《2013初中语文新课标全程复习方略配套课件 .pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2013初中语文新课标全程复习方略配套课件 .pdf（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、( 二) （120分钟120分） 2013 初中语文新课标全程复习方略配套课件 中考模拟冲刺 一、积累与运用（20分） 1. 阅读下面一段话，回答后面问题。（4分） 幸福不是一种状态，而是一种心态。人生充满忙l ， 但人们依然可以选择诗意地q居在大地上；生活繁锁而 艰辛，但宁静的心灵和满腔热沉会弹奏出精彩的乐章！一个 人，一旦有了坚定的信念、对万物的热爱和自由的心灵，生 命的大花园里必将会硕果累累！ （选自读者 2009年第 24期） （1）根据拼音写汉字。（2分） _ _ （2）找出文中的两个错别字，并改正。（2分） _改为 _ _改为 _ 答案： （1）碌栖（2）锁琐沉忱 2. 下面各句中
2、，没有语病的一句是（2分）（） A. 同学们对自己能否取得好成绩，充满信心。 B. 他一走进运动场就感受到热烈的气氛和一张张快乐的笑 脸。 C. 我们要深入贯彻落实中央决策精神，加快海峡西岸经济 区。 D.互联网上的资料不仅丰富，而且查起来方便快捷。 【解析】 选D。A项两面对一面，去掉“否”；B项“感受” 与“一张张快乐的笑脸”搭配不当，把“和”改为“并看 到”。 C项成分残缺，在“经济区”后加“建设”。 3. 默写。（ 8分） （1）浊酒一杯家万里，_。 （范仲淹渔家傲秋思） （2） _ ，见不贤而内自省也。 （论语十则） （3）天街小雨润如酥，_。 （韩愈早春呈水部张十八员外） （4）_
3、，甲光向日金鳞开。 （李贺雁门太守行） （5）东风不与周郎便，_。 （杜牧赤壁） （ 6）人们常常用出师表中“_， _”来形容一个人临危受命，勇挑重担。 （7）李后主说“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”； 同 样 是 写 愁 ， 李 清 照 却 把 它 搬 上 了 船 ， 她 这 样 写 道 ： “_，_。” （8）中国古代关于春节、清明节、中秋节、重阳节的诗句 很多，请写出一个相应的诗句：_， _。 答案： （1）燕然未勒归无计 （2）见贤思齐焉 （3）草色遥看近却无 （4）黑云压城城欲摧 （5）铜雀春深锁二乔 （6）受任于败军之际奉命于危难之间 （7）只恐双溪舴艋舟载不动许多愁 （8）
4、千门万户 曈曈 日总把新桃换旧符 4. 在玉树发生地震后，某班开展了“走进玉树”的专题活 动，开设了三个专栏，邀你参加。（6分） 【栏目一】生命的赞歌 （1）阅读下面的材料，写一段赞美词。（60字左右）（2 分） 在汶川地震中有他忙碌的身影。在玉树地震后，当得 知孤儿院有六名师生压在瓦砾下时，他不顾余震的危险抢先 救人，不幸牺牲。他生前曾说过：“在公益和奉献爱心的道 路上，如果我死了，是上天对我的恩赐。”他就是香港义工 黄福荣。 答： _ 【栏目二】祝福的心声 （2）给玉树灾区的同龄人发一则短信。（2分） 答： _ (3) 围绕这次专题活动，请你为【栏目三】设计一个名称。 （2分） 【栏目三】
5、 _ 答案（示例）：（1）大灾之后有大爱，灾难狰狞，但人性 高尚。阿福，一名义工，当余震袭来时，他用单薄的身躯托 起了六个人，用生命诠释了一名义工的誓言。 （2）灾难无情，人间有爱。我们手拉手，风雨一起走。 真情无疆界，大爱越时空。仰起头来生活，人生不能没 有希望。（任选其一即可） (3) 关爱的力量（或：美好的明天、美丽的家园） 5. 请联系作者的生平与思想，说说诗中“但使愿无违”的 “愿”指的是什么。 答： _ 【解析】 本题实际上考查对作者思想感情的理解。要结合作 者所处的时代背景来思考，作者是一位山水田园诗人，他不 愿与世俗同流合污，自己在南山下种豆、锄地。 答案： 诗中的“愿”指的是
6、远离官场，隐居躬耕，不与世俗 同流合污。（意对即可） 6. 解释句中加点的词语。（4分) （1）神弗福也（） （2）彼竭我盈（） （3）明帝问何以致泣（） （4）元帝异之（） 答案： （1）赐福、保佑。（2）充满，这里指士气正旺 盛。（3）为什么。（4）对 ,感到惊奇。 7. 用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。 译文： _ （2）具以东渡意告之。 译文： _ 答案： （1）衣食这类养生的东西，（我）不敢独自享受， 一定把它分给他人。 （2）元帝便把东渡的原委详细地告诉了他。 8. 有人认为，甲文中的鲁庄公是“肉食者鄙”的形象， 其实他并不“鄙”。请结合原文内
7、容阐释其“不鄙”的理由。 （3分） 答： _ 【解析】此题考查对文言文的概括能力。可从“知人善 任”“广开言路”等多个角度概括。 答案（示例）：广开言路、礼贤下士；尽职尽责，取信于民； 知人善任，用人不疑；虚心求教，不耻下问。 9. 甲乙两文都主要以_描写来表现人物。 乙文这个小故事表现了明帝的_。（ 2分） 答案： 语言机智、聪颖、聪敏、机敏、聪明、随机应变 等（答出其中一个词语即可） 10. 如果你想粗略了解全文的信息，你会抓住文章中的哪句 话？（ 4分） 答： _ 【解析】 此题考查把握文章主旨的能力，文章段主要 是说“没有尘埃也不好”。 答案： 没有尘埃也不好。 11. 如果你想快速提
8、取全文的信息，你的阅读方法是： _（3分） 答案： 提取、段的中心句。 12. 精读第段，简要说说尘埃“保护膜”的作用具体表现 在哪两方面。（ 4分） 答：（ 1）_ （2）_ 【解析】 抓住第段中“同时”这个关键词，根据它前后的 内容可以概括出答案。 答案： （1）尘埃和水汽的结合变成云滴，云滴将照射其上 的一部分太阳辐射反射回宇宙空间。 （2）尘埃能吸收一部分辐射热。 13. 结合文章、两段话的内容，给“凝结核”下一个定 义。（ 4分） 凝结核是 _ 【解析】 下定义的一般形式是：“,是,”，表达时要 揭示“凝结核”的本质。 答案： （凝结核是）灰尘、烟粒等吸湿性微粒在空气达到饱 和状态、
9、相对温度达300%400%的情况下，把水汽吸附在 自己表面，形成的水滴胚胎。 14. 通读全文，理清“我”的心理变化脉络，在括号里填上 恰当的词语。 (4 分） （）（）自责、失败真诚、成熟 【解析】 此题考查感知人物心理变化的能力。可依据括号后 的词语提示，认真阅读之前的文段概括作答。 答案： 自信优越感（或骄傲） 15. 第（ 10）段画线句子运用了什么描写方法？表现了人物 怎样的性格特征？(4 分） 答： _ _ 【解析】 此题考查感知人物性格的能力。要抓住画线句中 “普通”“廉价物品”“做工粗糙”“劣质”“挺拔”等词 语回答。 答案： 主要运用了外貌描写（或肖像描写），表现了男生虽 家
10、境贫困但性格倔强、自尊、不亢。（意近即可） 16. 第（ 13）段运用了侧面描写，你认为在这里有什么作用？ (4 分） 答： _ 【解析】 要抓住侧面描写的渲染、衬托作用回答。 答案： 描写同学们的掌声渲染了气氛，衬托了人物形象，是 对“我”的一种赞赏。 17. 你怎样理解“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼” 这句话？ (4 分） 答： _ _ 【解析】 要结合文章主旨回答。 答案（示例）：点明主题，男生感动的眼泪，让“我”明白 了尊重别人，就会获得别人的尊重。男生感动的泪水，让 “我”学会了成熟、理智地处理事情，突然觉得自己长大了。 18. 如果小说第（11）段改成“许久，我站在那里，感
11、觉心 里有一种从未有过的不屑、耻辱，甚至有一种愤恨。”请你 为小说改写一个结尾（简述即可）。(4 分） 答： _ 【解析】 此题为开放性试题，结尾设计合情合理即可。 答案（示例）：（1）“我”坚持使用了飞信，只有那个农 村男生没有参加，我们也渐渐地疏远了他。 （2）开学的第一件事就草草收场，同学们不欣赏“我”的 傲慢，“我”的威信也大打折扣了。（简述合理即可） 四、写作（ 50分） 19. 阅读下面的文字，按要求作文。 站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在 成长过程中，你所走的每一步，都有很多人相伴：含辛茹苦 的父母、慷慨无私的朋友、循循善诱的老师，甚至擦肩而过 的陌生人 , 请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！ 请以“有你同行”为题，写一篇600字左右的文章。 要求：贴近生活，言之有物；认真书写，力求工整、 美观；文章中不得出现真实的校名、人名。 【写作提示】 此作文是命题作文。“你”既可以指人，也可 以指物，既可是具体的实物，也可是抽象的情感，关键是写 出对生活的认识和理解。作文时可用段落排比的形式。例如 写音乐，遭遇失败时，有你同行，排解我内心的阴霾；获得 成功时，有你同行，分解我内心的喜悦,在文中一定要重 点写出自己与“你”的关系，才能较好地把握文章的主题。
