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1、生物新课程专题教育课程（090112）教学大纲一、课程基本信息课程中文名称：生物新课程专题教育课程代码：090112学分与学时：2学分；36学时课程性质：专业必修授课对象：生物教育二、课程教学目标与任务理解和掌握国家基础教育课程改革、生物学课程教材的改革，理解新课程与学习方式的变革，通过对新课程实施过程存在的问题的充分认识，加强对生物学教师专业结构学习。明确新课程与教师的发展。对提高我们在校高师师范生应如何应对基础教育新课程改革具有指导意义。为未来的示范生从教打下坚实的基础。具体要求：1、了解新课程实施过程存在的问题，加强对生物学教师应加强专业结构学习。2、理解新课程与学习方式的变革3、理解高
2、师生物学教师教育问题以及高师生物学教师应如何应对基础教育新课程改革。4、理解在职生物学教师的教育问题，如何使学科培训更加有效。三、学时安排课程内容与学时分配表章节内 容学时第一讲国家基础教育课程改革解读 4第二讲 生物学课程教材的改革 6第三讲初中生物课程标准解读 6第四讲新课程背景下中学生物学教育的新思考 4第六讲新课程与学习方式的变革 4第六讲初中生物新课程的评价 2第七讲上海市生物课程改革实验及师资培训 2第八讲新课程与教师的发展 4第九讲新课程对教师教育的挑战 2第十讲新课程初中四套教材的比较研究 2四、课程教学内容与基本要求 第一讲 国家基础教育课程改革介绍第八次课程改革（解读）教学
3、目的：通过学习国内外生物学课程改革背景，以及课程与人才培养有着怎样的关系。了解我国政府为什么十分重视课程改革，改什么？怎样改的？基本要求：1、什么是课程。你是如何理解的。2、我国为什么要进行课程改革。3、目前我国基础教育课程改革的具体目标是什么。你是如何理解的。重点和难点：重点：我国基础教育课程改革的六个具体目标。难点：对课程改革的六个具体目标的理解，在教材编写和教学的实施如何把握六个目标。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、什么是课程？课程的本质是什么？二、课程与人才的培养关系三、国外课程改革的背景四、国内课程改革的背景第二讲 生物新课程和教材的改革教学目的：通过学习初中生物课程教材
4、改革的三个阶段：启动、实验、反思，理解课程标准的理念以及为什么构建“人与生物圈”课程主线的课程体系。理解高中生物课程标准的研制依据及标准的理念、生物课程目标，理解初、高中生物教材。了解国外初中生物课程教材改革。基本要求：1、了解本次课改新的出发点、 课程理念有哪些。生物课程标准最大的变化2、了解不同版本的初、高中新教材3、了解国外课程教材的改革4、理解 为什么构建“人与生物圈”课程体系。5、掌握初中、高中的课程目标。重点和难点：重点：课程理念、课程目标。构建“人与生物圈”课程体系。难点：为什么构建“人与生物圈”课程体系。不同版本的初、高中新教材教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、初中生
5、物课程教材改革及反思二、高中生物课程教材改革三、国外初中生物课程教材改革第三讲 初中生物课程标准解读教学目的：通过课程标准的课程理念、课程目标、内容标准十大主题、教学实施建议组成部分，课程标准与教学大纲等学习、理解，有利于教师把握课程标准，并运用于教学中。基本要求：1、了解课程标准与教学大纲的区别及课程内容体系及其特色比较。2、掌握课程标准的三大理念。3、掌握内容标准十大主题。4、理解新课程标准的教学实施建议 重点和难点：重点：课程标准的三大理念、内容标准十大主题。难点：课程标准与教学大纲区别、教学实施建议教学方法：理论讲述与案例分析主要内容：一、课程标准的三大课程理念二、课程标准与教学大纲的
6、比较三、课程标准十大主题分析四、新课程标准的教学实施建议 第四讲 新课程背景下中学生物学教育的新思考教学目的：重视生命教育问题。新课程背景下，教育教学面临的新形势。大力倡导“自主、体验、探究、合作”。 寻找新课程背景下教育教学新的生长点。 基本要求：1、理解课生命教育重要意义。2、新课程背景下，教育教学面临的新形势有哪些。3、课程背景下做学生信赖和崇拜的教师、倡导“敬业、奉献、拼搏”精神、始终充满创造性的劳动才能快乐。重点和难点：重点：生命教育问题。寻找新课程背景下教育教学新的生长点难点：生命教育问题。教师始终充满创造性的劳动才能快乐。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、生命教育问题二
7、、大力倡导“自主、体验、探究、合作”三、寻找新课程背景下教育教学新的生长点第五讲 新课程与学习方式的变革教学目的：通过了解传统的学习方式存在的问题，理解倡导的学习方式自主学习、探究学习、合作学习。以及这些学习方式问题与诊断。基本要求：1、了解传统的学习方式存在的问题。2、理解自主学习、探究学习、合作学习问题与诊断。3、如何在课堂中落实自主学习、探究学习、合作学习。重点和难点：重点：自主学习、探究学习、合作学习问题与诊断以及在课堂中如何落实。难点：在课堂中落实自主学习、探究学习、合作学习。教学方法：理论讲述与案例分析主要内容：一、什么是学习方式？传统的学习方式存在的问题二、为什么改变学生的学习方
8、式，倡导自主学习、探究学习、合作学习三、如何在课堂中落实自主学习、探究学习、合作学习第六讲 初中生物新课程的评价教学目的：通过对新课改的认识和对教学评价的功能、类型的了解，把握教学评价的趋势和初中生物新课程课堂教学评价方案。基本要求：1、对新课改的认识。2、理解教学评价的功能、类型3、认可多元智能理论，来改变我们的评价观4、理解教学评价的趋势和初中生物新课程课堂教学评价方案。重点和难点：重点：教学评价的趋势和初中生物新课程课堂教学评价方案；多元智能理论。难点：如何运用多元智能理论改变我们的评价观。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、对新课改的认识。二、多元智能理论。三、何谓教学评价。五
9、、教学评价的功能六、教学评价的分类。七、教学评价的趋势。八、初中生物新课程课堂教学评价方案。第七讲 上海市生物课程改革实验及师资培训教学目的：通过对面向二十一世纪上海市中学生命科学学科教育改革行动纲领学习，并理解行动纲领提出：要从“认识生命”、“透视生命”、“探索生命”三个层面构建生命科学教学内容的结构体系，由基础型、拓展型、研究型三种功能的课程组成其课程结构。理解上海市中学生命科学学科课程标准。了解教材及教师培训。对我们当前的课程改革有什么启示。基本要求：1、理解面向二十一世纪上海市中学生命科学学科教育改革行动纲领。2、了解课程结构和内容结构。了解教材及教师培训3、理解上海市中学生命科学学科
10、课程标准与生物学课程标准有什么区别。重点和难点：重点：要从“认识生命”、“透视生命”、“探索生命”三个层面构建生命科学教学内容的结构体系，由基础型、拓展型、研究型三种功能的课程组成其课程结构。上海市中学生命科学学科课程标准。难点：要从“认识生命”、“透视生命”、“探索生命”三个层面构建生命科学教学内容的结构体系，由基础型、拓展型、研究型三种功能的课程组成其课程结构。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、面向21世纪上海市中学生命科学学科教育改革行动纲领二、上海市中学生命科学学科课程标准简介三、教材及教师培训第八讲 新课程与教师的发展教学目的：通过案例分析山鹰，起飞了，看教师的关注点不同，
11、教师需要发展，通过学习教师的专业化具体指标，明确教师需要发展一些什么。基本要求：1、理解教师为什么需要发展。2、教师需要发展什么。3、理解教师需要发展的核心内容是教师专业化的问题。重点和难点：重点：教师需要发展的核心内容是教师专业化的问题。难点：以学生发展为宗旨的教育伦理，教师的发展以理论经验规范的教育专业知识体系。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、教师需要发展二、教师需要发展什么三、教师需要发展一些什么第九讲 新课程对教师教育的挑战教学目的：通过新课程实施过程存在的问题的充分认识，加强对生物学教师应加强专业结构学习。高师生物学教师教育问题，高师生物学教师应如何应对基础教育新课程改革
12、。在职生物学教师的教育问题，如何使学科培训更加有效。基本要求：1、了解新课程实施过程存在的问题，加强对生物学教师应加强专业结构学习。2、理解高师生物学教师教育问题以及高师生物学教师应如何应对基础教育新课程改革。3、理解在职生物学教师的教育问题，如何使学科培训更加有效。重点和难点：重点：高师生物学教师教育问题以及高师生物学教师应如何应对基础教育新课程改革。难点：高师生物学教师教育问题以及高师生物学教师应如何应对基础教育新课程改革。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、新课程实施过程存在的问题二、加强对生物学教师应加强专业结构学习三、高师生物学教师教育问题四、在职生物学教师的教育问题第十讲
13、新课程初中四套教材的比较研究教学目的：通过四套新教材的内容体系的比较、结构体系比较、插图的比较，明确新教材的特色及差异性，同时提出其存在的不足之处。为我省的中学生物学教材的编写、修改提供理论依据和参考数据，为各中学生物教材选用提供参考意见。基本要求：1、了解四套新教材结构体系及插图的比较。2、重点掌握四套新教材的内容体系的比较重点和难点：重点：四套新教材的内容体系的比较难点：四套新教材的内容体系的比较。教学方法：理论讲述与案例分析。主要内容：一、四套新教材的内容体系的比较二、四套新教材的结构体系比较教师需要发展什么三、四套新教材的插图的比较五、课程教学方式与考核方式1、教学方式：讲授为主，课后作业2、考核方式：开卷考试六、参考教材及教学参考资料参考教材：鈡启泉等.基础教育课程改革纲要（试行）解读.上海：华东师范大学出版社，2001.参考资料：1 郑晓蕙. 生物课程与教学论.北京：浙江教育出版，2003.2 陈继贞. 陈继贞.生物教学论（第二版）.北京：科学教育出版社，20097
