高中新课程结构知识课件

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1、1,高中新课程结构,陕西教育学院教育系 张智华,高中新课程结构的特点 高中新课程基本结构及其设置方案 高中新课程主要科目的内容结构,基本内容,3,基础教育-质量提高,2000年，完成了基本普及九年义务教育的奋斗目标，至2004年已达到93%，普通高中在校生达到2240万人，初中毕业生升入高中段的比例达到63%，“十一五”高中毛入学率将达到85%。,4,国家在提供了基本的就学机会、满足人们的入学需求后，教育将转入全面提高质量的新阶段。 办学思想:精英教育思想-大众教育,6,陕西省,2004年我省义务教育段课程改革累计有99个县（市、区）进入新课程，义务教育阶段起始年级进入新课程的学生达到同年级学

2、生数的90%以上。 2005年陕西省累计107个县（市、区）义务教育阶段小学、初中起始年级将全面进入新课程。 2007年秋季我省将全面进入高中新课程。,7,建国以后，我国在中学阶段的课程结构方面做过几次重大调整。但都没有取得突破性进展，主要的原因是什么?,高中新课程结构的特点,一、目前课程结构存在的问题,10,课程结构单一，缺乏选择,1963年，教学计划有条件的地方可以在高中阶段开设选修课； 1981年，全日制六年制重点中学教学计划在高中二、三年级每周开设4节选修课。侧重文理分科的选修课； 1990年，教学计划学科课程划分为必修课、选修课两部分；,11,1996年，教学大纲将选修课划分为限选课

3、和任选课； 1997年，江西、山西、天津必修课、选修课、活动课； 2000年，课程计划”地方和学校选修课”； 新课程结构突出： 选择性、多样性,12,学生过早“偏科”,文理分科传统根深蒂固 文理分科过早强化高中生“偏科”,13,艺术、技术类课程没有地位,1996、2000年高中课程计划中，开设艺术类课程，仅现音乐、美术； 技术类课程劳动技术教育,14,缺乏课程整合,高中全部是分科课程 分科过细：强调课程的系统性与完整性 学生知识结构不完整 不同门类知识之间缺乏必要的渗透和沟通，学生不能融会贯通 过于强调为了应试目的的精深专业知识，忽视基础。,二、高中新课程结构的主要特点,16,体现基础性，强调

4、课程统整,精选有利于学生终身发展的基本知识和基本技能； 是学生具备终身学习的愿望和能力 强调科目之间的整合,17,体现选择性，突出多样化,个性化发展的需要 增大选修课比例：在高中新课程设置中，必修学分占到了总学分的80.6%，选修学分占总学分的19.4%； 模块化设计：体现灵活性,18,体现均衡性，重视艺术类和技术类课程,致力于学生的整体素养的提高 为学生未来的职业生活打基础,身心和谐的人,艺术素养、技术素养,高中新课程基本结构及其设置方案,三、高中新课程基本结构,普通高中新课程应适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展，构建重基础、多样化、有层次、综合化的课程结构。,21,普通高中课程由

5、学习领域、科目、模块三个层次构成,学习领域,科 目,模 块,22,在我国课程发展史上首次将学习领域、科目、模块的概念引入课程领域，并以此构筑新的高中课程体系及结构。,高中新课程方案的最大变化和特征,23,普通高中课程结构,学习领域 科目 模块,24,设置学习领域,更好地反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位； 有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求； 要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，即可以防止学生过早偏科，又可以避免学习科目过多的课程，有利于学生全面发展。,设置学习领域的一个根本目的,

6、加强科目之间的整合,26,各学习领域由若干教育价值相近的科目组成，包括语文、数学、外语（英语、日语、俄语等）、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、 艺术（或音乐、美术）等科目; 技术、艺术是新增设的科目; 艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用； 鼓励有条件的学校开设多种外语。,关于科目,27,每一科目由若干模块组成； 模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元； 每个模块通常为36学时, 2学分。,关于模块（本次高中课改的亮点）,28,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学

7、迅猛发展的矛盾，便于及时调整课程内容； 有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的发展创造条件； 有利于学校灵活安排课程，学生自主选择、及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。,模块的设置的原因,29,模块设置的优势和价值,有利于学生和教师经验的介入 有利于知识的融会贯通和相互联结 有利于教师对课程的二次开发 有利于课程内容的更新 有利于教学组织形式的变革,四、高中新课程设置及说明,课程设置及说明,32,33,每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。 每个模块通常为36学时，学生学习并通过考核，可获得2学分（其

8、中体育与健康、艺术、音乐、美术原则上每个模块为18学时，相当于1学分），学分由学校认定； 技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分；,34,研究性学习活动是每个学生的必修课程。三年共计15学分，每学年宜相对集中地安排课时。 设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。,35,学生每学年应参加1周社会实践，可获得2学分； 三年内参加不少于10个工作日的社区服务并持有相关证明，可获得2学分。,36,学生每学年在每个学习领域都必须修得一定学分； 三年中获得116个必修学

9、分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），在选修种至少获得22学分，在选修中至少获得6学分； 总学分达到144方可毕业。,学生毕业的学分要求,高中新课程主要科目的内容结构,五、主要科目的内容结构,39,语文 1,语文 5,语文 4,语文 3,语文 2,语 文,必修,选修系列,40,必修课程目标：阅读与鉴赏与表达与交流,每个模块都是综合的，体现上述两大目标和内容 五个必修模块在高一至高三两个学期半的时间里循序渐进的完成，也可根据需要灵活安排。,41,选修课程：五个系列,系列一：诗歌与散文 系列二：小说与戏剧 系列三：新闻与传记 系列四；语言文字应用 系列五：文化论著研读,

10、可根据课程标准中的模块案例设计； 也可自行设计,42,举例：诗歌与散文,唐诗宋词元散曲选读 中国现代散文选读 唐宋散文选读 中国现代诗歌选读,43,小说与戏剧,短篇小说欣赏 戏剧欣赏 电影文学欣赏,44,关于学分：一般18个学分；特别24个学分。,必修：学分10分；高中毕业的最低要求。 选修： 一般要求学生在五个选修系列中任选4个模块获得8个学分； 对语文学习有兴趣的可以任选7个模块，获得14个学分。,45,必修课按第1至5模块（即英语1至英语5）顺序开设。 选修课分两个系列，系列1在必修模块1-5的基础上顺序开设6个模块。 系列2的选修课程不规定学生选修的门类和顺序。,英语课程结构图,必修顺

11、序 模块,系列1顺序 选修模块,系列2任意 选修模块,说明：,46,必修课程,10学分，达到高中毕业得最低要求 有顺序要求 每个模块两学分，36学时，按每周4学时开设 修满10个必修学分，达到七级目标要求,47,选修课程,自主选修 系列1：为顺序开设的选修课，英语6、7、8为一部分，学完后达到八级目标要求；英语9、10、11为一部分，学完后达到九级目标要求 系列2：无顺序要求，内容相对独立，可任意开设和选修,48,49,必修课程：10个学分，高中毕业的最低要求。,数学1 是所有必修模块的基础； 数学4 是数学5 的基础；,50,数学1：集合、函数概念与基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）

12、 数学2：立体几何初步、平面解析几何初步 数学3：算法初步、统计、概率 数学4：基本初等函数（三角函数）、平面上的向量、三角函数 数学5：解三角形、数列、不等式,51,选修课程,系列1：2个模块 选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导线及其应用 选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图,52,系列2：3个模块 选修1-2：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间的向量与立体几何 选修1-3：计数原理、统计案例、概率,53,系列3：6个专题 选修3-1：数学史选讲 选修3-2：信息安全与密码 选修3-3：球面上的几何 选修3-4：对称与群 选修3-5：欧拉公式与闭曲面分类

13、选修3-6：三等分角与,54,系列4：10个专题 4-1：几何证明选讲 4-2：矩阵与变换 4-10：风险与决策,55,系列1：人文、社会科学的发展 系列2：理工、经济等方面的发展 系列3和系列4：数学兴趣和进一步提高数学素养,56,人文,一般：10个必修学分+4个选修学分（系列1）+2个选修学分（系列3中任选2个专题）=16个学分 特殊：对数学感兴趣 10+4+2+4（系列4中任选4个专题）=20个学分,57,理工、经济,一般：10+6（系列2）+ 2（系列3）+2（系列4）=20个学分 发展数学： 20 +4（系列4选修4个专题）24个学分,58,历史课程结构图,历史 1,历史2,历史3,

14、必修模块,着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容,着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容,近代社会的民主思想与实践,历史上重大 改革回眸,20世纪的 战争与和平,中外历史 人物评说,探索历史 的奥秘,世界文化 遗产荟萃,选修模块,59,必修课程,获得个必修学分，达到高中毕业要求 人文（建议）：至少选修个模块。,60,地 理,地理1,地理2,地理3,必修 模块,选修模块,宇宙中的地球 自然环境中的物质运动和能量交换 自然环境的整体性和差异性 自然环境对人类活动的影响,人口与城市 生产活动与地域联系 人类与地理环境的协调发展

15、,区域地理环境与人类活动 区域可持续发展 地理信息技术的应用,城 乡 规 划,宇宙与地球,海洋地理,自然灾害 与防治,地理信息 技术应用,旅游地理,环境保护,61,必修学分：6，高中毕业的最低要求。,选修模块的学习难度比必修模块深； 选修模块设计的内容范围广泛； 主要是为学生拓宽知识和将来的专业选择做准备。,必修模块与学科的关系,地理 I,地理 II,地理 III,自然地理,人文（经济）地理,区域地理与 地理信息技术,63,海洋地理(选修),1 海洋和海岸带 2 海洋开发 3海洋环境问题与保护 4海洋权益,波浪、潮汐、洋流 等海水运动形式 的主要成因,潮汐能、波浪能等 海洋能的特点 及开发利用

16、前景,我国海洋国情基本 特点，维护我国 海洋权益的意义,风暴潮、海啸等 海洋灾害的成因 危害及应对措施,64,城乡规划与生活 (选修),1 城乡发展与城市化 2 城乡分布 3 城乡规划 4. 城乡建设与生活,收集你所熟悉的城镇地图和 有关资料，分析用地结构和 功能分区，看一看有哪些利弊， 又怎样加以改进,运用有关资料，进行一次模拟性 城乡规划练习。可把全班学生 分成34组，提交各组的规划方案， 在此基础上开展比较评价,以小区或乡镇为单元，进行某一商业 类型布局状况的调查，以图件形式 展示调查结果，分析其布局特点和 形成原因，再提出具体的改进建议,65,自然灾害与防治(选修),1 自然灾害概述 2 我国的主要自然灾害 3. 自然灾害与环境 4 防灾和减灾,66,物理课程结构图,运动的描述 相互作用与运动规律,机械能和能源 抛体运动与圆周运动 经典力学的成就与局限,人文特色,技术应用,思想、方法,67,化学 1,化学 2,有机化学基础,物质结构与性质,实验化学,化学反应原理,化学与技术,化：必修学分6,