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1、工商管理本科人才培养改革研究(北京交通大学海滨学院)【摘要】目前我国工商管理人才培养存在着创新意识低下,教学方式落后等问题。针对这种现状,本文提出了工商管理本科人才培养的进行了探讨。首先,本文对工商管理学生的素质要求进行了分析。其次本文分析了工商管理教学中存在的问题。最后本文提出了相?的改革方面。【关键词】工商管理 教学改革 人才培养一、工商管理本科生应该具备的素质随着经济的发展和产业的升级,企业创新能力在在工商企业中的重要性日益凸显。想要在激烈的竞争中占得一席之地,创新是一条必由之路。创新已经成为企业的核心资源,并且企业的创新能力直接影响着企业的成败。作为工商企业的重要人才培养基地,高效也应
2、该紧随发展趋势,把培养学生创新能力作为高等院校教育的责任。本科生不仅需要具有系统化的知识结构,而且还需要具有相当的实践经验。工商管理专业的首要目标是培养创新型的应用人才,而且市场对工商管理类人才的需却种类繁多。这就要求高效在满足工商管理专业的基本要求下,针对不同的学生进行不同的着重培养。这样高校培养的工商管理人才才能更好地满足社会的需求,使得学生的素质不会出现“趋同化”趋势。于此同时,由于工商管理专业的课程具有较强的实践性,学生很难很快体会到知识的应用。由于管理学理论的特点,一个问题往往有多种解决方案,所以在实践过程中存在很多的不确定性。对于工商管理专业的学生来说,创新的意义就非常重要,而且对
3、学生的创新能力要求非常高。然而,目前我国高校在课程设置方面仍然存在很多的问题,人才培养过程中缺乏特殊和针对性。要改变这种局面,我国高校就需要对工商管理人才的培养方案做出一定的改革。二、工商管理专业人才培养的问题(一)培养方式单一由于我国教育往往是共性教育,其培养人才的方式过于单一,这对大学生的个性培养造成了很大的阻碍,从而抑制了大学生是创新意识。这方面,我国高等院校应该参考国外大学的教育方面。国外大学多以学生为中心,向学生提供其所需要的教育服务。而我国的教育机制主要是面向政府,所以缺乏为学生服务的意识。因此,高效只是把知识传授给了学生,而没有真正地提高学生的能力。(二)教学内容与市场脱节由于工
4、商管理本身的特点,其实践性非常重要,所以工商管理的教学必须符合市场需要和社会需求。而且管理学的知识都是从实践中获得。随着全球经济的巨变和国家政策的出台,管理理念和具体的管理方法也在不断地发生着变化。从我国目前工商管理教学内容来看,其教育有比较严重的滞后性。其教学内容缺乏时代性,如很多工商管理的教材中体现的仍然是计划经济的内容。这会直接导致学生的知识体系落后,不能满足市场需求。(三)师资队伍不佳在目前高效的师资队伍中,很多的教育思想都相对保守,他们不希望有变革和创新。这些教师更偏爱传统的教学方法。在教学过程中,保守的教师往往以自己为中心,忽视了学生的需求。而且在课堂上教授知识的时间过多,学生很少
5、有自由支配的时间。这种教学方式是很难帮助学生提高创新能力的。三、工商管理创新人才的培养途径知识经济时代的到来对管理人员的创新提出了迫切的要求。对于工商管理专业的学生来说,创新能力和创新精神的培养就显得非常重要。改革现有工商管理专业学生的培养方案,提高工商管理学生的创新能力已经刻不容缓。(一)提高师生创新意识和创新精神由于传统的工商管理教育更多的是关注知识的传授,所以学生的创新能力得不到提升,甚至学生的创新意识得不到启发。这对学生日后的工作及其不利。其次,在教育中以考试成绩来评价学生的学习状况是非常落后的教育方式。传统教育方式采用一种方法对所有的学生进行教育。学生使用同样的教学,按照同样教学规划
6、和教学方法接受同样的知识。实际上,每个学生的情况不同,他们的性感特性、心理特性等各不相同。实践证明,学生的某些特征往往是学生的创新特质。要提高学生的创新能力和创新精神,教育部门就需要更新教育观念,重视学生特性的发展。工商管理人才培养需要让学生在知识、能力和素质等多方面共同发展。(二)更新高校的教学计划工商管理本科人才培养的有一个重要内容是学校的教学计划。教学计划对学生的培养方向有直接的影响。所以学校应当重新调整学校的教学计划,从而构建适应培养学生创新意识的课程体系。在工商管理课程体系和教育计划制定的过程中,应当把学生的创新能力培养放入到计划中。为了解决传统教育的死板与市场需要的矛盾,教学内容必
7、须进行改革,从而优化教学的内容。在工商管理的教学改革中应当注重两个层面的改革。首先,学生的课时必须进行压缩,由于学生的很多的课对于学生的能力提升没有重要的意义,所以可以压缩这些课程让学生有足够的时间来自我发展。第二,课程一定要紧跟时代的步伐,紧跟学科前沿。这样才能更好地满足市场要求。(三)案例教学推广工商管理的教学应该讲基础知识教学安排在一二年级。从三年级开始,学生应当多接触一些实践的内容,因素实践对于学生的知识应用和创新能力来说非常重要。在这个过程中,可以利用案例教学方法进行学生教学。案例教学多是跟学企业的实际情况来让学生设计企业的发展战略。在案例教学过程中,老师可只讲理论部分,然后针对案例
8、提出问题。学生则根据企业的具体情况去研究和设计解决方案。案例教学可以让学生以课堂讨论的方式进行教学,一方面学生可以锻炼自己的思维与表达能力。另一方面,学生之间可以互相学习,从而形成良好的课程互动。这样使得学生的课程兴趣提高。学生不仅仅是学生知识,而且在很大的程度上也是参与研究工作。这样学生才能体会到,知识应用的困难与乐趣。参考文献:1李福生,韩东,孟祥霞.应用型本科院校工商管理专业人才培养模式研究J.对外经贸.2016(02).2佟金萍,宣亚蕾,朱陈松.基于供需双向调查的高校工商管理专业人才培养研究J.人力资源管理.2015(10).3杨依,兰东东.应用型本科企业管理专业人才培养模式的研究J.经营管理者.2015(14).4杜孝争.企业工商管理类人才应用能力的培养分析J.中外企业家.2015(11).