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1、2020/7/13,鲍传友 01058802411,教育科研与学校发展,鲍传友 副教授 院长 北京师范大学教育管理学院,鲍传友 01058802411,2020/7/13,主要内容,1,3,2,研究与学校发展的关系,如何提高学校科研质量,学校教育科研的主要内容,鲍传友 01058802411,2020/7/13,一、研究与学校发展的关系,“没有调查就没有发言权”,鲍传友 01058802411,2020/7/13,不研究的学校什么样？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,二、教育科研的主要内容,研究始于问题 “发现一个问题比解决一个问题更重要”,鲍传友 01058802411,
2、2020/7/13,当前迫切需要关注的问题,办学理念 办学特色 教学组织方式和教学手段(有效教学） 学生特点与成长规律 教学管理和评价的标准与方式 ,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（一）办学理念 什么样的理念是科学的办学理念？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,鲍传友 01058802411,2020/7/13,“没有教不会的学生，只有不会教的老师” 你怎么看？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,“再怎么拧，萝卜也变不成白菜。” “但我们可以做到，让他成为一个健康的萝卜，一个很棒的萝卜。”,鲍传友 01058802411,2020/7/
3、13,办学理念是一种教育信仰，是学校发展的方向。,鲍传友 01058802411,2020/7/13,“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育，而只是教学的技术而已。教育的目的在于让自己清楚当下的教育本质和自己的意志，除此之外，是找不到教育的宗旨的。” 雅斯贝尔斯：什么是教育（1991，P44）,鲍传友 01058802411,2020/7/13,科学的办学理念： 体现教育本质 彰显教育功能 符合学生发展特点 突出全面发展和个性发展要求 张扬学校特色 蕴含时代精神 ,鲍传友 01058802411,2020/7/13,英才辈出的南开中学:允公允能，日新月异,鲍传友 01058802411,202
4、0/7/13,中小学校训中的问题,北京市50所小学调查：“49所学校的校训构成形式均为四词八字口号式，所占比例高达98；共涉及用词38个，用词范围狭窄，重复使用，风格相近，千篇一律。使用频率最高的四个词依次为勤奋，38所学校，占76；团结，26所学校，占52；文明，20所学校，占40。” 上海：“在110条校训中，出现次数最多的五个词语分别是：求实32次，创新24次，勤奋22次，团结17次，进取12次，分别占校训总数的29、22、20、15、11。如果将奋进、进取、勤学、上进等作为与勤奋相近的词，把开拓、创造、拓新作为创新的相近词全部列入统计，这种雷同现象的比例就更高。,鲍传友 0105880
5、2411,2020/7/13,京源学校文化建设评估报告2.doc 京源学校文化建设方案（鲍传友0522）.doc,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（二）办学特色 什么是特色？ 怎样形成特色？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,特色学校：能出色完成教育任务，在整体上具有独特性，具备稳定和优秀的个性风貌的学校。 不同于一般的制度化、标准化学校 “人无我有，人有我优，人优我精”,鲍传友 01058802411,2020/7/13,三维目标,特色之路,鲍传友 01058802411,2020/7/13,H:前言，三育九养.exe,鲍传友 01058802411,2
6、020/7/13,（三）教学组织方式和教学手段,办学理念和办学特色如何体现在具体的教育教学过程中？在学校环境布置、教学组织方式、教学手段、学校和班级管理上有哪些创新性举措？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,组织与人的行为的关系 教学组织的变化是教学行为变化的重要推动力 教学组织上有很多需要进一步开发的资源,鲍传友 01058802411,2020/7/13,秧田形（传统的课堂座位排列形式）,一排排课桌面向教师的讲台，学生与学生前额对后脑，左肩邻右肩。 学生之间干扰少，便于教师观察控制； 适合于集体讲授，但不利于学生之间的互动。,鲍传友 01058802411,2020/7/
7、13,圆形座位排列：,圆形的座位排列适合于课堂讨论，它可以大大地增加师生之间、生生之间的言语和非言语交流，促进学生间的社会交往活动。,圆形的座位排列,鲍传友 01058802411,2020/7/13,马蹄形的座位排列：,教师位于“U”形开口处兼有秧田形和圆形排列的某些特点，既有助于充分增进师生之间的交流，又有助于问题讨论和实验演示，还可以突出教师对课堂的控制，发挥教师的主导作用。,马蹄形的座位排列,鲍传友 01058802411,2020/7/13,圆形和马蹄形的座位排列，一般要求班级规模不超过20-25名学生。 如果学生人数超过25名，可以考虑采取同心圆形和双马蹄形的形式。,鲍传友 010
8、58802411,2020/7/13,同心圆形和双马蹄形的形式（学生人数超过25名）,双马蹄形的座位排列,同心圆形的座位排列,鲍传友 01058802411,2020/7/13,模块形的座位排列：,模块形的座位排列适合于小组活动，它十分有利于小组成员进行相互交流与合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”。,模块形的座位排列,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（四）学生特点与成长规律 今天我们面临的学生与以往的学生有何不同？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,教育问题与人口问题，家庭问题，经济问题的复杂关联 特殊人群的性向特点 抽烟、酗酒、网瘾、早恋， 甚至是
9、涉黄涉毒等问题日益增多； 经济富裕后家长教育观念与学生学习动机问题。 （贫穷时代的方法与富裕时代的孩子）,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（五）教学管理和评价标准与方式 如何处理以下矛盾？ 公平与效率 应试教育与素质教育 组织发展与个人发展和教育整体发展的关系 ,鲍传友 01058802411,2020/7/13,三、如何提高学校科研质量,选好题 做好研究设计 寻找理论依据 用科学的方法收集研究资料 建立研究型共同体,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（一）选好题,如何选题？ 问题要有价值 问题要具有科学性 问题的现实性 问题要具体明确，要小 问题要有可行
10、性 （主观条件、客观条件、时机）,鲍传友 01058802411,2020/7/13,如何聚焦问题,一个校长的选题过程： “农村山区学校以传统文化，提高育人水平途径和方法的研究” 可以开始了吗？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,第二次修改 “农村山区学校以传统文化 提升学生素质的途径研究” 怎么样？,鲍传友 01058802411,2020/7/13,第三次修改 “以书法传统文化提升学生素质的途径研究” 现在可以了吧！,鲍传友 01058802411,2020/7/13,第四次修改 “以书法传统文化提升学生道德素质的 途径研究” 还需要改吗？,鲍传友 01058802411
11、,2020/7/13,第五次 修改 “以书法教育培养学生审美素质的途径研究” 可以开始了！,鲍传友 01058802411,2020/7/13,齐齐哈尔20110528齐齐哈尔课题范例1.doc 齐齐哈尔20110528齐齐哈尔课题范例4.doc 通过经典阅读培养聋高中学生阅读能力的研究.doc,鲍传友 01058802411,2020/7/13,对于教育问题，我们不可能像把巴西的蝴蝶和美国的风暴联系到一起似地加以研究,需要划定一个界。既要考虑到一定范围内确实密切相关的因素，又要确定核心要素。,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（二）做好研究设计 拟定标题 文献回顾 阐述研究
12、问题和目的 选择研究对象 确定具体研究内容 选择研究方法 安排研究时间和进度 各阶段预期成果和目标 经费和其它方面的安排,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（三）寻找理论依据,学会查阅、筛选和评价文献 “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西” 胡适,鲍传友 01058802411,2020/7/13,“站在前人的肩膀上” 牛顿,鲍传友 01058802411,2020/7/13,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（四）用科学的方法收集研究资料,初期研究的障碍，乃在于缺乏研究方法。无怪乎人们常说，科学是随着研究方法所获得的成就而前进的。研究方法每前进一步，我们就更提
13、高一步，随之在我们面前也就开拓了一个充满着种种新鲜事物的更辽阔的远景。因此我们头等重要的任务乃是制定研究方法。 -巴甫洛夫,鲍传友 01058802411,2020/7/13,常有的方法有哪些？,观察 访谈 问卷 比较 简单的测量统计 简单的实验设计 资料的分析和处理 ,鲍传友 01058802411,2020/7/13,如何正确使用方法？ 学生访谈.MPG,鲍传友 01058802411,2020/7/13,学生上课能动性观察表,鲍传友 01058802411,2020/7/13,（五）建立研究型共同体,研究路径的选择 迪斯尼乐园是如何解决草坪被践踏的问题？,鲍传友 01058802411,
14、2020/7/13,要确立自下而上的研究意识 要有合作精神 教育问题的特殊性 当前学校研究组织的局限性,鲍传友 01058802411,2020/7/13,研究型共同体：一种新的科研组织形态 何谓研究型共同体？ 合作的力量.rmvb,鲍传友 01058802411,2020/7/13,群体与工作团队的区别,鲍传友 01058802411,2020/7/13,研究型共同体的基本特征 问题中心（导向） 共同的目标和兴趣 统一行动 分工与合作 资源共享 整体发展（一荣俱荣，一损俱损）,鲍传友 01058802411,2020/7/13,研究型共同体的成员： 校长、教师、学生、家长、 社区成员、校外同行 专家学者 ,鲍传友 01058802411,2020/7/13,鲍传友 01058802411,2020/7/13,谢谢倾听！ 欢迎交流！,
