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1、最棒的玉米导学案设计理念：当前，我市在大力推行洋思中学“先学后教，当堂训练”教学模式，要求教师精心设计适合学生的导学案，充分引导学生自主学习。因此，本节课我抓住最棒的玉米从充满自信到失去自信，最后找回自信这一线索，设计了四次自学指导，每次自学指导都力求简洁精炼，突出重点。同时辅以学习方法的指导，让学生有方法可依，自学时不盲目。为了使每一环节学有所得，我还设计了自学检测，做到扶放结合，加深理解。在最后环节，设计了主题阅读，学生通过阅读握住自信一文，深化文章的主题，懂得自信可以使我们走向成功。 教学目标：知识目标：学会本课3个要求会认的生字。能力目标：理解文章内容，体会人物的语言、心理活动；正确、
2、流利、有感情地朗读课文，培养语感。情感目标：通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要禁受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。教学重点：有感情朗读、体会人物的语言和心理活动。教学难点：引导学生自己读书，感悟故事要说明的道理。教学准备：课前搜集有关自信的资料。教学过程：一、谈话导入，引出课题同学们，我们都想成为最棒的人。可是有的时候，我们付出以后不一定会得到别人的认可，如果遇到这种情况，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话最棒的玉米，看一看通过学习，会受到什么启发。二、阅读学习目标学习目标：1.有感情地朗读课文，体会最棒玉米的感情变化。2.能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。三、
3、初读课文，整体感知自学指导：1.自由读课文，读准字音，读通句子。2.指名读课文，其他同学认真倾听并思考：这篇课文讲了一个什么事？学生反馈：汇报会认的字。四、朗读感悟，深入体会自学指导（一）充满自信1.默读1-8自然段。2.思考：从哪些句子中能看这是个最棒的玉米，用笔画下来。3.在小组内读一读，并交流自己的感受。4.能读出玉米自信的感觉吗？练一练，推荐读，自荐读。其余的同学认真倾听后评一评。方法指导：读一读、画一画、议一议、填一填。检测：从玉米的自我评价以及周围的玉米对它的交口称赞可以看出这是一株（）的玉米，一株充满( )的玉米。自学指导（二）失去自信1.玉米一直都这么自信吗？从哪些自然段能看出
4、来？2.带着这样的心情，再来读一读。检测：1.可怜的玉米，没有一个人理睬它，现在的它感到多么孤独，多么无奈，多么伤心啊，它渐渐地对自己（ ）。2.如果你是这个玉米，你现在的心情怎样？小练笔：同学们，此时此刻，看到这么伤心绝望的玉米，你想对它说些什么？动笔写一写吧。自学指导（三）找到自信1.细读课文13、14自然段。2.棒玉米明白了老婆婆不摘走它的原因，你知道它明白了什么吗？检测：是啊，在老婆婆的鼓励下，玉米又重新（ ）自信。玉米被当作第二年的种子，它终于成功了，所以，要想获得成功，必须要（）。五、主题阅读，拓展迁移。.同学们，学习了这篇课文后，我们再来思考一下课前老师提出的问题：有的时候，我们
5、付出以后不一定会得到别人的认可，如果遇到这种情况，你会怎么想，怎么做呢？2.朗读握住自信，说一说你读了以后有什么启示。握住自信有一位女歌手，第一次登台演出，内心十分紧张。想到自己马上就要上场，面对上千名观众，她的手心都在冒汗：“要是在舞台上一紧张，忘了歌词怎么办？”越想，她心跳得越快，甚至产生了打退堂鼓的念头。就在这时，一位前辈笑着走过来，随手将一个纸卷塞到她的手里，轻声说道：“这里面写着你要唱的歌词，如果你在台上忘了词，就打开来看。”她握着这张纸条，像握着一根救命的稻草，匆匆上了台。也许有那个纸卷握在手心，她的心里踏实了许多。她在台上发挥得相当好，完全没有失常。她高兴地走下舞台，向那位前辈致谢。前辈却笑着说：“是你自己战胜了自己，找回了自信。其实，我给你的，是一张白纸，上面根本没有写什么歌词！”她展开手心里的纸卷，果然上面什么也没写。她感到惊讶，自己凭着握住一张白纸，竟顺利地度过了难关，获得了演出的成功。“你握住的这张白纸，并不是一张白纸，而是你的自信啊！”前辈说。歌手拜谢了前辈。在以后的人生路上，她就是凭着握住自信，战胜了一个又一个困难，取得了一次又一次成功。六、作业：有感情地朗读课文。七、板书设计：最棒的玉米 充满自信 失去自信找回自信八、教后反思：（略） （责任编辑 付淑霞）
