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1、一主两翼,助推教师专业成长_教师建设闲谈时,教师常常探讨一些问题:为什么教师的职业倦怠来得那么早?为什么教师的专业成长那么难?笔者以为,要突破教师专业成长的瓶颈,就要抓住“一主两翼”,从而走向业务的成熟和精专,获得职业幸福感。所谓“一主”,就是我们教学生涯的主阵地课堂。教室虽小,却承载着希望与未来,承载着育人的艰巨责任。一方教室是教师挥洒灵动智慧、甘作人梯的大舞台,见证了教师与学生的成长。教师在课堂上能够感受教学的力量,带领学生畅游知识的海洋,捡拾文化珍贝,领悟情感价值,升腾智慧璀璨的火花,拥抱变化万千的世界;与孩子们一起探索未知的奥秘,创造新知的宇宙,尝试方法的成效,体验生活乐趣。这是一种播
2、散阳光的幸福感,一种情有独钟的归属感,一种登高望远的成就感,一种师生共同成长的满足感。教师乐在课堂,成在课堂,精彩同样在课堂。由此,教师理应把精力和智慧投入课堂,这是教师工作的重心所在,专业要求所在,也是良心所在。所谓“两翼”,就是专业学习和专业写作。先谈专业学习。历代有学问有建树者无不把学习当作一种生活方式。时代日新月异,教育也在不断创新,各种新理念、新模式、新技术如雨后春笋。作为身肩育人重任的教师,理应不断学习,引来源头活水,掬起新知识、新方法的甘泉,欣然前行。教师首先应静心读书。专业书籍是教师阅读的首选,循着大家的足迹,追着智者的思想,填身体之“虚”,补精神之“钙”,吸代谢之“氧”。同时
3、,教师还要广泛涉猎政治、经济、文化、军事知识,杂而食之,在浩瀚的文化园里采蜜,汲取多重精神营养。让心房永远沐浴在阳光下,内心铮亮而豁达;让朴素之沃土长出绿莹莹的庄稼,掘出一汪不竭的涌动源泉。其次教师应乐于走近各类讲座,读同行博客。在专业交往中学习,聆听教育名家的声音,感悟教育大腕的思考,体会教育家的奋斗之路。学习能够厚其德,丰其识,激其慧,励其志,正其道,悦其心,能帮助教师永葆教学之青春活力。不断学习是教师的真正绝活,不断更新是教师职业的应有之义。再谈专业写作。著名教育家叶澜曾经说过:“一个教师写一辈子教案,不可能成为名师,而一个教师写三年反思,则可能成为名师。”教师不断反思教学思想和教学行为
4、,写下教育生涯心路历程的点点滴滴,记录教学过程的鲜活案例,这些都是其职业生涯的宝贵财富。但基层一线教师有一个认识误区,觉得教育教学研究是专家、教研部门的事,与己无关。其实在育人教书的过程中,教师身边就会发生很多让人回味无穷的故事。教师无须发出振聋发聩之音,写出鸿篇巨著,让行业惊羡,但完全可以信笔记录,文法不拘,章法不定,或教学叙事,或育人随笔,或教学之省。教师把教育教学的思想汇聚,把思维乍现的灵光记录,把实践的困惑寻思。写作应该是教师生活的一部分,它提升教师的阅读品质、思维质量;帮助教师深入理解教材,提高表达能力与专业影响力;矫正教师教书育人的航向。教师只要牢牢抓住教学的主阵地,一丝不苟地潜心修为,在多种途径的专业学习中不断提高自己的精神品质,在与同行、学生、家长的交往中提高自己,在反复思考中记录下自己的心路历程,就会有一颗永不泯灭的童心,幸福快乐地行走在教书育人的大道上。(:四川省阆中市朱镇乡中心学校)