《(精品)部编版四年级语文下册22.《文言文二则》公开课教学设计（第二课时）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(精品)部编版四年级语文下册22.《文言文二则》公开课教学设计（第二课时）（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 部编版四年级语文下册22.文言文二则教学设计（两课时）教材分析 文言文二则旨在让学生接触更多的古典文化,陶冶他们的情操,提高他们的修养。铁杵成针告诉我们:做事情只要有毅力,肯下苦功,保持平和的心态坚持做下去,最后一定能有所收获。学情分析 本课小古文比较简短,学生也比较熟悉,了解这个成语的白话文,再理解文言文就容易些了。学生结合注释基本能理解文章的主要内容,对于文言文的朗读可能是个难点,学生可通过听朗读录音、画停顿符号、反复诵读等形式把握文言文的阅读方法。教学建议 1.引导学生朗读时做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫,从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。 2.培养学生质疑问难,探究知识的兴趣,
2、激发学生的创新热情。教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读铁杵成针。 2.在朗读中学会停顿,初步掌握诵读文言文的方法。 3.理解课文字词的意思,初步感受文言文的精致与典雅。重点难点重点:学会诵读文言文,能结合注释理解文言文的主要内容。难点:感悟文章的道理:做事情只要有毅力,肯下苦功,保持平和的心态坚持做下去,最后一定能有所收获。教学准备 教师准备:生字卡、多媒体课件。 学生准备:了解铁杵成针的白话故事。课时安排1课时教学过程 一、复习巩固,导入新课1.请生朗读囊萤夜读。2.板书课题:铁杵成针。 3.介绍资料:铁杵成针选自宋代祝穆的方舆胜览眉州。 4.理解课题,质疑问难： (1)看了课题,你知
3、道了些什么？ (2)看了课题,你还想知道些什么? 设计意图:引导学生理解课题,激发学生学习课文的兴趣。 【思路2】 1.比赛诵读李白的诗歌。同学们,大诗人李白的诗,大家学习了很多。你最喜欢哪一首?背给大家听一听。今天,我们来学习一篇关于李白的文言文,请看课题。(课件出示课题） 2.揭示课题,理解“铁杵”。 (1)读一读课题。指名读,读后评议。 (2)猜一猜。看看部首,“杵”可能是什么意思?“铁杵”呢？(理解汉字,要看偏旁部首,“杵”字是木字旁,可见这个字与木有关。“杵”是一头粗一头细的木棒,“铁杵”是用来春米或捣习衣的铁棒) (3)看一看。请看图片,这就是铁杵,一头粗一头细的圆铁棍,要把它磨成
4、一根针很不容易。文中写了谁要把铁杵磨成针呢?我们来看课文。 二、总结学法,明确目标 1.回顾学习囊萤夜读一文的过程,总结学习方法。 (1)理解课题,提出问题。(2)读准字词,读通课文。(3)结合注释,疏通大意。(4)解疑释惑,体会道理。(5)复述故事。2.明确方法,自主学习。(1)读准字词,读通课文。学生自读课文,注意语速要慢,适当停顿,到读通顺为止。学生多种形式朗读课文,师生及时评价。(2)结合注释,疏通文义。对照注释,弄懂词句,理解故事的内容。 同桌互相解疑释惑,合作学习,弄明白每句话的意思。 请学生参考注释,然后复述故事,并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨。 译文:磨针溪是坐落在象耳山
5、下。传说李白在山中读书的时候,没有完成好自己的学业,就放弃学习离开了。他路过这条小溪,遇见一位老妇人在磨铁棒,问她在干什么,老妇人说:“我想把它磨成针。”李白被她的意志感动,就回去完成了学业。 3.解疑释惑,体会道理。(1)李白被老妇人的什么精神感动了?(坚持不懈,锲而不舍） (2)学了这个故事,你懂得了什么道理?(做事情只要有毅力,肯下苦功,保持平和的心态坚持做下去,最后一定能有所收获） 4.学了这个故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么？(1)老妇人不怕辛苦,坚持不懈,有着惊人的毅力。 (2)李白知错就改,被老妇人坚持不懈的精神所感动,完成了自己的学业,精神可嘉。 5.复述故事。 (1)学生分组表演故事。 (2)学生有感情地朗读课文。设计意图:引导学生根据上节课学习文言文的方法自主学习铁杵成针,提高他们的自学能力。三、布置作业诵读两篇文言文,用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。板书设计铁杵成针做事情只要有毅力,背下苦功,保持平和的心态坚持做下去,最后一定能有所收获。
