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1、银行系【教学目标】一、科学知识目标1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2、理解“光年”的概念。二、能力培养目标1、能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。2、培养学生提出问题的能力。3、培养学生的空间想象能力。4、培养学生搜集整理信息的能力。三、情感态度与价值观1、认识到科学是不断发展的。2、愿意与他人合作学习和探究问题。【教学重点】知道地球、太阳系与银河系的关系，理解光年的概念。【教学难点】培养学生搜集和整理信息的能力。【课时数】2课时第一课时 【教学内容】了解银河系的大小【教学目标】1、知道太阳系、银河系及宇宙的关系。2、能够描述比较抽象的太阳系、银河系和河外星系之间的关系。
2、3、认识到科学是不断发展的。【教学重点】知道太阳系、银河系及宇宙的关系。【教学难点】培养学生的空间想象能力。【教学准备】课本图【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标质疑解析 延伸目标精炼回顾再现目标1、师出示课本60图片。2、师：晴朗的夏夜，我们在空中常常看到一条光带。这条光带就是银河，它是由许多颗恒星组成的。揭示课题：银河系一、了解银河系1、师：银河系有多大？ 2、师引导：光年是一个距离单位。1光年有多远呢？光的传播速度是30万千米每秒，可以绕地球赤道7圈多。而光行走一年的路程叫做1光年，1光年就是94605亿米。3、出示课本中银河系
3、俯视图及侧视图。4、师引导：太阳系的直径是0.001光年，而银河系的直径是10万光年。二、师指导学生活动：1、生谈收获2、师总结：银河系是一个非常庞大的天体系统。关于银河系的知识非常多，让我们下节课继续来学习。1、学生观察。1、 学生认真倾听。1、学生从书中及课前搜集的资料中整理数据，思考银河系的问题。2、学生计算得出：银河系的直径约10万光年。3、学生观察。4、学生明理。5、在纸上画出一个1毫米的圆点表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到1毫米，银河系就好像一个直径900米的圆。用一根头发的直径（约0.1毫米）表示太阳系。如果太阳系的直径缩小到头发丝直径的大小，银河系就像一个直径90米的圆，差不
4、多有两个足球场那么大。学生各抒己见谈这节课的收获。第二课时 【教学内容】了解河外星系【教学目标】1、了解河外星系。2、培养学生提出问题的能力。3、培养学生的空间想象能力。4、培养学生搜集整理信息的能力5、愿意与他人合作学习和探究问题。【教学重点】了解河外星系。【教学难点】培养学生的空间想象能力。【教学准备】星系图【教学过程】教学环节教师指导学生活动二次备课达成目标教后反思交流引入 创设情境激发兴趣 引学达标智能习练达成目标精炼回顾再现目标师：人们常说“天外有天”是什么意思？一、河外星系1、师出示河外星系图2、师用小黑板出示总星系、河外星系的定义。二、写感受1、师：今天我们知道了银河系是那么的庞大，把你的感受与同学交流，并写下来。2、师评价1、生谈收获2、师总结：太阳系的范围已经难以想象，但与银河系相比，太阳系又显得实在太渺小了。生：河外星系。1、 学生观察。2、 学生齐读。1、 学生谈感受。2、 学生写感受。3、 组内交流感受。4、 组内派代表汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。板书设计12、银河系 一光年=94605亿千米银河系直径：10万光年河外星系、总星系
