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1、同学们，请回忆我们以前学过鲁迅先生的哪些文章？这些文章分别出自哪里？ 从百草园到三味书屋阿长与 都出自朝花夕拾 今天，我们学习鲁迅先生小说集呐喊中的一篇文章社戏。,第一课时,第二课时,1 社 戏,第三课时,1.识记有关鲁迅的文学常识，了解文章主要内容。 （重点） 2.领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的特点；理解文中多种表达方式的综合运用，把握景物描写在文中的作用。（难点） 3.感受当地淳朴、和睦、善良的民风民俗，体会作者对童年美好生活的回忆和留恋，培养淳朴善良、有爱无私的品质。（素养）,第一课时,鲁迅（18811936），中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5
2、月，第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国文学史上第一部白话小说狂人日记，奠定了新文学运动的基石。作品主要以小说、杂文为主，代表作有小说集呐喊彷徨故事新编等，散文集朝花夕拾，散文诗集野草，杂文集坟热风华盖集三闲集二心集而已集且介亭杂文等。,本文选自呐喊。呐喊收录了鲁迅19181922年间所作的14篇短篇小说，包含狂人日记明天孔乙己药阿Q正传故乡等14篇小说。这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会生活，揭示了种种深层次的社会矛盾，对中国旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定，表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强烈愿望。,“社”，原指的是土地神或土地庙。
3、后来发展演变为以演戏的方式来酬神祈福的活动，活动中演的戏就叫“社戏”。南宋诗人陆游就曾描写过社戏热闹的情景：“太平处处是优场，社日儿童喜欲狂。”后来，“社”演变成一种区域名称，相当于“村庄”。在绍兴，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。,本文选自呐喊（鲁迅全集第一卷，人民文学出版社2005年版）。有删节。本文是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写 “我”二十年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民的生活。
4、他作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，社戏就是这类作品中的名篇。,钳 撮 偏僻 行辈 照例 欺侮 宽慰 嘱咐 怠慢 礼数 撺掇 凫水 潺潺 踊跃 家眷 皎洁 好歹,qin,cu,p,hng,l,w,wi,zh f,di,sh,cun duo,f,chn,yng yu,jun,jio,di,xn,归省,shn,省心,省,hn,一哄而散,hn,哄骗,哄,hn,行辈,xn,树行子,行,hn,哄笑,hng,行走,qio,翘首,qio,翘起,翘,啜,chu,啜泣,辍,chu,辍学,掇,duo,撺掇,讫,q,收讫,迄,q,迄今,屹,y,屹立,枭,xio,枭雄,袅,nio,袅袅,凫,f,凫水,缀,zhu,
5、点缀,【归省】 【行辈】 【怠慢】 【撺掇】 【悠扬】 【纠葛】 【依稀】 【宽慰】,指出嫁的女儿回娘家看望父母。,排行和辈分。,冷淡；客套话，表示招待不周。,从旁鼓动人做某事。,形容声音时高时低而和谐。,纠缠不清的事情；纠纷。,模模糊糊。,宽解安慰。,指听得出神而忘了自己。,形容情绪热烈，争先恐后。,隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。,像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来形容坚定不可动摇。,形容说话啰唆；来回地说。,（光线、气体、声音等）向四外扩散。,月光不明，在文中是形容词活用为动词。,同“婉转”。形容（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。,（月亮等）明亮而洁白。,【自失】 【踊跃】 【漂渺】 【
6、屹立】 【絮叨】 【弥散】 【朦胧】 【宛转】 【皎洁】,【仙山楼阁】,指仙人所居住的仙境。多用于形容奇异不凡或美妙空幻的境界或景象等。意思相近的成语有“仙山琼阁”等。,例句：在白云山上极目远望，远山重叠，烟云缭绕，恍惚间，我疑心自己是在仙境，是在仙山楼阁间徜徉。,课文围绕“社戏”写了哪几件事？请用四字短语进行概括。,平桥概况,伙伴游玩,无船出行,夏夜行船,赵庄看戏,停船吃豆,深夜返回,再谈吃豆,盼社戏,看社戏,忆社戏,作者为什么说平桥村“在我是乐土”？,可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一类难懂的书，可以自由快乐地生活。 作为客人，得到优待，有许多年龄相仿的小朋友陪着 “我”玩，彼此平等，没有封建
7、礼教的约束。 每天可以钓虾、放牛，生活丰富多彩，并充满了友爱和情趣。,盼社戏,看戏之前遇到了什么波折？后来是如何解决的？ “我”的心情发生了哪些变化？,八叔的航船回来了， 少年们愿意和“我”同去,双喜用写包票的话做了保证，外祖母和母亲同意,叫不到船,外祖母怕孩子们不可 靠，母亲说大人们不 能熬夜,看社戏,“我”的心情,转机,波折,“我”的心情,急得要哭,高兴,沉重,轻松,“我”看社戏是什么季节？你是如何得知的？,“消夏”“扫墓完毕之后”“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”，写的是春末夏初时的景物。,春末夏初,在作者笔下，“我”所急切要看到的戏好看吗？从哪里可以看出来？,不好看。,想看铁头老生翻筋斗，但
8、那老生却没翻。 想看“蛇精”和“跳老虎”，但是等了许多时都不见。 最怕看“老旦”，然而“老旦终于出台了”，并不停地唱着。 文中孩子们“喃喃的骂”“不住的吁气”“打起呵欠来”等。,正面描写,侧面描写,1.什么是侧面描写 侧面描写又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 侧面描写一般有对正面描写做有益补充，激发读者想象力和表现人物性格等作用。 常见的方法：以人衬人：意即写此人是为衬彼人；以物衬人：要写人，先避开不写，而写有关的物；以景衬人：要写人，先避开不写，而写有关的景。,方法指导,侧面描写,2.考查形式
9、 文中对的描写运用了什么写法？有什么作用？ 作者运用了怎样的表现手法来表现某事物？ 文中运用了侧面描写的表现手法，试分析它在表达上有什么作用。 3.答题模式 采用了侧面描写，通过对的描写，表现了特点（精神、品格等），表达了作者的思想感情。,方法指导,看社戏回家的路上，发生了哪些趣事？,偷阿发家和六一公公家地里的罗汉豆 在八公公船上煮豆吃,忆社戏,六一公公对自家罗汉豆被偷这件事有怎么的反应？,刚开始怪孩子们踏坏了不少，得知是请客人吃，说是应该的，还送了很多罗汉豆到“我”家里。,那晚的社戏，在“我”的记忆中是怎样的？,“好豆”“好戏”,社戏中哪个人物给你留下了深刻的印象呢？哪段景物描写让你最难忘呢
10、？ 让我们细读文章，寻找答案。,第二课时,看戏前，当“我”看不成戏，“急得要哭”时，忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！”,双喜说服母亲和外祖母的三个理由：船大，迅哥儿不乱跑，大家都识水性。足见双喜考虑周全，心细如发，聪明伶俐。,双 喜,品人物,双喜说，那就是有名的铁头
11、老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。,我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”,这表现了双喜对“我”的友爱、热情。,双喜分析铁头老生不肯翻筋斗的原因有理有据，既安慰了“我”，又表现了他大哥哥般的亲切体贴，同时也表现了双喜的聪明、细心。,双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。,“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。,又是双喜提议，表现了双喜在孩子们中的地位，也表
12、现了双喜的聪明、能干。,双喜指挥偷豆，从中可以看出他考虑周到。,双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。,表现了双喜考虑周全、为他人着想的性格特征。,综合上面的分析，可以看出双喜是一个聪明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反应灵敏，充满自信，有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。,六一公公,六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”于是对我 说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” 我点一点头，说道，“好。” “豆可中吃呢？” 我又点一点头，说道，“很好。” 不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过
13、书的人才识货！”,待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”,表现了六一公公的热情好客。,我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”,摘自己家的豆，不说“摘”而说“偷”，只因为瞒着大人。这句话既写出了孩子们的天真，又写出了阿发的纯真无邪、憨厚无私。,阿 发,赏美景,开船出行,母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了
14、桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。,夏夜行船,两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。,那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。,从听觉角度写出了自己为音乐所陶醉。“自失”指听得出神，忘记了自己，这是被
15、美丽的夜景陶醉了。,这些夜景从多方面着笔，为我们展示了一幅优美的“江南水乡月夜图”，歌颂了美好的自然风光。不仅表现了小伙伴们友爱、能干，也表现了“我”心情的愉快和急切。推动了情节发展。,月下归航,月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。,这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。,第三课时,社戏运用独特的儿童视角表达情感，语言准确简
16、练、含义丰富、表现力强、风趣幽默。让我们一起来品读吧。,开头写平桥概况、伙伴游玩，与看社戏有什么关系？,1.交代了看社戏的时间、地点、机缘。 2.引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友。 3.还交代了“乐土”中的乐事：钓虾、放牛，为下文写“我在那里所第一盼望的看社戏”做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。,“偷”一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃”的行为。你如何看待课文中孩子们“偷豆”的行为呢？,示例： 1.孩子们“偷豆”是为了招待“我”，反映了他们诚恳待客的热情。 2.阿发自愿“偷”自己家的豆，表现了他的纯洁无私。 3.他们还偷了六一公公家的豆，并将吃过的豆皮等丢到河 里，他们还担心船主人八公公察觉出少了盐和柴，体现出他们的考虑周到、心思细致。 4.面对六一公公的指责，他们应对自如。,豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？,提示： 1.平桥村的环境：美丽的风光、自由的空气； 平桥村的乡民：朴实、率真的老人和孩子。 2.时间久远，留下了记忆，更留下了情感。
