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1、一部三国演义真可谓无人不晓，不论是白发渔樵，还是黄毛稚儿，甚至巾帼红颜，无不津津乐道，心向往之。,隆中对,第一环节：检查预习情况,你准备好了吗？,作者:陈寿 西晋历史学家，著三国志。,本文节选自 ，作者是 字 ， 朝安汉人， 家，所著 共 卷，记载三国时期 、 、 的历史。,三国志蜀志诸葛亮传,陈寿,晋,史学,三国志,65,魏 蜀 吴,承祚,问题检测,乐 毅 诣 猖獗 沔 吴会 殆 民殷 存恤 胄 箪 食 度 德,给划横线的字注音,yue,yi,changjue,mian,kuai,dai,yin,xu,zhou,dan,duo,三国志叙事从东汉末年开始，主要记述魏、蜀、吴三国时期六十年的历史
2、。它只有纪传而无表志，属于纪传体分国史，在断代史上别开生面。三国志语言简洁，文笔明快，叙事脉络清楚，写人时见传神处。,补充,诸葛亮，字孔明，三国时著名政治家，军事家，中国历史上的名相。现在，“诸葛亮”这个名字已经成为了智慧的象征。,补充,公元207 年，刘备屡败，只好投靠刘表，寄居新野，势单力孤。渴求贤者辅佐其成就大业，于是三顾茅庐，问计于诸葛亮。诸葛亮被刘备的三顾之情所打动。这篇隆中对，就是诸葛亮当时纵谈天下大事的一段记载。,写作背景,题解:,对-回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答. 隆中-当时诸葛亮隐居的地方. 因而后人称它为隆中对,让我们来看看诸葛亮居住过的地方,第二
3、环节：疏通文义,1、重要字词，翻译全文 2、通假字 ，多义词， 古今异义词 3、词类活用,亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长 八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许 也。惟博陵崔州平，颖川徐庶元直与亮友 善，谓为信然。,亲自,经常,只有,说是确实这样,喜欢唱,田地,承认，同意,当时的人,时先主屯新野。徐庶见先主。先主器 之。谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将 军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶 曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉 驾顾之。”,难道,接近、趋向,器重,驻扎,委屈招来,一起,对.说，告诉,屈尊拜访他,由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏 人，曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。 孤
4、不度德量力，欲信大义于天下，而智术 浅短，遂用猖獗，至于今日。然志犹未已，君 谓计将安出？”,拜访,崩溃,估计,才,总共,窃取皇帝的命令,通“伸”伸张,停止,于是、就此,因此,失败,亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州 郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众 寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时， 抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而 令诸侯，此诚不可与争锋。,一起,尽,战胜,谋划,确实,挟持,通“以”,不仅,而且,孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能 为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、 沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用 武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军， 将军岂
5、有意乎？,依附,被,谋取,大概,资助、给与,益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因 之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷 国富而不知存恤。智能之士思得明君。,险要的地方,凭借,富裕,昏庸懦弱,爱惜,将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄， 思贤若渴，若跨荆、益，保其岩阻，西和诸 戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下 有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将 军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶 浆以迎将军乎？诚于是，则霸业可成，汉室可 兴矣。”,后代,占据,安抚,带领,谁 敢不（用）箪盛着饭食（用）壶装着酒,险要的地方,先主曰：“善！”于是与亮情好日密。 关羽、张飞等不悦，先主解之曰：
6、“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿 复言。”羽飞乃止。,感情,解释,好像,一天天,一词多义：,谓,谓为信然,说,告诉,谓先生曰,诚,已,此诚不可与争锋,诚如是,实在，确实,果真,然志犹未已,自董卓已来,停止,通“以”,已历三世,已经,谓,谓为信然 谓先主曰,信,谓为信然 欲信大义于天下 信义著于四海,用,遂用猖獗 此用武之国 贤能为之用,国,此用武之国 国险而民附 民殷国富而不知存恤 去国怀乡,一词多义,说,对说,因此,运用，使用,出力，效劳,可信，确实,通“伸”，伸张,诚信，信义,地方,地势,国家,国都,一词多义：,为,好为梁父吟,谓为信然,以弱为强者,贤能为之用,此可以为援,吟唱,是,成
7、为,被,作为,一词多义：,以,以弱为强者,把,用来,高祖因之以成帝业,以向宛、洛,而,因,因屏人曰,因之以成帝业,于是，就此,依靠，凭借,通假字：,吾欲信大义于天下。信，通“伸”，伸张 自董卓已来。以，通“以”,古今异义,遂用猖獗 此可以为援而不可图也 北据汉、沔，利尽南海 此殆天所以 资将军,特殊句式,时人莫之许也 欲信大义于天下 诸葛孔明者，卧龙也 此用武之国 贤能为之用,古义： 今义：,古义： 今义：,古义： 今义：,古义： 今义：,失败,凶猛而放肆,可以把,表可能，能够,南方近海地方,南中国海,用来,表因果关系的连词,宾语前置（相当于：时人莫许之）,状语后置（相当于：欲于天下信大义）,
8、判断句,判断句,被动句,第三环节：诵读课文，理清文章结构,第四环节：研读课文1-2段,第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。,1.为什么交待这个？ 与陈涉世家联系：写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。为下文作铺垫。） 2.诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么? 说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。 3.为什么“时人莫之许”，只有崔州平和徐庶“谓为信然”？ 因为当时人们还不了解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他确有出将入相的才能。,第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。,1、徐庶说诸葛亮是“卧龙”有什么含义？他为什么要刘备亲自去拜访诸葛亮？ “卧龙”的比喻形象地描绘了诸葛亮的超人才智，
9、再一次表明他是一个隐居山野的非凡人物。这样做才可以显示刘备的诚意。 2、诸葛亮为什么只可“就见”“不可屈致”？ 有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。写出了诸葛亮绝不屈身俯就的品质和至高无上的尊严。亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。（3）为刘备屈身前往求见诸葛亮做了铺垫。 3、第二段写徐庶向先主刘备推荐诸葛亮有什么作用？,（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能，同时为下文刘备三顾茅庐作铺垫。,第三部分是全文的主体。在这一部分里， 诸葛亮十分精辟地分析了当时的天下形势， 推断了未来的发展，为刘备确定了建立霸业， 复兴汉王朝的策略。,第四环节：重点研读第三部分3
10、-5段,第三段：写刘备三顾茅庐问策。,1、刘备在什么情况下问计于诸葛亮的？ 2、“三顾茅庐”为什么不详细介绍？ 3、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行动和语言能看出来？ 4、诸葛亮的回答直接从曹操谈起行不行？为什么？ 5、诸葛亮是怎样分析天下形势的？提出了怎样的战略方针？设计了怎样的政治蓝图？根据是什么？ 指明建立根据地以后应该如何行动？,第三段：写刘备三顾茅庐问策。,1、刘备在什么情况下问计于诸葛亮的？ 刘备问计于诸葛亮在建安12年。此前，曹操在官渡之战中击败袁绍，基本上统一了黄河流域，其后又北征乌桓，取得了很大的胜利，为南下统一全国准备了条件。东吴孙权经过父兄的经营，牢固地占有
11、了长江下游南部地区。刘备此时受刘表集团排挤，被流放到新野这个偏僻的小县去屯兵。但他念念不忘“兴复汉室”的重任。在这种情况下，经过徐庶的推荐，刘备三顾茅庐，请出了隐居的诸葛亮。 2、“三顾茅庐”为什么不详细介绍？ 隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。 3、刘备第三次拜访诸葛亮时态度和心情怎样？从哪些行动和语言能看出来？ 刘备针对时局特点，表明平生抱负，询问锄奸兴汉的大计。其谈话简明得体，语气委婉有致，态度谦虚诚恳，流露出对汉室江山的焦虑之情。,第四段：写隆中对策。,拥百万之众军事优势 挟天子而令诸侯政治优势 已历三世地位巩固 国险地理险要 民附，贤能为之用政治优势 用武之国地理：交通便利（易攻
12、难守） 其主不能守政治形势 （既不会用兵，又不会用人） 天府之土地势险要 政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤， 智能之士思得明君。）,此诚不可与争锋,此可以为援而不可图也,可争，但作为根据地 不保险。,可图，作为根据地,曹操,孙权,荆州 刘表,益州 刘璋,曹操据北方，兵力雄厚，挟天子以令诸侯，不可与争锋 孙权据江东，已经三世，国险民附可以为援 刘表据荆州用武之国，不能守 刘璋据益州险塞，暗弱, 刘备帝室之胄，信义著于四海，思贤如渴,天下形势,刘备,曹操,孙权,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？,汉室可兴 霸业可成,诸葛亮为达到这个目标提出了什么战略方针？根据是什么？,内政和外交方面应遵循的方针
13、是：夺取荆州、益州；西和诸戎，南抚夷越；外结好孙权，内修政理。,思考,诸葛亮替刘备设计的政治蓝图以及为达到这个目的提出的战略方针，其根据是什么？如何行动？,蓝图：,方针：,“霸业可成 ” “汉室可兴”,根据：,“西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理”,占据荆州和益州的必要性和可能性（怎么理解其必要性和可能性？）,如何行动,等待时机，兵分两路；钳形攻势，直取中原。,再次读第三四段，思考：,诸葛亮为什么认为刘备能够实现隆中对的战略思想？（在诸葛亮眼中的刘备是一个怎样的人？） 帝室之胄 总览英雄，思贤若渴 凡三往，乃见 因屏人 信义著于四海,思考：,对诸葛亮的这番话，刘备是什么态度？ 从这番话
14、看，应怎样评价诸葛亮？,诸葛亮是个有卓越政治才能的人,“善！于是与亮情好日密”其中一个“善” 字则含蓄地流露出刘备内心的无限喜悦 之情。,在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用？你是从哪些语句中可以看出来的？,特别强调了“人谋”的作用,非惟天时，抑亦人谋也,贤能为之用,总揽英雄,思考,这段对策，诸葛亮针对刘备提出的问题，根据当时的客观形势，具体分析了敌我情况和相互间的利害关系，为刘备确定的“霸业可成 ” “汉室可兴”的建国策略具体而周详。从后来形成的三国鼎立的历史事实来看，其预见性是完全正确的。请以下列句式来表达我们对诸葛亮和刘备的敬意。 从“-”看出，好一个-诸葛亮（刘备）,人
15、物形象,结合具体语句，分析刘备和诸葛亮这两个人的 人物形象。,赏析本文刻画人物形象的方法,从各个方面描写刻画诸葛亮这个中心人物，是本文最主要的写作特点。先从正面写诸葛亮的非凡抱负；徐庶向刘备推荐诸葛亮，则从侧面来写。刘诸问答从正面通过人物自身的语言塑造形象，充分表现诸葛亮的天才预见，而刘备三顾茅庐、密谈后“与亮情好日密”、关张不悦、刘鱼水相答都从侧面表现诸葛亮的非凡才能。正面描写与侧面描写相照应，使诸葛亮这个人物形象更丰满。,结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？,引出刘备对诸葛亮的评价，说明他的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显得结构严谨。,第五环节：分
16、析第四部分（第6段）,第六环节：拓展延伸,欣赏有关诸葛亮的诗词,对联,功盖三分国， 名成八阵图。 江流水不转， 遗恨失吞吴。 - 杜甫 三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 杜甫,对联,收二川,排八阵,六出七擒,五丈原前,点四十九盏明灯,一心只为酬三顾。 取西蜀,定南蛮,东和北拒,中军帐里,变金土木草爻卦,水面偏能用火攻。,【课堂小结】：,本文自始至终围绕着隆中对策这个中心，围绕诸葛亮这个人物形象进行叙事议论，层次极为清晰，结构十分谨严，语言概括精练，人物形象丰满，五百余字的篇幅，内蕴极丰，言简意赅，是史传中的精品。让我们悉心品味隆中对，汲取史学文学精华；用心解读诸葛亮，树远大志向，成有用之才。,找出文中所
