辅导教师集中培训培训讲学

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1、辅导教师集中培训,全国中小学教育技术能力建设徐州地区网络培训,一、考试简介,1、考试性质 全国中小学教育技术水平考试NTET由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。,一、考试简介,2、考试目的 以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。,一、考试简介,3、组织机构 4、考试形式 考试方式为机考，考试时间为120分钟，试卷满分为100分。采用机考机判的方式。计算机的考试系统自动计时，到时考试系统交强制交卷。 5、试卷中可

2、能出现的题型 题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、视听分析题、操作题等,二、考试内容,（一）、基本知识 （1）、教育技术与信息技术 (教育技术的定义p25、教育技术与信息技术的联系与区别、信息技术与课程整合p146 ) （2）、教学设计 （ 了解教学设计的基本要素及其含义p30,p33指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和评价五个要素。） （3）、学习理论 （了解行为主义、认知主义、建构主义学习理论基本观点的主要不同之处 ）,二、考试内容,（

3、二）、教案设计 1、 教案设计流程 (1) 需求分析（学习者分析、教学的环境条件分析 ） (2) 教学目标分析(教学目标有哪些分类 P31) (3) 教学策略初步选择 （教学活动的排序、教学组织形式的确定、教学方法的选择 ） (4)教学媒体选择 （教学媒体的选择依据是什么？ P81依据学习目标、 依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条件）,二、考试内容,（二）、教案设计 常见的电子教案制作工具有哪些？（WPS Office Microsoft Office 记事本 写字板 Authorware director FrontPage Dreamweaver等） 编辑电子教案涉及哪些操作？（文字

4、、段落格式的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与修订等）,二、考试内容,（三）、资源准备 1、资源准备的基础知识 (1) 教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 （.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv .dat .html .htm .swf ） 2、数字教学资源的获取与存放 文字：录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式）图片：截屏、扫描、数码照相、网上等动画：制作、光盘、网上等音频：录制、光盘、网上等视频：摄像、光盘、网上等

5、 （网上信息资源的存储方法） 3、教学演示课件的制作 （WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等）,制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪些？ （1）模板和版式的选用（2）文本的输入与编辑（3）图形、图像、文本框、艺术字、音频、视频文件的插入与设置（4）幻灯片中动画与幻灯片间切换方式的设置,二、考试内容,（四）、教学实施 1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节 （教学准备、开展教学活动、评价反思。） (2)教学过程的组织形式（集体讲授、自主学习、协作学习） (3)教学互动的方式（人机互动、师生互动、生生互动） 2、教学中的交流及交流的主要工具 一

6、方面是教师了解学生;另一方面，有助于学生了解学习进程，激发对学习的兴趣。 批注与修订：怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 掌握电子邮件：群发交流，怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添加附件?,二、考试内容,（五）、教学评价 1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教学功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价 3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价,二、考试内容,以EXCEL为例： 计算总分；均分；和成绩排序；P128页 处理调查问卷数据；总和；平均数；图表等,教学反思的主要内容,教学反思是指教师以自己的

7、教学活动过程作为思考对象，通过观察、回顾、诊断等方式，对自己的教学行为、教学决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析，总结教学经验，思考教学活动中的成绩与不足，并提出改进的对策，以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进教师专业发展的重要途径。 教学反思的内容 (1)对学习资源利用进行反思 (2)对教学过程进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 教学反思的方法： (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (3)教师问的交流讨论,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 1、理解大纲中关键词：“了解”、“理解”、“运用” 这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认知领域的教育目标分为六个层次，了

8、解识记、理解、运用、分析、综合和评价，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于初级考试的特点，“考试大纲”中只涉及布卢姆教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要求。,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 2、教育技术的定义 教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 3、教育技术与信息技术联系与区别 联系：教育技术，有时候人们也称现代教育技术，它以信息技术作为基础。 区别：不同的研究对象和研究范畴,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 4、信息技术与课程整合

9、的含义 是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 4、信息技术与课程整合的含义 例题： (单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用，你认为以下说法中正确的是( )。A信息技术是重要的教学资源和工具，应当争取在每节课的教学中使用 B信息技术有助于丰富学习资源，改善学习环境，变革学生的学习方式C信息技术的功能强大，将代替黑板、图片、实物、演示实验仪器等传统媒体 D在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到积极作用,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 5、什么是教学设计?有哪些基本要素? 指依据教学理论、

10、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。 分析、设计、开发、实施、评价五个要素,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识 6、主要的学习理论流派包括哪三种?它们的主要观点有何不同? 行为主义：认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。 认知主义：把学习过程看做信息加工的过程。 建构主义：认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。,三、考试大纲条文解读,（一）、基本知识

11、7、为什么要重视在教学中应用教育技术?这有何意义和作用? (1)有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 (3)有助于优化教学过程、培养创新型人才。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 1、在设计教案时，可以从哪些方面对学习者进行分析? 智力因素包括学生的知识基础和认知能力等 。 非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志和性格。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 2、目前常用的辅助教学硬件有哪些?它们分别有什么教学支持功能? 常用的辅助教学硬件有DVD播放机、电视机、计算机、卫星教学收视设备、计算机网络、视频投影机、学科教学

12、设备、学科实验仪器、互动白板等。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 例题：上课时，你正用投影机播放演示文稿。突然，投影幕上出现蓝屏，计算机屏幕上还能看到图像。产生这一情况的原因可能是()。 A电脑死机B计算机与投影机的视频连接线接触不良C投影机的灯泡因过热烧毁DPPT文件出错解决方案是( )。A重新启动计算机B更换投影机灯泡C检查视频连接线D重新打开PPt程序,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 3、常用的学科教学工具软件和平台有哪些基本功能? 4、教学目标有哪些分类? （知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 5、如何依据课程标准和学习者

13、分析结果确定教学目标? 教师在教学设计时要对教学内容和教学对象两方面进行分析。对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者分析的目的则是确定“如何教”。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 5、如何依据课程标准和学习者分析结果确定教学目标? 对学习者分析的目的是掌握教学对象的信息，帮助教师计划教学。这些信息包括学生已掌握的技能、学习动机、对学习内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 6、在教案设计时，如何提炼教学的重点和难点? 教学难点的提炼：教学难点有时和教学重点一致，有时也不尽然，并不是每节课都有教学难点。由于教学难点一般是学生学习中感到阻

14、力较大的内容，因此可从学生的角度考虑和确定教学难点。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 7、如何合理安排教学内容的序列，以达到教学效果? (1)从简单到复杂的过程排列。 (2)先概念后规则的顺序排列。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 8、如何选择恰当的教学策略? 一堂课往往是多种教学策略的组合运用。教师的教学设计需要根据教学要求选择教学策略，可以在备课时根据具体的教学内容确定预设的教学策略；在教学活动中，教师往往需要根据当时教学情境的变化，运用自己的教学经验和教学智慧，灵活地动态生成适合处理当时教学情境的教学策略，而不要拘泥于预设的教学策略。即“教学有法，但无定法，贵在得法”。,

15、三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 9、不同的教学媒体各有什么特点?选择教学媒体时应该考虑哪些因素? 教学媒体的选择依据有：教学目标、教学内容 、学习者特征 、教学条件、教学媒体本身的特性,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 10、相比传统教案，电子教案有哪些特点? ？ (1)电子教案具有多媒体效果。 (2)以超文本方式组织信息。 (3)提高授课的效率。 (4)便于教案的修订。 (5)便于携带、复制、交流。,三、考试大纲条文解读,（二）、教案设计 11、电子教案的基本结构是什么样的? 12、常见的电子教案制作工具及操作 Word或WPS Office,三、考试大纲条文解读,（三）、资源

16、准备 1、什么是教学资源? 广义的教学资源包括教师、学习伙伴等人的资源和教学材料、教学环境所组成的物的资源。 我们通常所说的教学资源是狭义的教学资源，主要包括多媒体课件、学科主题网站等。,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备 2、常用数字教学资源的格式有哪些?如何使用? .exe .doc .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mepg .wmv .dat .html .htm .swf,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备 3、如何获取有用的数字教学资源? 4、在获取教学资源时，应怎样注意版权问题? 5、存储数字教学资源的基本方法是什么? 6、个人数字教学资源越来越多，应该如何管理?,三、考试大纲条文解读,（三）、资源准备 7、在教学中，演示型课件可以有哪些应用? (1)展示教学内容。(2)讲解知识的原理