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1、一张闪亮的文化名片记者去于都县第二中学采访的那天，正赶上该校“文化大讲堂”开讲，主讲老师是陈荣驹，主讲的是万紫千红百花吐艳诗、歌、舞之综合艺术欣赏。很快，学生们纷纷走进讲堂，井然有序地坐下，没占到座位的学生，干脆站在过道上或者讲堂的门口。陈老师首先问学生：“戏曲是什么？”然后利用多媒体从毛泽东的诗沁园春?长沙开始进入，伴随着音乐，诗歌朗诵者的声音铿锵地响起，接着屏幕上出现各种画面，学生们都看得入迷。待朗诵结束，陈老师正式讲解，从戏曲的源头讲起，深入诠释了什么是戏曲。在讲解的过程中，又旁征博引地引入课本上的知识或其他课外书，剥茧抽丝般把立体的诗、歌、舞综合艺术欣赏呈现之，学生们都听得津津有味。
2、这是于都二中“文化大讲堂”的精彩一幕。于都县第二中学的“文化大讲堂”自2011年9月份开始创办，累计下来，目前已举办了40多场，参加听课的学生达9000多人次。讲师都是学校里各学科高级教师，一个星期一次，由教师自己选择讲座内容，学生自主选择听讲。比如语文大讲堂、英语大讲堂、体育大讲堂、道德大讲堂等，称得上是包罗万象，推陈出新。这些讲座不仅考验了讲师的知识面与学识的深度，更对讲师讲课的口才提出了高要求，必须讲得引人入胜，妙趣横生，才能吸引学生来听，否则会事倍功半，得不偿失。学校党支部书记曾村生告诉记者：“一所好的学校，不管是教师还是学生，除了有课内的学习，还应该有课外的学习。我们从央视的百家讲坛
3、得到启示，并模仿创设了独具特色的文化载体文化大讲堂，既发挥了老师的特长，让其各学科的老师也了解了自己专业以外的东西，还调动了教师们的工作积极性，让他们一个个走上讲台，开拓了学生的视野，营造了良好的文化气氛。一年多来，通过全体师生的努力，我校的文化大讲堂已初具雏形，渐入正轨，形成了文化育人的浓厚氛围，文化强校的热潮。”为了打造学校的经典文化品牌，该校成立了以校长为组长，各学科中学高级教师、省市县学科带头人、骨干教师、部分有特长的青年教师为成员的“文化大讲堂”讲师团。讲师团讲师每学期至少上一堂学术文化专题展示课。此外，还成立了“专家学者流动站”，不定期聘请专家、学者到“文化大讲堂”客串讲座。学校制
4、订了于都二中关于开展“文化大讲堂”活动的实施方案，明确了活动目的，确定了活动内容，保证了活动时间。为了把“文化大讲堂”打造成学校的名片，学校请各处室、各年级精心组织，严密安排。教师自选课题，内容涉及人文学科、自然科学、哲学等，倡导老师在讲时做到故事化讲述、影像化呈现、脱口秀展示，努力实现学理性、实用性、趣味性并存，鼓励学术创新，个性自由。在学生听讲座制度方面也做了具体的要求，凡是在校的高中学生，在进入高三总复习前，至少要参与十场文化选修课学习，由学校考核记录学生选修学习次数，并按相应次数计算学分，载入学生学业档案。政治老师肖文斗说：“记得接到任务后，脑袋里每天考虑的就是怎么讲和讲什么？最后确定
5、突出一个广字，因为我讲的是时政热点，于是从“9?11”讲起，一路讲下来，激发了学生浓厚的兴趣。”张际辉老师说：“我讲的是中国大学与专业，为什么选这个题呢？主要是考虑到学生马上面临高考，对很多专业都不了解，于是觉得有必要对学生普及这方面的知识。学生们听完后，纷纷来找我咨询有关大学的各种问题。”“工欲善其事，必先利其器。”教师们可谓用心良苦，从选题到开讲，像勤劳的小蜜蜂孜孜不倦，查找资料、分析筛选、整合创新，每一个过程都精心谋划，从开场白到主题表达，再到结尾处的拓展延伸，匠心独具，深得“百家讲坛”之精髓。英语老师康学斌说：“考虑英语教学是最难解决的问题，于是选择讲李阳与疯狂英语的关系，给学生们以鼓
6、励，用疯狂的精神去征服英语，去创造奇迹。记得当时礼堂听讲的学生爆满，里里外外都是学生，有站着听的，挤着听的，坐着听的，他们都对老师充满了崇拜之情。”“文化大讲堂”犹如一道亮丽的风景，为该校带来了勃勃的生机。学生聆听讲座也许仅仅只是一个开始，更重要的是给学生们打开了另一扇文化窗口，让教师与学生提升自己的文化素养，健全自己的人格魅力。“文化大讲堂”就像一个神奇的窗口，打开了学生们的知识之门，让他们学到了许多课本上没有的东西，发现了许多鲜为人知的秘密。陈景荣是一名数学教师，但对弟子规有自己独到的研究，为了把自己学到的知识传授给学生，于是他在文化大讲堂开讲了学好，做好中国人。陈景荣说：“现在的青少年普
7、遍缺少伦理道德，这一问题已引起中国社会的广泛关注，道德社会的构建需要每一个社会成员的身体力行。我通过调查，发现学校里父母离异的孩子多，这些孩子缺少家庭的温暖，性格孤僻，存在严重的心理问题。而弟子规正是给我们以智慧和启发的经典，书中那些教育道理其实是最好的中国式的教育。通过讲授，不但让学生受益，也提高了自己。”黄孜华老师告诉记者，在这学期，她主讲了我的舞台我主宰，当时为什么确定这一主题呢？其一是发现学生们对主持这一行业很感兴趣，但他们不知道做主持人之难；其二是为了填补学校的这一空白。为了讲好这一题目，她参加主持人培训班，数次想放弃，又数次坚持了下来，对此有了切身的体会，做一名主持人不仅要有智慧，
8、还要有敏锐的洞察力。在活动的过程中，她现场出选题，让学生写串连词，然后师生搭配做主持。让学生明白在主持人光鲜的背后，其实付出了很多常人难以付出的汗水，做任何事情不是一蹴而就的，都是辛勤努力的结果。开设校园“文化大讲堂”毕竟是一项新生事物，讲师们以创业者的心态和学生一起“摸着石头过河”。讲师们不受题材约束，更多地关注学生的需求，结合学生的个人爱好及学科优势，引领他们步入知识的殿堂和精神成长的轨道。尽管这项工作还处在摸索阶段，但无疑已经取得了良好的教学效果。初二年级的学生孙文说：“在所有的授课中，对陈景荣老师讲的那堂课印象最深。我原来不知道弟子规，也不知道孝敬父母，而弟子规第一条讲”孝”，叫我们要
9、孝敬父母，即使亲人们讨厌我们，也要孝敬他们。听了弟子规，让我懂得如果在生活与学习中遇到了困难，不可自暴自弃。现在不只是我的学习有了很大的进步，同学们也更爱学习了，班上的班风也有了彻底的改变。可以说，陈老师讲的弟子规，让我们受益匪浅。”高一年级学生丁嘉楠说：“黄孜华老师讲的那堂课我本来不想去听，因为我对做主持人没什么兴趣，最后不知为什么还是去了。通过那堂课，我的感受很深，让我明白做任何事情，光有热情是不够的，还需要长久的坚持与努力。黄老师在讲课的过程中，把那堂课变成了讨论课，既开阔了同学们的视野，也让我对自身有了更加深刻的认识，可以说彻底地改变了我的人生观与价值观。”也许高三年级宋玉娇的话更能代表学生们的心声：“我印象最深的是赖扬平老师的讲座。在那堂课上，他深入浅出，告诉我们应该如何规划自己的人生目标，让我们每个同学都有了自己清晰的人生目标。可以说“文化大讲堂”老师们都讲得很精彩，既增加了我们的知识面，也带动了学校良好的风气，让同学们都变得爱学习了。”“文化大讲堂”已深深地烙进了学生的心灵深处。责任编辑 雷杰能
