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1、二年级数学上册知识点易错点汇总第一单元知识点易错点【易错点1】测量物体长度的方法不正确。【误区点拨】(1)测量物体长度时,尺子没有放平,物体的一端不是与刻度0对齐,而是对准尺子的左端。(2)测量物体长度时,要把尺子放平,把尺子的刻度0对准物体的一端,再看另一端对着刻度几,对着几,物体就长几厘米。物体的一端不对着尺子的刻度0时,用物体两端所对应的刻度相减,得到的差就是物体的长度。【易错点2】描述物体的长度时,不能正确地选择合适的长度单位。【误区点拨】测量较短物体的长度用“厘米”作单位较合适;测量较长物体的长度用“米”作单位较合适。选择用“厘米”或“米”作单位时,有时也要考虑数据的大小,从而选择合
2、适的长度单位。【易错点3】对线段的特征认识比较模糊。【误区点拨】线段的特征:直直的、有两个端点。线段是可以测量出长度的。第二单元知识点易错点【易错点1】对列竖式计算加法的算理理解不透彻,导致计算错误。【误区点拨】(1)用竖式计算进位加法,常出现计算十位时,忘加进位数的错误,如27+25=42。(2)列竖式计算时,相同数位一定要对齐,即个位与个位对齐,十位与十位对齐。个位上的数相加满十,要向十位进1。计算十位时,不要忘加进位的1,如上式,正确的计算结果应为27+25=52。【易错点2】对列竖式计算减法的算理理解不透彻,导致计算错误。【误区点拨】(1)用竖式计算减法,常会出现十位数不减退位数的错误
3、,如32-25=17。(2)列竖式计算时,相同数位要对齐,即个位与个位对齐,十位与十位对齐。个位不够减要向十位借1,可在十位上点上退位点,提醒自己计算十位时,不要忘了减去1再减。【易错点3】没有掌握连加、连减和加减混合运算的顺序。【误区点拨】计算连加、连减和加减混合运算时,要按照从左往右的顺序进行计算。计算时要认真仔细,避免出现计算错误。第三单元知识点易错点【易错点1】误认为角的大小与边的长短有关系。【误区点拨】(1)在绘制角的过程中,误以为把角的两边延长了,角就会变大。(2)角是有大小的,角的大小与边的长短无关。角的大小与两条边叉开的程度有关。叉开得越大,角就越大;叉开得越小,角就越小。【易
4、错点2】误认为角在放大镜下也会变大。【误区点拨】放大镜只能改变物体的大小,而不能改变物体的形状。用放大镜观察角,角的大小不变,只是边延长了。【易错点3】误认为较大物体上的直角比较小物体上的直角大。【误区点拨】所有的直角都一样大。第四单元知识点易错点【易错点1】记忆口诀不熟练,导致计算错误。【误区点拨】对于一些易混的口诀,如“二六十二”“三六十八”等,可借几的乘法口诀其每相邻两句口诀的积相差几来帮助记忆。【易错点2】对乘法的意义理解不到位,导致列式错误。【误区点拨】(1)求几个相同加数的和是多少,用乘法计算比较简便,但求几个不相同的加数的和是多少时,不能用乘法计算。(2)解决实际问题时,要正确理
5、解题目中的数量关系,全面考虑问题。第五单元知识点易错点【易错点】根据某一图形判断它是哪种立体图形时,解答错误。【误区点拨】(1)由于对立体图形的空间特征掌握不清,根据某一图形判断它是哪种立体图形上的哪个面时,常会漏写答案。(2)观察长方体的各个面时,看到的可能全是长方形,如果其中有2个正方形的面,那么其余的都是相同的长方形的面;观察正方体,看到的都是正方形;观察球,看到的都是圆;观察圆柱,上面看到的是圆,侧面看到的是正方形或长方形。第六单元知识点易错点【易错点1】乘法口诀记忆不熟练导致计算错误。【误区点拨】(1)弄清口诀间隐含的规律,熟记口诀。(2)计算乘法算式时,先看准数字再想口诀求出积。容
6、易记错的口诀有五九四十五和六九五十四等。【易错点2】解决问题时,选用正确的运算列式解答。【误区点拨】(1)求几个几是多少用乘法计算,求两个数的和用加法计算。在解决实际问题时,会把乘法误写成加法,如7个3相加的和会列成7+3,正确的列式应是73。(2)解决实际问题时,先要根据具体问题确定是求一个数的几倍,然后用乘法计算。第七单元知识点易错点【易错点1】容易把时和分之间的进率同其他单位间的进率混淆。【误区点拨】(1)受已有经验的影响,容易把时间单位之间的进率误认为是10或100。(2)时和分之间的进率是60。【易错点2】表示时间时,格式错误。【误区点拨】(1)用数字法表示时间,在分是一位数时,容易漏写“分”前面的0,例如,表示3时5分时,会在“:”后面直接写5,写作3:5。(2)时间的表示方法有两种,一种是用汉字描述,如3时5分,几时就在“时”前写几,几分就在“分”前写几;另一种表示方法是数字表示法,如3:15,“:”前是时,后面是分,分是两位数,如果分小于10,几分就在后面一位写几,前面的0不能省略。例如,3时5分,用数字表示应写作3:05。第八单元知识点易错点【易错点】解决排列或组合问题时,答案重复或遗漏。【误区点拨】(1)解决排列问题时,要按一定的顺序去思考,才能做到不重复、不遗漏。(2)组合问题与排列问题不同,与顺序没有关系,但是也要按一定顺序思考,可以借助直观图示法来解答。
