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1、（共计2套课）,1 2 落花生,人教部编版 五年级语文上册,第一套,第1课时,第2课时,打一植物,青藤藤， 开黄花， 地上开花不结果，地下结果不开花。,猜谜语,第1课时,花 生,2 落花生,作者简介,许地山：笔名落华生，中国现代著名小说家、散文家。,主要著作：危巢坠简空山灵雨等。,落花生指的就是我们所认识的花生，那为什么把花生叫作落花生呢？,花生又叫落花生，因为花生的花开在地上，花落了之后，子房柄就钻到土里长成了花生，所以叫落花生。,半亩 播种 浇水 吩咐茅亭 榨油 爱慕 矮小,读准字音，读通句子，理解生词。,b,i,zh,读准加点字的读音。,（1）花生的价钱便（ ）宜。 （2）送货上门，不但
2、方便（ ）了群众，也给商店增加了收入。,pin,bin,母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。,理解词语的含义。,好几样,吩咐,茅亭,茅亭（o tn）：用茅草搭建的凉亭。 食品（sh pn）：可以供人食用的东西。 吩咐（fn f）：口头指派或命令。,整体感知,这篇文章围绕着花生写了哪些内容呢？,收花生,吃花生,议花生,作者重点写的是什么呢？为什么？,重点写了谈论花生，因为在谈论花生的过程中“我们”明白了父亲想告诉“我们”的道理。,我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。,作者为何用“居然”一词？,表示没想到，出乎意料。,课堂作业,练习正确、流
3、利地朗读课文，抄写词语，摘抄父亲介绍花生好处的语句。,第2课时,默读课文第3-15自然段，想一想：这部分课文讲了几层意思？,第一层（3-11）：落花生的好处。 第二层（12-15）：做人的道理。,品读研析,花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。,父亲说的这段话中提到了哪几种事物？,桃子、石榴、苹果,花生,矮矮地长在地上,埋在地里,高高地挂在枝头,朴实无华,鲜红嫩绿,挖起来才知道,一见就生爱慕之心,填一填,请大家辨析下列说
4、法的对错并说说理由。,（1）花生好，桃子、石榴、苹果都不好。 （ ） （2）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。（ ） （3）我们不需要外表美。 （ ）,我们可以看出父亲把花生与桃子、石榴、苹果相比，是为了突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。,所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。,你们是怎么理解这句话的？,父亲谈花生的目的是为了讲做人的道理，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人。父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。,那么，人要做有用的人，不要做只
5、讲体面，而对别人没有好处的人。,体面：外表好看。,只讲体面：只讲究外表，做表面文章。,有用的人：对别人有帮助的人，默默奉献 的人。,同学们想想：你身边有没有这种默默奉献的人？,起早贪黑的清洁工人,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
6、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才
7、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,风雨中的送报人,花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。,“印”：一般是永久的，用“记”的话，给人感觉，“我”可能会将这些话忘掉。,换成“记在我的心上”怎么样？,总结全文,作者在这个收获节上可以说是收获颇丰，不仅品尝到了花生的香甜，体会到了劳动的快乐，还在父亲的引导下受到了深刻的教育，懂得了做人的道理。这就是谈话的艺术，这就是生活的教育。同学们，生活是最好的老师，让我们记住：生活中的一草一
8、木、一点一滴都会给我们许多启示！,小练笔,学了这篇课文，你有哪些收获？你想对落花生说些什么呢？是想再一次地赞美它，还是要给它一些另外的建议？请以“落花生，我想对你说”开头，写一段话，表达你的想法。 学完了课文，或许你想到了生活中的一些事物，如傲霜的梅花、勤劳的蜜蜂等，或许联想到了一些人，他们也具有这些优秀的品质，试着写一段话。,板书设计,落花生,种花生、收花生,吃花生,议花生,好处：味美 榨油 便宜 特点：埋在地里,做像花生一样有用的人,不好看,很有用,第二套,花 生,猜谜语： 麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。 （打一经济作物）,这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一
9、家，去感受他们与落花生的故事吧。,交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。,落花生,落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、泥豆、番豆、地豆等。,1,它是一种地上开花、地下结果的植物。,2,花生幼苗出土以后,经过18- 25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。,3,花生具有很高的营养价值。,4,落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。,落花生,我了解为什么花生被叫作“落花生”了。,第一课时,第二课时,2
10、落花生,语文 五年级 上册,许地山: 我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。,第一课时,作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。,朗读课文 扫清障碍,默读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。,吩,fn,榴,li,都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。,吩咐：口头指派或嘱咐。,造句： 妈妈吩咐小红出去买菜,小红很高兴地照办了。,矮：身材短，高
11、度小、低。,矮,i,榨,zh,榨油 榨果汁 榨菜,亩,m,1亩大约666平方米,半亩大约333平方米,方便 便利,bin,花生的价钱便宜。,多音字,pin,bin,亩,播,浇,吩,亭,慕,矮,咐,m b jio fn,f tn m i,下面这些容易写错的字，你能写正确吗？,吩,播,浇,矮,咐,榨,左右结构,播,浇,矮,榨,左窄右宽,播,b,字谜：菜田除草要提前。,丿+米，不要写成采+木,易写错,浇,jio,巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。,右边是“尧”，没有点,易写错,慕,m,巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。,不要少写一“点”,易写错,吩,fn,吩咐:,口头指派或命令；嘱咐,
12、咐,f,“口”要写得小一点，而且位置偏上一点。,亩,m,慕,m,上下结构,不是小，不要少写一“点”,书写提示：,慕,“莫”要罩住下边的部分,最下部的“”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点写在田字格的竖中线右侧。,书写提示：,亭,中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。,书写提示：,矮,矢”最后一笔变成点，以避让“女”的“撇”。,自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？,整体感知,课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。,1,2,课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。,交流：,作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多
13、的笔墨，为什么?,课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。,学习课文12自然段,写“种花生和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?,“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。,1,3,这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。,2,“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。,体会作者收获花生的喜悦。,仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？,许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人
14、，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。,有关许地山父亲的资料：,1,这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。,“请你们的父亲”“实在很难得也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。,分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。,朗读指导,要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语
15、重心长。,一、选择题。 本文是按照_的顺序写的。 A.议花生 种花生 收花生 吃花生 B.种花生 收花生 议花生 吃花生 C.种花生 收花生 吃花生 议花生,C,课堂演练,对于花生，“我”认为花生的 ，姐姐认为花生 ，哥哥认为花生 ，父亲认为花生虽然长得不好看，但是 。,二、根据课文内容填空。,价钱便宜,味道美味,可以榨油,很有用,_,_,_,_,1.“吩咐”的 “吩”读fn ，不读fn 。（） 2.“榨油”的“榨”读zhi ，不读zh 。（）,三、判断对错。,四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。,有用的,鲜嫩的,寂静的,夜晚,人,果实,字词听写,开火车读词语,播种 浇水 吩咐 半亩 爱慕 凉
16、亭 榨菜 矮小,第二课时,课文围绕落花生写了哪些内容?,这篇课文主要了 、 、 、 的过程。,种花生,收花生,尝花生,议花生,默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？,学习课文3-14自然段,味美,可以榨油,价钱便宜， 谁都可以买来吃， 都喜欢吃。,花生特点：,父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?,相同点：,都好吃，都对我们有好处；,不同点：,果实的外表和长的位置不一样。,父亲把他们放在一起比较，是想强调花生 默默无闻、朴实无华的特点。,你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？,借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。,做人不要只重外表，要做有用的人。,父亲借花生教育孩子：,借物喻人,父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙
