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1、,根和胡须放泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。,花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到土里长成花生，所以又叫落花生。,二 形成子房柄,一 开花,三 子房柄钻入土里,四 形成果实,.,要 求：,1.读准字音，把课文读通顺。,2.注意生字的字形及书写。,3.联系上下文理解词语。,4.标出自然段序号。,半亩(m) 开辟( p) 吩咐(fn f) 茅(mo)亭 榨(zh )油 石榴(liu) 品尝(chng) 爱慕(m ),1.找出相同结构的生字。,2.找出生字的形近字。,亩- 尝- 吩- 咐 - 茅- 榨- 榴-,理解词语：,开辟： 吩咐： 爱慕： 分辨: 体面：,.,思
2、考,默读课文，想想 课文围绕“花生”讲了哪些内容。,种花生,收花生,吃花生,议花生,思考,1.划分全文段落，说说段意。 2.课文是按怎样的顺序记叙的？,第一段（1）：写种花生。,第二段（2）：收花生。,第三段（3-15）：边吃花生边议花生。,请君品尝！,学习第一段,课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？ 买种,翻地,播种,浇水 这些词语是按种花生的顺序排列的，不 能颠倒。,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了。,议一议,过了几个月，居然收获了。 “居然”是什么意思？写出了什么？在这里起什么作用？ 居然：表示出乎意料；竟然。 写出了种花生的结果，
3、也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴心情。,分小组细读3-15自然段，讨论思考：,1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？ 2、父亲拿什么来与花生进行对比？ 3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？,花生的味美。,谁能把花生的好处 说出来？,花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就 是它的好处。,花生可以榨油。,花生的好处很多，有一样最可贵：它的果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。,填一填,“所以你们要像花生，它虽然不好看，
4、可是很有用。”,桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看中的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩 ，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地努力，给别人带来好处，更了不起，也更让人敬佩。,.,这句话是父亲教育“我们”要学习花生的品格；要着重美化自己的心灵，默默奉献、不计较名利。,人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。,这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后得到的感悟：做
5、人不应只讲外表，只图虚名，而要默默奉献，做一个对祖国、对他人有好处的人。,那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。,父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。,比较,“印”：牢牢记住终生不忘。“记”：把事物保持在头脑里。,如：“整齐”和“非常整齐”,（程度不一样）,小辩论： 在当今的社会你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？,写作特点：,借物喻人,对比,层次分明、重点突出。按事情发展顺序写种花生、收花生、吃花生、议花生。材料上主次分明、详略得当。,1、在我们周围也有许多像落花生一样的人和事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。您能举出例子来说一说吗？,小练笔：,2、选择身边一种事物写一写。 如：貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人，风里来雨里去的邮递员,.,Thank,you,!,
