《小学六年级上册数学青岛版7可能性教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级上册数学青岛版7可能性教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、可能性教学反思可能性教学反思 一、源于生活导入，使学生感受亲近的数学知识。本课是学生第一次接触不确 定现象，本课的教学目标就是“在简单的猜测活动中感受不确定现象，初步体 验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。”使学生初步感受、体会概 率知识存在于我们的日常生活中。对于二年级的孩子来说，概率知识太抽象了， 怎样使这一知识深入学生的生活，让我们的教学过程更直观呢？这堂课一开始， 我设计了老师和学生玩“猜牌”这一游戏情境，简单而有效地突出“可能、不 可能、一定”，以至引导学生直奔这堂课的主题“可能性”。二、创设教学情 境，让学生在活动中感悟数学在教学过程中，教师为学生充分提供从事教学活 动的机
2、会，创设情境，让学生通过“猜牌”“摸球游戏”“小小设计师”等教 学活动中，让学生在游戏中玩中学，乐中悟，获得确定性和不确定性的直观感 受，从而获得有用的概率基础知识，并用来解释生活现象，更为全面地分析问 题，作出一些简单的判断和推理。三、加强活动指导，引导学生自主探究在进 行“摸球游戏”之前，教师先进行个示范摸球以及“友情提示”的出示让学生 在接下来的小组合作“摸球游戏”的顺利进行起了事到功倍的效果。同时在活 动中应用知识，展示小组合作的成果，通过师生之间、生生之间充分的交流， 更加深刻的感受、体会概率知识存在于我们的日常生活中。使学生体验到数学 学习的乐趣，获得广泛的数学活动经验。 统计教学
3、反思 本节课我以学生喜欢的“生日快乐歌”引入，使学生在开课阶段情 绪就处于十分活跃的状态。 要想知道哪个季节过生日的同学最多， 该怎么办呢？ 这一问题情境的创设调动了学生的内在知识冲突，诱发了学生探索的热情，使 学生体会到统计的必要性，统计与生活密不可分。联系生活实际，让学生充分 感受到数学与现实生活的紧密联系。 将过去的老师讲变为学生自己寻找解决问题的方法，有意识地培养 学生自主探索的精神。通过学生之间交流调查方法，使学生体会到解决问题策 略的多样性，小组合作前，我提出了十分明确的合作要求及注意事项，为后面 的调查做好了准备。 在小组合作调查中，我与学生一同投入到调查之中，尤其关注需要 帮助
4、的小组，促进了师生之间、学生之间良好的合作关系，同时，也使学生经 历了搜集、整理数据的过程，从活动中体会到成功感。使学生认识到统计的结 果和调查的人数必须一致。 在汇报的过程中，不仅使学生明确了各组采用的方法，而且各组之 间取长补短，更加完善了自己的想法，也使学生体会到了成功的快乐，同时培 养了学生认真倾听的良好习惯。 这节课围绕“哪个季节过生日的同学最多？”这一问题情景展开讨 论，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到了统计与生活是密不可 分的。在整个教学过程中，体现了学生是学习的主体这一教学思想。但在 小组调查时教师指导的不够到位，小组内同学合作得不够理想。在今后的教学 中，要在学生合作等方面加强指导，注意平时的培养与提高。
