五年级语文下册第四单元备课

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1、1苏教版语文五年级下册第四单元备课五年级语文组一、单元教材分析主题：世界各地展现出劳动者的聪明与创造智慧。第四单元由 3 篇状物散文组成，展现出劳动者的聪明与创造智慧。这里，我们不仅仅关照让学生学会用文化的眼光去审视世界，我们应该依然不忘语文的工具性的根本属性。秦兵马俑：学习本课过渡段的构篇方式，写生式的摹物手法；走进秦兵马俑，你会感受到享誉世界的兵马俑“不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”，你会感叹它“惟妙惟肖地模拟军队的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的”。埃及的金字塔：学习举例子、列数字、作比

2、较、打比方等常用的说明方法；走进埃及的金字塔你会看到金字塔的“巍然屹立，傲对碧空”，金字塔的宏伟精巧，的确是“埃及的象征，也是古埃及人民智慧的结晶”。 音乐之都维也纳：学习全篇总分及各自然段依然采用总分结构的条分缕析的结构方式。我想这是学习这一个主题单元在语文意义上的更大的收获。走进音乐之都维也纳，你会体验到维也纳是“欧洲古典音乐的摇篮”，是“一座用音乐装饰起来的城市”，它“一天也离不开音乐”。2练习四：本次练习安排了五个项目，内容包括语文于生活、诵读于欣赏、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字，其中语文与生活、口语交际是训练重点。习作、你参观、游览过哪些地方？请学习例文的写法，写一篇参观记或游记

3、，题目自定。观察要有重点。观察要在仔细认真的基础上，抓住重要部位进行重点观察，这样写出的文章才会突出重点。例如习作的例文龟山汉墓参观记，作者就没有对整个参观过程中看到的景物一一介绍，而是重点写了甬道、歌舞厅、排水沟。这也是从另一个侧面告诉学生：观察也要突出重点。二、单元教学目标及重点难点单元教学目标：生通过这一单元的学习，将达成以下教学目标：1、学会本单元 24 个一类生字，5 个二类生字，认识多音字“乘”，理解由生字组成的词及部分成语，在阅读中理解和积累词语，并加以运用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、联系课文内容领会重点句子单元教学重点难点分析：单元导读：快速浏览 3 篇课文，用视

4、频、录像给学生以直观感知，明确单元学习主题，激发学生兴趣，增强后续学习的主动性和参与度，提高整体把握的学习能力。3秦兵马佣：抓住中心句“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”分两部分感受秦兵马俑两方面的特点，品读语言文字，扣住重点词句想象体会，激发民族自豪感。学习抓住特征描述的写作方法。埃及的金字塔：抓住说明文的文体特点，鼓励学生围绕金字塔质疑，抓住基本说明点，再逐一解开谜底。在此过程中，了解、总结作者说明事物所用的方法，体会这样写的好处。音乐之都维也纳：抓住“说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是音乐之都的？”这一问题，感悟维也纳的特殊魅力，走进音乐之都，通过品读文字，欣赏图片、音乐，

5、感受维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。口语交际：可以拓展为一次综合性学习走进世界名城：搜集城市雅号，开展“雅号、城市连连看比赛；搜集城市代表性建筑物图片，进行“看图片，猜城市”活动；搜集感兴趣的城市的资料，提炼关键词，逐一展现关键词，“竞猜城市名”；模仿前三篇课文写法，为这一城市写一篇文章，投票竞选“我心中的最四、单元教学流程第一模块：预习达标课（3 课时）（一）自主预习环节教师根据本单元阅读内容与要求设计预习卡，学生进行自主预习。1预习目标4（1）能够读准课文中生字的读音。（2）读熟课文，了解课文的大体内容。2预习内容第七单元预习卡项目 预 习 内 容 预习要求小组评价第 1

6、4 课：举世无双 南征北战 所向披靡 神态自若 目光炯炯 跃跃欲试 惟妙惟肖 绝无仅有第 15 课：巍然 毅力 举世闻名 曝晒摩天大厦 砌成认字词 第 16 课：北麓 掺和 飘移 星罗棋布和谐 金碧辉煌在 文 中标 出 ， 做 到准 确 熟 练 认读 。 不 理 解的 词 语 能 利用 查 字 典 或联 系 上 下 文等 方 法 解 决 ，并 与 同 伴 交流 。读课文读三篇课文：秦兵马俑 、 埃及的金字塔 、 音乐之都维也纳能做到正确、流利地朗读。51.秦兵马俑写得是（ ）。2.埃及的金字塔是一篇状物类散文，从作者的介绍中感悟古埃及人民( )、（ ）的品德。3.音乐之都维也纳 采用什么 （

7、） 的结构方式，表现作者什么的思想感情。 根据提示能概括出每篇课文的内容，与同伴交流。提问题通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：把自己读不懂的地方在书上标出来或者写下来。设计意图预习课文，既是学生学习的一种好方法、好习惯，又为下一步教学提高了起点。预习不是一种自由学习，教师应为学生安排具体的预习内容与预习要求，预习的任务要有层次性，使学生在预习过程中由易到难、由浅到深逐级达到目标。预习中首先要解决生字词的认读，识字6教学进入中年级后任务逐渐减轻，但作为小学阶段的基本任务，在学习过程中仍不容忽视，让学生在预习课文的过程中读准生字词读音，识记字形，初步理解生字词的意思。最后，设计质

8、疑环节，不仅培养学生提问题的能力，教师还能了解学情，为下一步教学做好准备。放手让学生集中预习课文，既压缩了学习时间，又发挥了学生学习的主动性。（二）预习达标环节生字词过关卡第一关扫地雷第 14 课 举世无双 南征北战 端详 惟妙惟肖第 15 课 轮廓 砌成 曝晒 矗立 结晶第 16 课 波光粼粼 装饰 掺和 星罗棋布 和谐 恭喜你又过了一关下面是第二关第二关过五关斩六将第 14 课：发掘 鸟瞰 恢弘 张弓搭箭 勇武 干练第 15 课：巍然 毅力 聪明 结晶第 16 课：山清水秀 草坪 演奏 金碧辉煌恭喜你又过了一关1.小组预习达标检查：四人小组内，小组长根据预习卡采用多种形式7逐一对字词和课文

9、朗读过关检查并做好记录和评价。充分发挥小组合作的作用，使组内每个学生都能做到正确认读生字词、流利读课文。课文内容的概括放在课文学习中进行，此环节只作交流不做评价。2.小组长汇报小组过关情况和学习中遇到的问题。（三）教师抽查预习情况教师抽查每个小组的学习情况，根据抽查情况作出评价。重点指导预习中的字词、朗读的问题。梳理全班学生学习中的问题，为下一步学习做好准备。设计意图在自主预习环节，以学生自学为主。过关环节中，以学生的合作学习为主，同时运用学生自评、他评、师评等多种评价方式，充分发挥评价的激励作用，以达到更好的预习效果。（四）教师指导书写较难写的字本单元有些字比较难写，教师重点指导难写的字。学

10、生先描红再练写。教师及时评价反馈，并组织学生在小组内进行生字听写过关。第二模块：精读引领课（1 课时）14、秦兵马俑教材分析秦兵马俑是一篇说明性的文章，课文采用“总分总”的行文结构，过渡句承上启下的连接，使文章结构严谨，层次分明，首尾连贯。全文共 11节，分四段。第一段（第 1 节）写了秦兵马俑的价值和出土的地方。第二段（第 2 节）用详实的数据、点面结合的方式介绍了兵马俑的规模宏大。第三段（第 310 节）从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、8细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。第四段（第 11节）写了秦兵马俑展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无

11、仅有的。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成 的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。教学时间： 二课时教学过程： 第一教时一、导入新课。9举世无双的秦兵马俑是我

12、国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30 千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！ 二、自读课文，初步感知。1、读准字音，勾划新词，理解词意。 2、思考：秦兵马给你留下什么印象？（规模宏大，类型众多、个性鲜明） 3、指名交流。三、精读第二段。1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。 ） 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。 ） 3、说说游人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马

13、俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 ） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。 走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？ 4、有感情地朗读课文第二段。 四、指导写字。1、老师示范。 2、学生描红。 五、布置作业。抄写词语感情朗读课文。第二教时一、复习导入。101、 听写词语2、 课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？二、精读第三段1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。 （学生找出承上句与启下句。兵马俑不仅规模宏 大，而且类型众多，个性鲜明。 ） 2、自学课文第三段完成表格。 兵马俑类型众多 个性

14、鲜明将军俑 久经沙场，肩负重任武士俑 威武凝重骑兵俑 勇猛善战兵车俑 分工明确，各司其职弓拏手 张弓搭箭，神情专注马俑 形体健壮，跃跃欲试3、朗读有关语句。 4、学习第 10 节引读 5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。6、齐读课文第 11 自然段，说说这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。 （举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。）找出两句中的一对近义词。 （举世无双与绝无仅有）体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。三、归纳小结。1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大） 、 （

15、类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。112、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。板书设计： 14、秦兵马俑举世无双 类型众多 个性鲜明 规模宏大 15、埃及的金字塔教材分析本文是国标苏教版五年级下册的一篇说明文。课文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观朴实、结构精巧的特点以及其建造金字塔所采用的方法，赞美了古埃及人民杰出的智慧。本文条理清楚，语言平实，描写细致，第二到第三自然段详细描写了金字塔的特点和古埃及劳动人民的不朽智慧。这两段文字语言精确，说明方法多样，教学时要引导学生探究课文是怎样写的，以及这样写的好处，反复朗读

16、品味。教学目标： 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时一、谈话导入、激发情趣。 1、 同学们知道四大文明古国吗？ 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人12们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城” 。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔” 。 2、 板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、 初读课文、疏通词句。 1、自由轻声朗读课文。要求：（1）划