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1、专题4 硫、氮和可持续发展,第二单元 生产生活中的含氮化合物,氮肥的生产和使用,高二化学组 叶文博,1800年未使用化肥每公顷耕地生产0.73吨粮食,1978年开始使用化肥每公顷耕地生产4.63吨粮食,如果不施化肥，中国只能养活2亿多人口，剩下11亿人就没饭吃。,氮肥简介,（1）铵态氮肥：,（2）其它氮肥：,硝态氮肥。如：KNO3,有机态氮肥。如：CO(NH2)2（尿素）,NH4Cl（氯铵） NH4HCO3（碳铵） (NH4)2SO4（硫铵又称肥田粉） NH4NO3（硝铵）,Gerhard Ertl开发的人造肥料制造方法不仅仅基于他对哈伯博施法（Haber-Bosch process，用氢和从
2、空气中提取的氮来直接合成人造肥料中包含的氨）的研究，他同时利用铁的表面作为催化剂。这一成果带来了难以估量的经济效益，因为通常作物对氮的利用率十分有限。,天才还是魔鬼？,哈德埃特尔,2007年诺贝尔化学奖得主,一、工业合成氨,哈伯（18681934）,请同学们设计实验方案证明氨气的水溶性。,方案4：一只带有双孔活塞（分别插入充满水的胶头滴管和下端系有小气球的玻璃导管）的广口瓶收集满氨气，挤压胶头滴管，观察小气球变化。,问题探究：氨气的水溶性,方案1：用软制塑料瓶收集满氨气，倒入少量水，盖好瓶塞，振荡，观察塑料瓶是否变瘪。,方案2：用一支试管收集满氨气，倒置在水槽中，拿开塞子，看试管内水面是否上升
3、。,方案3：用针筒吸入一定体积氨气，再吸入一定量的水，用橡皮塞堵住针筒的前端，振荡，观察针筒内气体体积的变化。,实验1：喷泉实验 （1）产生了怎样的现象？,（2）喷泉实验的原理是什么？,想一想：若没有胶头滴管，有办法引发喷泉吗？,滴有酚酞的水,（3）证明了氨的哪些性质？,（4）引发喷泉的操作是什么？,（5）成功的关键是什么？,1、氨的物理性质,（1）色，有气味的气体。,无,刺激性,（2）密度比空气 。,小,（3）易液化， 可用作 剂。,致冷,（4）_溶于水。常温下，1体积水约能溶 解 体积的氨。,700,二、氨,极易,NH3 + H2O NH3H2O,NH3、H2O、 NH3H2O 、NH4+
4、、OH-、H+,NH4+ + OH-,思考：氨水中含有的微粒有哪些？,2.氨的化学性质,（1）氨气与水的反应,氨溶于水中形成的水溶液称为氨水,实验3 在一只烧杯中放两个棉花球，分别在两个棉花球上滴加几滴浓氨水和浓盐酸，用表面皿盖住烧杯口，观察现象。,实验2 在一支洁净的试管中滴加几滴氨水，将湿润的红色石蕊试纸（或pH试纸）粘在玻璃棒上靠近试管口，观察试纸颜色的变化情况。,挥发性；不稳定性；弱碱性；密度小于水,氨水的性质：,（2）氨气与酸的反应,NH3HCl=NH4Cl,2NH3H2SO4=(NH4)2SO4,NH3HNO3=NH4NO3,想一想：上述实验3若改用浓硫酸可能产生这种现象吗？,从氮
5、元素的化合价考虑，氨还有哪些性质？,4NH3+5O2=4NO+6H2O,催化剂,（氨的催化氧化，工业制硝酸的基础）,（3）氨气与氧气的反应,3.氨的用途,2004年9月湖北省武安市发生液氨泄漏事故短短十几分钟，整个天空被浓浓的白雾笼罩，处处弥漫着刺鼻的气味，村民们携家带口惊慌失措向村外狂奔。“白烟”过后，有20人中毒，15人被冻僵，其中4人死亡。同时大片的庄稼、蔬菜被熏死,求助:,自救 互救 逃生,交 流 探 究,刺激性气味气体,液氨气化时吸收大量热,极易溶于水,比空气密度小,易液化,氨水溶液显碱性,依据性质,报警:110 120 闭眼 戴眼罩 防毒面具 低头弯腰 低处跑 披棉被 穿棉衣 捂湿
6、毛巾 喷水 捂酸毛巾 喷酸 ,处理方法,本节课我们学习了,N2,NH3,铵态氮肥 (铵盐),课外调查研究,我们之前在初中学习了碳酸氢铵受热易分解，在专题一中也学习了铵根离子的检验。请同学们课外查阅一些资料，掌握一些铵盐的性质，说明在使用铵态氮肥时应注意那些问题。写一份调查报告。,1、图1为化学教学中所用的喷泉实验装置。在烧瓶中充满干燥气体，胶头滴管及烧杯中分别盛有液体。下列组合中不可能形成喷泉的是（ ） A、HCl和H2O B、O2和H2O C、NH3和H2O D、CO2和NaOH溶液,图1,课堂巩固,B,2、有A、B、C三种气体，A无色，在一定条件下能与O2反应生成B，B不溶于水，但可与O2反应生成C，A、C两种气体都溶于水，所形成的溶液的酸碱性恰好相反，则 （ 1）A_，B_，C_。 （2）写出下列反应的化学方程式：AB_ 气体C溶于水后得到的溶液与A反应_,NH3,NO,NO2,NH3+HNO3=NH4NO3,
