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1、单元课题第三单元单元教学计划单元教材分析本组教材包括识字1神州瑶、2传统节日、3“贝”的故事、4中国美食和语文园地三本组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，相信孩子们通过本组的学习，一定会对我们的祖国，对我国的首都，对我国灿烂的古代文明和高度的现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升。教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想感情，受到潜移默化的熏陶。切忌盲目
2、拔高，求深求透，甚至脱离课文进行抽象的说教。激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。此外，要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。单元教学目标1、会认62个生字，会写36个字。 2、掌握字的间架结构和书写规则。3、让学生学习优秀品质，感悟其中的道理。4、会根据示意图讲故事，会拓展延伸。单元教学重、难点1、会认55个生字，会写33个字。2、掌握字的间架结构和书写规则。3、了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。单元课时分配
3、1、神州谣2课时2、传统节日2课时3、“贝”的故事2课时4、中国美食2课时口语交际：长大以后做什么1课时语文园地三3课时主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名课题1、神州瑶课型新授教学目标1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。3、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。4、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。重难点教学重点感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。教学难点感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂
4、的字形形象化、简单化的记住。教法、学法教法：教授法、引导法、谈话法。学法：自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙教学准备1、教学课件、田字格、生字卡片和有关的知识教学过程第一课时教学设计二次备课一、 导入示标 （一）、导入一、音乐渲染，切入主题1、课前三分钟的经典诵读三字经。2、孩子们，你们真厉害，能背这么长的三字经了。我们都知道，三字经是古代的一种蒙学读本，语言简练，有韵律感。有个作家也采用三字经的形式，三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书：神州谣。齐读课题。（二）出示学习目标1、会认15个生字，会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城
5、、台湾、海峡、民族、奋发等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。设计意图： 二、 查学诊断 1、 检查学生预习情况。指名读文2、 出示词语，让学生认读。（个别读）华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋发图强、繁荣昌盛。设计意图：督促学生养成课前预习的良好学习习惯，同时也可促进教学。三、 导学施教（一）、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字，并放音乐大中国。理解中国名字渊源：介绍中华人民共和国的其他名字：神州、九州、华夏、中华华夏：早在公元前世纪时，我国建立了第一个奴隶制国家，历经夏、商、周三个王朝，逐渐形成华夏民族。后来，人们就用
6、“华夏”来作为中国的别称。神州：大禹治水以后，曾把中国划为九州，并指点名山、大川作为各州疆界，所以后世相沿称中国为“九州”，又因为中国地大物博，物产丰富。是个礼仪之邦，所以称为神州。（二）识字认字、探究方法祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧！1、自由的读课文。要求：（1）读准生字，读清字音。读通句子。（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。2、生自由读课文3、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。4、加大难度，去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。6、说一说：你是用什么方法记住这些字的呢？（学生
7、自由认字。老师随机归纳总结。）8、识字游戏，我来说，你来猜。小小耳朵有力气，两只耳朵头上立。（耸）海中一座山，鸟儿好家园。（岛）9、重点引导州、川的字形演变。10、像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字，你还能说出几个来吗？11、重点指导：川、州两个字在写的时候要注意些什么。（川的第一笔是竖撇、州的三个点，第一个点是段撇，写的上一点。后面是两点，写在中间位置，头朝一个方向。）12、再次集体呈现生字，指名读，齐读，开火车读，再齐读。（三）、送字入文，再读一读。1、学生齐读、师生对读、男女生对读、小组内开火车读。四、指导书写1、学习 “民、族“两个生字。2、首先看到“民“字，在写的时候我们
8、要注意些什么。第五笔是斜钩。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。3、对照田字格，写“族”字你有什么要提醒大家的吗？4、书写“族”字。5、生书写，师巡检，展示。五、再读课文。设计意图：给学生自主选 择读内容的而权力，尊重学生的自主权，能促进学生更好的读书。四、 练测促学1.给下面加点的汉字选择正确的读音。(1)神州(zhuchun)六号飞船升入太空啦。(2)珠峰(tnfn)高耸(snshn),好像跟天连在了一起。(3)我们为了祖国的繁荣(rnrn)而努力奋(fnfng)斗。(4)台湾(wnmn)人民和大陆(ln)人民的情谊(y)很深。2.选择正确答案。(1)“珠峰耸”,从“耸
9、”字可以看出(A)。A.珠穆朗玛峰很高B.珠穆朗玛峰很直C.珠穆朗玛峰很大(2)台湾岛是(B)国家的领土。A.英国B.中国C.美国3.猜字谜。(1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)(2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。设计意图： 五、 拓展延伸设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。六、作业布置。1、抄写生字词语。2、把课文读熟悉，尽量背下来。教学过程第二课时教学设计二次备课一、导入示标（一）、复习导入1、今天我们继续来领略祖国那优美的山川风光。板书课题：神州谣2、出示词语，开火车读。（二）、出示学习目标1、通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉
10、字和课文的方法。2、激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。设计意图：生字的巩固能力做到字不离词，词不离句，让学生在语言环境中复习本课的生字，从而提高阅读水平。二、查学诊断 1、抽读生字词。2、请学生说一说自己对青蛙的一些认识。设计意图：检查学生字词掌握情况，同时梳理课文内容。三、导学施教（一）、细读课文，加深理解1、出示课文第一句“我神州，称华夏，山川美，可入画。”（1）自读，并说说这一小节主要讲了什么？（2）指导读2、学习第二小节。（1）现在，老师和大家一起去游览一下祖国几处著名的山川。（2）出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片，看图片，说说分别是哪儿。（3）引导观察
11、图片，说说每个地方的特点，相机出示第二句：“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准，句子读通，并结合图片读懂句意。（4）结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字，字义与水有关，可以与“勇”比较识记；“耸”字可用会意法结合图片联想识记。（5）结合中国地图，了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置，然后边诵读边体会祖国山川的壮美。3、第三小节。（1）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡，但自古以来它都是祖国的一部分。（2）出示第三句“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，学生自读，读准字音，读通句子，联系地图理
12、解句意，然后识记生字。（3）指名读句子，再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记：鸟岛、夹峡、写与；分类识记：隔、陆。（4）结合地图，诵读体会。4、第四小节。（1）谈话：我们属于哪个民族？你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗？你还知道哪些？（2）观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么？有什么感受？（3）学生说说自己的感受。（4）反复朗读、体会，然后交流自己读懂了什么，再大声诵读。5、再读课文，引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态，反复诵读。四、师总结。神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。四、练测促学1.按课文内容填空。(
13、1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。(2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。2.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。五千年,源远长,长江美,黄河壮。设计意图：巩固课文内容，加深学生对课文内容的理解，同时也渗透了一些仿写的方法，加强学生语言表达能力。五、拓展延伸1、读一读华夏儿女 炎黄子孙神州大地 巍巍中华家庭和睦 民族团结奋发图强 只争朝夕2、说说你感受到了什么？3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。作业布置：1、 再读课文，背诵课文。2、搜集中华民族团结图强的故事。3、预习识字2传统节日设计意图：通过讲、说、画、唱、演巩固学生对课文内容的理解能力，进一步提升学生综合素质的培养板书设计识字1、神州瑶风景如画三字经盼望统一奋发向上教学反思成功之处：不足之处：改进措施：主备人所在学校及姓名审核人所在学校及姓名课题2、传统节日课型新授教学目标1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。3、通过春节等节日，使学生深刻地
