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1、第一单元中国古代史,第1课时中华文明的起源、国家的产生与社会变革,第1课时,中华文明的起源、 国家的产生与社会变革,第1课时 考点聚焦,考点1 祖国境内的远古居民和原始农耕文明,1祖国境内的远古居民,2.原始农耕文明的典型代表,第1课时 考点聚焦,特别提示 (1)_是我国境内已知的最早人类。 (2)我国是世界上最早种植_和_的国家。,元谋人,水稻,粟,考点3 禅让制到世袭制的演变,1禅让制：尧年老时，推举舜做他的继承人。舜采用同样的办法把位置让给治水有功的禹。这种民主推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”。 2夏朝建立：约公元前2070年，禹建立夏朝。夏朝的建立标志着我国早期国家的产生。我
2、国由原始社会进入奴隶社会。 3世袭制：禹死后，启继承父位，从此王位“世袭制”代替了“禅让制”，“公天下”变成了“_”。,特别提示 奴隶社会取代原始社会是历史的进步，是社会生产力发展的必然结果。,家天下,第1课时 考点聚焦,考点4 夏、商、西周三代的更替,特别提示 (1)夏朝是中国历史上第一个奴隶制国家。 (2)公元前1046年，牧野之战中武王取得决定性胜利，商朝灭亡。,第1课时 考点聚焦,考点5 西周分封制,第1课时 考点聚焦,考点6 青铜文明,1青铜制造业：商朝是我国青铜文化的灿烂时期。著名的青铜器有巨大的_和造型奇特的_。与商周同期，我国成都平原盛行举世闻名的“_”文化，出土的青铜面具、大
3、型青铜立人像、青铜神树等，引起中外人士瞩目。 2陶瓷业：我国是世界上最早发明瓷器的国家。商朝时，就有烧制原始青瓷的瓷窑。 3农业：“五谷”农作物，商周时期已经齐备。,司母戊鼎,四羊方尊,三星堆,第1课时 考点聚焦,考点7 春秋争霸和战国七雄,1东周：公元前771 年，西周灭亡。公元前770年，周平王东迁洛(今河南洛阳)，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。 2春秋五霸和战国七雄,第1课时 考点聚焦,特别提示 齐桓公成为春秋时期第一霸主的原因：任用管仲为相，积极改革内政，发展生产：同时改革军制，组建强大的军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。,第1课时 考点聚焦,考点8 商鞅变法(公元前3
4、56年),土地,耕战,县制,第1课时 考点聚焦,特别提示 战国时期，各国经过变法，封建制度逐渐确立起来。地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治，地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。我国封建社会形成了。,第1课时 考点聚焦,1. 商鞅变法为什么能获得成功？ (1)春秋战国时期，是我国奴隶社会逐步崩溃和封建社会开始形成的时期。商鞅在这样的历史背景下进行变法，顺应了历史发展的趋势，这是商鞅变法成功的重要因素。 (2)商鞅本着“治世不一道，便国不法古”的指导思想，提出合乎秦国国情，顺应民意(主要是新兴地主阶级)的改革措施。而执行起来又非常坚决，因此变法能够成功。 (3)公元前356年，秦孝公任用商鞅，
5、开始变法。秦孝公信任、重用商鞅，也是商鞅变法成功的重要条件。,第1课时 拓展提升,第1课时 拓展提升,2.战国时期社会经济迅速发展的原因有哪些？ (1)铁农具和牛耕的广泛应用。 (2)各国水利工程的修建(如都江堰等)。 (3)各国的变法调动了农民的劳动积极性(如商鞅变法等)。,【例】河姆渡原始居民和半坡原始居民的生产和生活情况的共同之处有() 都能建造房屋，过着定居生活都能制作陶器 都种植水稻都饲养家畜都使用磨制石器 A. B. C. D. ,解析 B由于地理环境和气候的差异，半坡原始居民种植的主要农作物是粟，而河姆渡原始居民种植的农作物是水稻。,B,第1课时 应用示例,第2课时 统一国家的建
6、立、政权分立与民族融合,第2课时,统一国家的建立、 政权分立与民族融合,第2课时 考点聚焦,考点1 秦统一六国和秦始皇加强中央集权,1秦统一六国,(1)原因：商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家，为统一创造了条件。 (2)过程：灭六国，完成统一，于公元前_年建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家秦朝，定都咸阳。,221,2. 巩固统一的措施,第2课时 考点聚焦,焚书坑儒,第2课时 考点聚焦,考点2 陈胜、吴广起义(公元前209年),1. 原因：秦的暴政：徭役繁重、刑法严酷、赋税沉重。 2. 经过 (1)公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡起义，在陈建立张楚政权。 (2)项羽、刘邦领导的
7、农民军继续进行反秦斗争。公元前_年，项羽率军取得巨鹿之战的胜利，刘邦率军入咸阳灭秦。 3. 意义：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。他们的革命首创精神鼓舞了后世人民反抗残暴的统治。,207,第2课时 考点聚焦,考点3 汉武帝的大一统,第2课时 考点聚焦,考点4 张骞通西域及丝绸之路,1张骞通西域,新疆,西域都护,第2课时 考点聚焦,2.丝绸之路的开辟,(1)开辟：中国的丝和丝织品，从长安通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入中国内地。 (2)作用：促进了东西方经济文化的交流；加强了东西方的联系，促进了东西方的贸易；对当今的东西方经济文化交流
8、以及西部大开发和旅游业的发展仍有重大的作用。,第2课时 考点聚焦,考点5 三国鼎立的形成,1官渡之战、赤壁之战,第2课时 考点聚焦,2三国鼎立局面的形成简表,3.三国时与台湾的交往：三国时，吴国船队曾到达_(现在的台湾)，加强了内地和台湾地区的联系。,220年,刘备,吴,夷洲,第2课时 考点聚焦,考点6 西晋的兴亡和内迁的各族,1西晋统一：_年，西晋灭吴，实现了统一。 2内迁的各族,280,316,第1课时 考点聚焦,考点7 淝水之战(公元383 年),1原因：氐族人苻坚建立的前秦政权强大起来，统一了黄河流域，意图一举灭亡东晋，统一南北。 2结果：东晋以少胜多，大败前秦。 3影响：前秦统治瓦解
9、，北方地区重新陷入割据混战状态，东晋取得暂时稳定，为经济发展提供了有利条件。,特别提示 我国古代四大以少胜多的战役:巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战。,第1课时 考点聚焦,考点8 江南地区的开发,1. 原因：江南地区有发展经济的优越自然条件；大量的北方人口迁往江南，为江南的发展提供了劳动力和技术；江南地区的战争相对较少，社会秩序比较安定；南北人民辛勤劳动。 2. 影响：江南地区的开发，为我国经济重心逐渐南移奠定了基础。,第2课时 考点聚焦,考点9 北魏孝文帝改革,1. 目的：学习和接受汉族先进文化，巩固统治。 2. 措施：北魏建立后，定都平城。北魏孝文帝迁都至洛阳。迁都后，进一步改革，主
10、要内容：学汉语，改穿汉族服装，改汉姓，鼓励同汉人通婚，学汉法。 3. 意义：促进了民族融合和社会发展，为隋唐盛世奠定了基础。,1比较秦始皇“焚书坑儒”和汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的异同。 (1)相同点：目的相同，都是为了加强中央集权；实质相同，都是文化专制的表现。 (2)不同点：方式和结果不同，秦始皇采用法家思想，对其他思想进行极其粗暴野蛮的破坏，结果未能巩固统治反而加速了秦的灭亡。汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”，以儒学为正统思想，促进了大一统局面的形成和巩固。,第2课时 拓展提升,第2课时 拓展提升,2. 比较官渡之战和赤壁之战的相同点。 (1)两次战役都是以少胜多，以弱胜强。 (2)胜方都
11、有指挥得当、运用巧妙的策略等因素；败方都有指挥者轻敌自傲、指挥失误的因素。 (3)都是统治阶级内部争夺统治权的斗争。,【例】阅读下列材料： 材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 李白 材料二“祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起萧墙内，虚筑防胡万里城。” 胡曾,第2课时 应用示例,第2课时 应用示例,请回答： (1)上述材料中的“秦王”“秦皇”指的都是谁？ 两位诗人对他的评价情感是否一致？ (2)为了适应新的统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创立了一套什么制度？主要内容有哪些？ (3)这位“秦皇”为巩固统一又采取了一些措施，请举出一例。 (4)材料二中的“防胡万里城
12、”的诗句反映了哪一史实？ (5)结合所学知识简要回答“秦王扫六合”的历史意义。,解析 本题考查的是秦始皇的贡献。材料中的“秦王”“秦皇”指的都是秦始皇嬴政。两位诗人对他的评价情感不一致，李白的情感是褒扬，胡曾的观点是贬责。为了适应新的统一形势，加强封建统治，这位“秦皇”创立了封建专制主义的中央集权制，主要内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。这位“秦皇”为巩固统一又采取了一些措施：统一度量衡，统一货币，加强思想控制，焚书坑儒等。材料二中的“防胡万里城”的诗句反映了为抵御匈奴，修筑万里长城的史实。“秦王扫六合
13、”的历史意义：结束了长期以来分裂割据混战的局面，实现了国家的统一；建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家；有利于人民安居乐业和社会经济文化的交流与发展。,第2课时 应用示例,第2课时 应用示例,答案 (1)秦始皇。不一致，李白的情感是褒扬，胡曾的观点是贬责。 (2)封建专制主义的中央集权制。主要内容：最高统治者称皇帝，至高无上，总揽全国一切军政大权；中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；地方推行郡县制。 (3)统一度量衡，统一货币，加强思想控制，焚书坑儒。 (4)为抵御匈奴，修筑万里长城。 (5)结束了长期以来诸侯分裂割据的混战局面，实现了国家的统一；建立了中国历史上第一
14、个统一的多民族的封建国家；有利于人民安居乐业和社会经济文化的交流与发展。,第3课时 繁荣与开放的社会、经济重心的南移和民族关系的发展,第3课时,繁荣与开放的社会、经济重 心的南移和民族关系的发展,第3课时考点聚焦,考点1 繁盛一时的隋朝,1隋朝的统一,(1)_年，_建立隋朝，他就是隋文帝，隋朝定都长安。 (2)_年，隋朝灭陈朝，南北重归统一。 (3)意义：结束分裂，重新实现统一，有利于社会安定和经济发展。,581,杨坚,589,第3课时考点聚焦,2大运河和隋朝的灭亡,洛阳,涿郡,余杭,第3课时考点聚焦,考点2 “贞观之治”和“开元盛世”,1“贞观之治”唐太宗,(1)措施：重视发展生产，减轻农民
15、的赋税劳役；注意戒奢从简；下令合并州县，革除“民少吏多”的弊政；注意任用贤才和虚心纳谏。(著名谏臣魏征) (2)表现：政治比较清明，社会安定，经济发展较快，国力逐步加强，历史上称当时的统治为“贞观之治”。,第3课时考点聚焦,2女皇武则天,(1)我国历史上唯一的女皇帝。 (2)功绩：当政期间，她继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策，使唐朝社会经济进一步发展。 (3)评价：后人称她的统治“政启开元，治宏贞观”。,3“开元盛世”唐玄宗,(1)原因：重用人才；整顿吏治；重视生产；提倡节俭。 (2)表现：唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前繁荣，仓库充实，人口明显增加，史称“开元盛世”。,第3课时考
16、点聚焦,4盛世经济的繁荣,(1)农业：共修建四十多处大型水利工程。农耕技术也有很大发展，南方水稻广泛采用育秧移植栽培技术；蔬菜品种增加；茶叶生产在江南农业中占有重要地位；创制了曲辕犁和新的灌溉工具_。 (2)手工业：越窑青瓷、邢窑白瓷和_。 (3)商业：_既是各民族交往的中心，又是一座国际性大都市。,筒车,唐三彩,长安,第3课时考点聚焦,考点3隋唐科举制,1. 背景：魏晋以来，选官制度被豪门把持，不能真正选拔到有才能的人。 2. 建立与完善,隋文帝,隋炀帝,3. 科举制的废除：科举制在我国封建社会延续了_年，直到清朝末年才被废除。 4. 科举制的影响 (1)科举制改善了用人制度，扩大了统治基础，缓和了阶级矛盾。 (2)它使选拔官员的权力从地方集中到中央，大大加强了中央集权。 (3)科举制促进了教育事业的发展。 (
