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1、四模分析四模考试已经画上了句号，虽然不太圆满，但谁也无法改变，我唯一能做的就是找到原因，在最后的一个月里争取有所改观。我想从三方面分析一下这次的四模考试存在的问题及措施。一、从答题情况来看第一、基础知识欠实。基础天天过，但依然存在漏洞。字体的特点不清楚，古诗文的默写错字连篇，古诗文的理解模糊不清，文言文的注解与翻译不够准确，语法知识掌握不牢，名著阅读蜻蜓点水这都是这次考试中发现的问题。第二、审题意识不强。这次考试反映出学生缺乏审题意识，不能按要求进行答题。第2题的（7）小题，“景物与人事”把学生的思考带入了深渊；第7小题和第16小题的（3）小题，选用材料中的有用信息很多同学没有注意到；第14小
2、题“用简洁的语言说明漫画的主要内容”在部分学生心里成了“细腻地描写画面内容”；第17小题的大作文，“居家网上上课的日子”在很多同学笔下成了“居家的日子”。审题意识的缺乏让很多同学的答题答非所问，自说自话，下笔千言，离题万里。第三、迁移能力有限。拿第15小题的（2）小题来说，最近两周我们都在进行记叙文微写作的训练，针对一篇文章从不同的角度入手进行鉴赏，老师判阅讲析后再修改，再判阅，基本上每个学生最后的作业都能达到8分，可是换了一篇文章后，学生便方寸大乱，各种最初的问题又一次暴露了出来。学生思维的僵化，举一隅不以三隅反，最终记叙文品析鉴赏能力只成了照葫芦画瓢，变一个瓢，学生便无法画出葫芦了。第四、
3、书写水平下降。疫情开学后，学生的书写能力普遍下降，这对于别的学科可能影响不大，但对于语文学科来说可以说是致命的一击。二、从答题背后来看第一、追求教学进度让教学吃了夹生饭。初三教学工作节奏紧张，基本上半个学年就要学完一个学年的课程，所以很多课都无法深入细研，以致做成了夹生饭。比如古诗词的教学，上课时想着让学生理解大意背下来就好，可是考试时问题就来了，错字自不必说，理解性默写更是时常出错。再比如，上完一篇议论文完全可以让学生自己再提一个观点，然后写一篇百字左右的微写作；上完一篇小说，可以让学生从不同角度对小说进行品析鉴赏。这些在平时就可以训练学生的阅读能力，提升学生的微写作水平。但是为了赶课，我们
4、只能把这些练习通通舍去。到了考试的时候，学生该不会还是不会，结合练习题去训练，终不如在平时的教学中训练来得自然，做得扎实。第二、教学工作繁忙让计划败给了现实。制定复习计划时，我们有很多好的想法，比如复习文言文时，每一篇都要链接古诗词，把中考中古诗文的考察落实在每一篇文言文的复习当中。可是，准备课是需要时间的，学校的事务繁琐，加上复习工作本来就多，要准备课，要判作业，根本没有多余的时间再去看看想想哪课古文可以和哪首诗词进行比读联系，即使想到了，还要设计问题，准备课件，也是难以实现的。作文的复习也是如此。第三、世俗传统观念让学生无暇顾及语文。我们喊着“得语文者得中考”，但到了中考就要到来时，真正把
5、精力放在语文上的学生根本就还没有生出来。平时晚上除了写作业补数理化英语的学生有之，一天的周末全天都在补数理化英语的学生有之，每天晚上写作业把语文放在最后胡乱写写的学生更有之。学生的精力是有限的，试想，这样的情况下，谁还在给语文的学习留有一席之地呢？语文是皇后，只有一个名分而已；皇上们宠爱的还是那些贵妃才人。第四、功利追求成绩让学生生活颠倒。初三生活节奏紧张，大家都知道，但是紧张到学生昼夜颠倒，神志不清就是得不偿失。现在，大多数学生从早上到校的那一刻起，就进入了昏睡的状态，人在教室，脑在梦中；晚上该到休息的时候了，却又不得不面对那如山的作业，只好挑灯夜战，在昏昏欲睡的状况下完成那些作业。现在，我
6、们班迟到的同学越来越多，请假的同学层出不穷，头疼，肚疼，失眠，无食欲，学生正常的生活都被打破了。每天昏昏沉沉，又怎么能要求他考试的时候清晰可辨呢？班级很多同学，因为总成绩不理想，所以干脆就放弃了学习，这一放弃，数理化英语所受影响不大，语文首当其冲，被学生打入冷宫。第五、农业变成工业让学生思维萎缩。老师说，教育是农业，不是工业，学生是种子，不是机器。可是，我们想在真的是在把学生当成种子吗？每天是做做做，每天是背背背，每天是考考考，他们没有时间静下来想一想自己真的是哪里出了问题，更没有时间把自己的问题想清楚，找到出路。他们就像陀螺一样，转啊转啊转啊转啊，有的当场晕倒，有的转到高中，接着继续。我们都
7、能发现学生答题时不动脑子，但我们谁也不肯想一想，为什么学生考试的时候不动脑子。他们是有脑子的，而且我们要靠他们的脑子，让我们的祖国更加繁荣富强，让我们的生活更加富足美好。三、现在该怎么办分析再多，也得面对现实。离中考只剩一个月了，如何在这短短的时间内让学生还能有所提升呢？我想从以下三方面入手：第一、夯实基础知识。针对学生古诗文默写翻译反复出错的情况，一方面就是要再背再写，直到中考；另一方面，要利用模拟题，在做题中发现问题，改正错误；另外还要注意收集整理自己的错误，利用纠错本让学生不断巩固，以求达到最佳效果。名著方面要利用资料书，让学生整体把握，用好模拟题，让学生练中提高。第二、强化审题意识。针对学生审题意识不强的问题，最后一段时间，让学生在模拟训练中，每做一个题都要进行要点勾画，在关键词中明确题旨，扣题解答。第三、提升答题技巧。各种文体微写作的开头如何表述，中间怎样行文，结尾如何呼应，借助模拟训练，再进行提升。命题作文半命题作文如何审题，长题如何抓关键词，短题怎样变具体，如何布局结构，怎样行文创新，也应该借助作文题目进行提升。作文可以少写几篇，但可以用列提纲的方法，看学生的审题立意，结构思路。总之，希望在最后一个月里，通过师生共同努力，让孩子们的语文成绩有所提升。
