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1、【课题】：角的度量（一）本课共 1 课时，本节第 1 课时 【课型】：新授 【课标定位】： 【教学目标】：1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。 2、会用量角器测量各种角的度数。 【教学重点】：认识量角器。 【教学难点】：会用量角器测量各种角的度数。 【预习指南】：1、你知道角是由哪几部分组成的？ 2、我知道角可以分为（）角、（）角、（）角、（）角、（） 角、（）角。 【情景引入】： 1、出示角的图片、，让学生比较大小 2.、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法。 3、自学课文，并动手做一做：剪出，用分别度量、的大 小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示。 【核心活
2、动】： 一、合作探究，认识量角器 1、认一认 (1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向 大家介绍。 (2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线)。 (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思。 (4)说说 1和平角。 2.试一试，量角器上看角的度数。 (1)自学试一试，说说各是几度,是怎么量的？ 小组讨论,再全班交流，总结用量角器量角的步骤： 第一步：中心点对准角的顶点。 第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零 刻度线）。 第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数。 (2)量一量 练一练的第二题的、：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看 的 ，再指名演示。 二、当堂训练 1、用量角器量出直角的度数。 2、谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判断对还是错呢？ 可先估计是锐角（小于 90 度）还是钝角（大于 90 度） 量一量练一练的、的度数。 用量角器量出一副三角尺每个角的度数。 你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法 :点对点,边对 边,读准度数。 三、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。 【课堂小结】： 【当堂测评或作业】：练一练 2、3 【板书设计】：角的度量 测量角的单位：测量角的方法： 【课后反思】：
