怎么能被洪水带走呢？是石头的特点应该是又硬又重，河沙的特点 是又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。顺流而下寻找它们，不是很荒唐吗？” 大家 都很信服，认为这是正确的言论。 一位老河兵听说了之后，又笑着说：“ 凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它
7、。因为 石头的特点是又硬又重，河沙的特点是又松又轻，水不能冲走石头，但河水撞击石头返回 的冲击力，一定会将石头底下迎着水流的地方冲刷成为坑洞，越冲越深，当坑洞延伸到石 头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。照这样多次冲刷，石头又会多次向前翻转，不 停地转动，石兽反而逆流而上了。到下游寻找石兽，本来就荒唐了；在原地寻找它们，不 是更荒唐吗？ ” 寺僧们依照老河兵的话去做，果然在几里外的上流找到了石兽。既然这样，那么天下的 事，只知道其一，不知道其二的情况太多了，怎么能根据某个道理就主观判断呢？ 2阅读下面的文言文，完成后面的题目。 卖油翁 欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃
8、，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰： “ 汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁曰： “ 无他，但手熟尔。” 康肃忿然曰：“ 尔 安敢轻吾射！” 翁曰： “ 以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥 之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“ 我亦无他，惟手熟尔。” 康肃笑而遣之。 （1）对下列句子中划线的词语解释不准确的一项是（） A. 公亦以此自矜矜：夸耀 B. 有卖油翁释担而立释：放下 C. 睨之久而不去 睨：斜着眼D. 但微颔之 颔：指人的下巴 （2）与 “ 徐以杓酌油沥之” 一句中 “ 之” 的用法相同的一项是（） A. 牡丹之爱，宜乎众矣
9、。B. 水陆草木之花，可爱者甚蕃。C. 何陋之有？D. 康肃笑 而遣之。 （3）下列说法不正确的一项是（） A. 卖油翁是一篇富含哲理与情趣的小品文章。这篇文章的成功之处在于将大道理用生 动的小故事加以阐释，达到发人深省的目的。 B. 文章虽短小，但还是有记叙，详写了康肃射箭，略写了卖油翁酌油。 C. 文章形象地说明了“ 熟能生巧 ” 、“ 实践出真知 ” 的道理。 D. 文章对人物神态、语言的描写也可以表现人物的某些性格特点。如：卖油翁“ 我亦无他， 惟手熟尔 ” 平静坦然的话语，充分体现了他的朴实、沉稳。 （4）从卖油翁中知道了什么道理？这对我们有什么启示？ 【答案】 （1）D （2）D
10、（3）B （4）孰能生巧的道理；我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。 【解析】 【分析】选自：欧阳文忠公文集。作者：欧阳修。年代：北宋。 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然 后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识 记一些常见的实词。D 项错误，颔：点头。 （2）本题考查文言文中虚词的意义和用法，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的 内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确题目 中这个词的正确解释或用法，其次再明确每一项中这个词的正确解释或用法，最后与之比 较，得出
11、正确选项为D 项，都是代词。其他各项的意思分别为：A：的。 B：的。 C：助 词，宾语前置的标志，不译。 （3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据 题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。B 项错误，详 写了卖油翁酌油，略写了康肃射箭。 （4）启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。解答这 类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚 回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总 结。我们做任何事情要谦虚，不能骄傲，要知错就改。 故答
12、案为：（1）D；（ 2） D；（ 3）B；（ 4）孰能生巧的道理；我们做任何事情要谦虚， 不能骄傲，要知错就改。 【点评】（ 1）本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，对于易错、易混 词要加以积累。 （2）本题考查学生对文言实词的理解能力。文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语 境来解释。 （3）本题考查学生对文章主题及写作手法的分析理解能力。按照题目要求，结合选文分析 判断。 （4）本题考查的是对文言文内容的解读能力。要通晓文意，抓住文中的关键词句，深入思 考，加以概括。 【附参考译文】 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自 夸。曾经（有
13、一次），（他）在家里（射箭的）场地射箭，有个卖油的老翁放下担子，站 在那里斜着眼睛看着他，很久都没有离开。卖油的老头看他射十箭中了八九成，但只是微 微点点头。 陈尧咨问卖油翁：” 你也懂得射箭吗？我的箭法不是很高明吗？” 卖油的老翁说：“ 没有别 的（奥妙），不过是手法熟练罢了。” 陈尧咨（听后）气愤地说：“ 你怎么敢轻视我射箭 （的本领）！” 老翁说： “ 凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。” 于是拿出一个葫芦放在地 上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油杓舀油注入葫芦里，油从钱孔注入而钱却没有 湿。于是说： “ 我也没有别的（奥妙），只不过是手熟练罢了。” 陈尧咨笑着将他送走了。 3阅读文
14、言文，回答问题 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“ 卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“ 孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃 始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“ 卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰： “ 士别 三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 肃遂拜蒙母，结友而别。 （1）解释下面句子中划线词语的意思。 蒙辞以军中多务_ 孤常读书，自以为大有所益_ 卿言多务，孰若孤_ 但当涉猎， 见往事耳 _ （2）将下面的句子翻译成现代汉语。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ （3）本文
15、运用对话的方式来塑造人物，通过_、_的故事，揭示了_ 大有好处的道理。 （4）文中画线句子是“ 刮目相待 ” 后鲁肃与吕蒙结友的举动，请你对这个句子进行赏析。 【答案】 （1）推托；好处；哪里比得上；粗略地阅读 （2） 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ 读书人分别三日，就 应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！ （3）孙权劝学；吕蒙学有所成；读书学习 （4）一方面是鲁肃对吕蒙的赏识认可，说明他爱才、惜才；另一方面从侧面衬托出吕蒙才 略的非同寻常，表明他进步之快，从而表达“ 开卷有益 ” 的中心。 【解析】 【分析】（ 1）本题主要考查点是文言
16、实词的理解为解答此类题目，平时一定要 注意积累，尤其要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，重视课本课本下方注释 词语的积累推托| 好处 | 哪里比得上 | 粗略地阅读。 （2）本题考查文言文的翻译。翻译以直译为主，忠实原文，逐字翻译，语言通顺，特别留 意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语。翻译此句，要注意“ 博士 ” 为古今异义，“ 邪” 为通假字，要落实“ 岂”“治 ” 的意思。 我难道想要你研究儒家经典成为 专掌经学传授的学官吗？ 读书人分别三日，就应该擦亮眼睛，用新的眼光来看待，老兄 为什么对（这个）道理知道得这么晚呢！ （3）此题考查学生对文言文内容主题以及写作技巧理解分析的能力。文言文阅读与现代文 阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上对各个 选项认真理解分析并判断正误。这就要求学习里加强阅读能力
