【精品】初中七年级(下册)语文综合性学习训练试题整理含答案

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1、【精品】初中七年级 ( 下册)语文综合性学习训练试题整理含答案 一、部编七年级语文下册综合性学习 1阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。 歌声如飘风，如一l 摇曳的游丝，在夜空中遥远地传来，渐行渐近，渐渐地清越，终 于到了窗下，歌词也清晰可（）了。咿呀的桨声，夹着j 荡的水声，缓慢地为歌声击 节。然后歌声又渐渐远去，渐渐地微弱，渐渐地模糊，终于轻烟般在静夜中消失。 (摘自柯灵枕畔歌声) （1）根据拼音写出相应的汉字。 （2）填入文中括号处正确的一项是( ) A.辨 B.辩 （3）加下划线字“ 模 ” 在文中读音正确的一项是( ) A.m B.m 【答案】 （1）缕；激 （2）A （3）B 【

2、解析】 【分析】（ 1）根据平时对汉字字形的积累答题，注意“ 缕” 不要写成 “ 屡” 或“ 搂” 等 形近字， “ 激 ” 不要写成 “ 缴” 或“ 邀” 等形近字。 （2）“ 辨” ， 分别，分析，明察。“ 辩” ，说明是非或争论真假。语境中辨析的是歌词，因 此应该用 “ 辨 ” 。故选 A。 （3）“ 模糊 ”“模型 ” 中的 “ 模” 应读作 “ m ”，“ 模样 ”“模子 ” 中的 “ 模” 应读作 “ m ”。 故答案为： 缕；激 A B 【点评】 本题考查积累汉字字形。根据拼音写汉字，要读准拼音，结合语境来选择汉 字，注意同音字、形似字的区别，避免混淆。这就要求在平时的学习过程中

3、，对于形似 字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 此题考查对字形积累。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是 同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要注意平时正确练写，尤其注意同音字、形 似字的区别与书写。 此题考查字音的积累。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶 段总结等，尤其是误读误写字音的积累。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似 字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。对多音字的把握，掌握“ 音随意转 ” 的原则，可在把握字义的基础上来认定多音字的读音。 2阅读下面的文字，按要求作答。 2019 年 4 月 15 日，（甲）

4、（A有目共睹B家喻户晓）的巴黎圣母院发生大火，大火 迅速将圣母院塔楼的尖顶（乙）（A吞噬B吞食）。巴黎圣母院久负盛名的玫瑰花 窗，在此次大火中也遭受损坏。花窗是哥特式大教堂中特有的圆形玻璃窗，内呈放射状， 镶嵌 （Aqi n Bqi n ）着美丽的彩绘玻璃，设计高度繁复像多瓣的玫瑰花。当阳光 照射到玫瑰窗，教堂内呈现出五彩斑l n （A澜 B斓）的效果。 如今，大火造成塔尖坍塌、窗花焚毁，这些损失让人无比心痛！让我们为巴黎圣母院祈 祷，愿她浴火重生，重新迸射出绚丽的光彩！ （1）为 处划线字选择正确的读音，根据 处拼音选择正确的汉字。（只填序号） _ ； _ （2）从文中甲乙处选择符合语境的词

5、语填入横线。（只填序号） 甲_；乙 _ （3）文中画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：重新迸射出绚丽的光彩！ 【答案】 （1）A；B （2）B；A （3）重新焕发出绚丽的光彩！（“ 迸射 ” 改成 “ 焕发 ” 或“ 散发 ” 或“ 闪耀 ” ） 【解析】 【分析】（ 1）对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的 字要查字典。如“ 镶嵌 ” ：以物嵌入，作为装饰。读“xi ng qi n”，注意据义定音。字形题中 音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨 形。如 “ 澜 ” 与 “ 斓 ” 都是左右结构的字，造字法为形声字，

6、可根据形声字的特点来辨别字 形。 （2）有目共睹：大家的眼睛都能看得见。形容极其明显。家喻户晓：家家户户都知道。 形容人所共知。“ 巴黎圣母院” 闻名世界，所以选用“ 家喻户晓 ” 。吞噬：吞吃，吞咽；整个 地吞下去，快速地吞并，兼并。吞食：吞吃。这里形容大火迅速将圣母院塔楼的尖顶烧 毁，所以适宜选择“ 吞噬 ” 。 （3）动宾搭配不当。改为“ 重新焕发出绚丽的光彩” 或“ 重新散发出绚丽的光彩” 或“ 重新迸 焕发绚丽的光彩” 等。 故答案为： A ； B 甲： B ；乙： A 重新焕发出绚丽的光彩！（“ 迸射 ” 改成 “ 焕发 ” 或 “ 散发 ” 或“ 闪耀 ” ） 【点评】 本题注音

7、题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来 掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、 同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。 本题考查近义词的辨析和运用，注意结合词语原义和语境选择合适的词语填入。 本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语 意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子， 看搭配是否得当，找出病因。 3为下列画线病句提出修改意见。 我国首颗教育共享卫星“ 少年星一号 ” 2018 年 2 月 2 日发射升空。 这颗卫星的主要功能

8、 是起无线电存储及转发，并进行空间威像实验、物联网用户链路验证等作用。 参与实验 的学校，未来均可开设卫星测控科普课程，让同学们在教室里获得天地互动的巅峰体验， 唤醒学生对未知世界深层探索。 （1）第 句句式杂糅，其修改意见：_。 （2）第 句成分残缺，其修改意见：_。 【答案】 （1）删除 “ 起”“作用 ” （2）在结尾添加“ 的兴趣 ” 【解析】 【分析】（ 1）第一句 “ 主要功能 ” 与“ 起 作用 ” 句式杂糅。改为“ 这颗卫星的主要 功能是无线电存储及转发，并进行空间威像实验、物联网用户链路验证等” 即可。 （2）残缺 “ 唤醒 ” 的宾语中心语。改为“ 唤醒学生对未知世界深层探

9、索的兴趣” 即可。 故答案为： 删除 “ 起 ”“作用 ” 在结尾添加 “ 的兴趣 ” 【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句 类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇 到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。 4汉字书法是中华民族优秀传统文化之一，除了具有语言文字的实用价值之外，更具有艺 术欣赏价值。班级开展了“ 最美汉字书法” 主题活动，请你一起参加。 （1）【活动一：我来介绍】请你选择可用材料，写一段文字，向班上同学介绍练习书法的 方法。（限80 字以内） 材料一：临慕法两

10、个意思，一是临，一是摹。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是 在范字上直接摹写，如描红。 材料二：东汉书法家张芝是甘肃酒泉人，有“ 草圣 ” 之称。 材料三：练习书法最好是临和摹结合起来，各扬其长。 材料四：甘肃成县的西狭领被国务院列为全国重点保护文物。 材料五：临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。 （2）【活动二：我能表达】李明同学写不好汉字，同学劝他认真练习，可他却说：“ 现在 电脑和智能手机已经很发达了，都有汉字输入功能，以后就用不着笔在纸上书写了，写不 好没关系。 ” 你说： _。 【答案】（1）练习书法有临、摹二法。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范 字上直接摹写，如描红。

11、临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。练习书法最好是临和摹 结合起来，各扬其长。 （2）李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还 需要用笔书写。再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承 下去。 【解析】 【分析】（ 1）题干给出的材料向我们介绍了书法的相关知识，其中材料一，材料 三，材料五主要介绍的是练习书法的方法，整合这些信息，语句通顺，逻辑合理即可。 （2）口语交际一定要注意说话的场合，说话人的身份，受众的身份等，另外还要注意说 话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语委婉达到说话的目的。这里要注意说服李明， 语言要委婉，围绕“ 书法是

12、中华民族优秀传统文化之一，不但生活中还需要用笔书写，也是 一种文化传承 ” 来劝说即可。 故答案为： 练习书法有临、摹二法。临是看着帖上的字在另外的纸上临写，摹是在范字 上直接摹写，如描红。临容易学到笔画，摹容易学到间架结构。练习书法最好是临和摹结 合起来，各扬其长。 李明，你这样的想法是不对的，虽然电脑和智能手机都有汉字输入功能，但生活中还需 要用笔书写。再说，汉字书写艺术是中华民族的优秀传统文化之一，我们应当把它传承下 去。 【点评】 此题考查了材料的概括探究。 以上几个材料，可分别概括书法的写作方法，材料一、三、五这几则可得出写字方法。 此题考查了反驳观点的撰写。 首先要表态，其次说明自

13、己的理由，合理即可。要有称呼语注意说话的语气。 5综合性学习 日前，重庆市城市提升行动计划出炉，准备以提升城市外在“ 颜值 ” 、内在 “ 气质 ” ， 来增强吸引力和竞争力。我校在“ 亲近巴渝大地” 的综合性学习中开展了编撰重庆颜值气 质宣传小册子的活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你设计 主编准备为宣传小册子设计“ 重庆概况 ”“城市颜值 ”“文化气质 ”“指南攻略 ” 四个大板块。请 你依据示例，为“ 城市颜值 ” 这个版块再设计两个小栏目。 “ 城市颜值 ” 栏目一：古镇风貌 “ 城市颜值 ” 栏目二： _ “ 城市颜值 ” 栏目三： _ （2）请你宣传 请你选择一个能代表我市“

14、 颜值气质 ” 的景点，参照示例，写一句简短而优美的话来宣传 它。（要求：体现景物特征，运用修辞，句式不限） 示例：重庆南山一棵树观景台：登一座南山，上一棵树高台，揽一城山水与灯火。 （3）请你辩论 主编在重庆颜值气质宣传小册子最后设计了一个“ 巴渝留言板 ” ，邀请同学们围绕“ 中 学生能不能为提升重庆颜值气质出力” 这一话题展开辩论。下面是反方同学的观点，假如你 是正方辩手，请写出你的看法。 反方：我认为中学生还不能为提升重庆颜值气质出力。因为我们还未成年，双肩还很稚 嫩，能力还很欠缺。我们的主要任务是学习，只有当我们掌握了一定的知识技能后，才能 为提升重庆颜值气质出力。 正方： 【答案】

15、 （1）南山夜景；巫山红叶 （2）示例：洪崖洞：充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“ 千与千 寻” 。 （3）我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，但是我们可 以打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在 修养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。（言之成理即可） 【解析】 【分析】（ 1）为宣传小册子中的“ 城市颜值 ” 这个板块设计小栏目，应该从城市的 自然景观的角度来拟写。答案是多元的。 （2）选择能代表重庆市“ 颜值气质 ” 的景点，运用修辞手法，抓住其景物特征进行描绘即 可。答案不唯一，符合题目要求即可

16、。 （3）辩论的话题“ 中学生能不能为提升重庆颜值气质出力” ，正方的观点应该是“ 中学生能 为提升重庆颜值气质出力” ，围绕着这个观点，用事实或道理阐述自己的观点作答。言之有 理即可。 故答案为： 1、南山夜景2、巫山红叶 示例：洪崖洞：充满巴渝风情的吊脚楼，交错而建的房屋与公路，现实版的“ 千与千 寻” 。 我认为中学生完全能为提升重庆颜值气质出力。虽然我们还只是中学生，但是我们可以 打扫清洗，栽花种树，改善家乡居住环境；也可以礼貌文明，善待他人，提升个人内在修 养；还可以奉献爱心，用善良的情怀为重庆添彩。（言之成理即可） 【点评】 本题考查学生综合实践活动能力。考生要结合主题，选好角度进行活动的设 计，其设计要切合实际，能够操作。 本题考查学生的语言表达能力。考生要读懂题干的要求，按照要求来完成此题。 本题考查考生的语言表达能力。考生要注意提示的内容，围绕观点进行阐述，要注意观 点明确，论