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1、小学教学管理制度精品文档 二一七年一月收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 前 言教学管理是一个系统工程，她牵涉到方方面面，许多环节。一所学校要健康、稳定、可持续发展，不仅需要必要的硬件，还要具备完善的规章制度，严格的管理措施。学校教学管理制度是全体师生必须共同遵守的规章、规定和规范。是实行科学管理，办好学校的重要保证。学校建立健全教学管理规章制度有助于建立正常的教学和工作秩序；有助于调动师生员工的积极性；有助于学校形成良好的校风。本制度汇编是根据山东省教学管理规范和天桥区中小学教学管理指南的具体要求，对学校原有的教学规章制度进行相应的修改、完善。从课程管理、教学管理、队伍建设、评价管理四方面
2、进行重构，汇编成册。好制度重在落实。制定管理规章制度本身不是为了限制人的思想，束缚人的手脚，相反的，我们正是为了通过广大教职工的自觉性来维护制度的公正公平性，来规范我们的行为，来提升学校层次，从而全面推进“爱生学校”倡导的“有效的教与学”，这才是我们的初衷。课程管理制度课程建设备课制度上课制度大桥一小教学管理制度框架听评课制度教学常规巡课制度教学常规作业及监控制度学生常规预习制度命题考务制度质量管理质量分析制度教研活动制度教学研究校本研修制度队伍建设一二三五工程制度教师发展青蓝工程制度年级组评价制度教师评价学生常规 目 录1.济南市北苑小学课程管理制度.12.济南市北苑小学备课制度.33.济南
3、市北苑小学上课制度.44.济南市北苑小学听评课制度.55.济南市北苑小学巡课制度.76. 济南市北苑小学作业及监控制度.97.济南市北苑小学预习制度. 118.济南市北苑小学命题制度. 149.济南市北苑小学考务制度.1510.济南市北苑小学质量分析制度.1811.济南市北苑小学教研活动制度.2012.济南市北苑小学教本研修制度.2113.济南市北苑小学“一二三五”工程培养制度.2214.济南市北苑小学青蓝工程制度.2315.济南市北苑小学优秀年级组评比制度.2415.济南市北苑小学“阳光少年”评比制度.25 济南市北苑小学课程管理制度 为深化课程改革，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效管
4、理课程，积极促进符合素质教育的教师教学行为与学生学习方式的形成，全面推进素质教育，大力提升教育教学质量，培养“全面发展的人”,结合我校实际特制定课程管理制度。 1.成立由校长任组长、教学校长、教导主任组成的课程领导小组和由教研组长、骨干教师组成的工作小组。校长是学校课程实施第一责任人，是学校课程领导的核心。 2.领导小组负责学校课程的决策问题。教导主任主要负责学校课程的组织实施，教科室主任主要承担咨询研究任务，同时兼管教师培训、资料收集整理等部分行政执行工作；工作小组成员主要负责执行问题。教研组主要是协助教务处协调与本组有关的学校课程开设问题， 带领本组教师积极参与学校三级课程的开设，做好校本
5、教研工作；年级组主要负责学生的组织管理协调配合工作。 3.实行国家、地方、学校三级课程管理 。严格按照国家教委的规定开足开齐开好三级课程。每学年初学校在开学前制定出全校教师任课表、总课程表、班级分课程表、作息时间表，各教学班严格按课表上课，课程门类、课时数不得随意增减、占用。 4.要根据省市教育行政部门的要求执行地方课程，合理开发和选用校本课程。学校要建立校本课程的内部评价机制，对于教学活动、教学评价、课程资源开发与利用等方面要进行自我监控，确保学校办学质量的稳定和提高，以保证校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。 5.要做好综合实践活动的课程规划、实施与管理。要积极利用校
6、内外及家长的资源，开发可供学生选择的综合实践课程。如：信息技术教育、研究性学习、社会实践以及劳动与技术教育等。强调学生的亲身经历，亲自动手操做，在一系列活动中培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯及社会实践能力。 6.注重课程内容的落实，强化“课标”意识。落实各学科课程标准，提高学校与教师把握“课标”与执行“课标”的能力，从而培养学生的综合素养。 7.改革课程实施。树立新的教学观、学习观、教师观、课程观，合理有序地安排课程，紧紧围绕“让课堂充满生命活力，让学生成为学习主人”的主题策略，进行全课程下学科课程的课堂教学改革，重建课堂文化，转变教师角色，改变教师教学方式和学生学习方式，提高课程实效，
7、实现单位时空内效益的最大化。 8.切实减轻学生过重的课业负担。学校协调各任课教师，使学生每天的课外作业时间不超过1小时，体育锻炼时间不少于1小时。 9.认真履行学校课程管理职责。对学校实施的所有课程进行科学管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校课程质量的稳定与提高。 济南市北苑小学备课制度1. 实行“基于标准的目标备课”。备课形式因人而异，注重实效，防止单一的备课模式。新教师第一年手写备课，教导处、学科组长及“师傅”要给予一定的指导与管理；其余教师电子备课； 2.备课要突出重点、难点，特别关注教学目标的确定、教学评价方案和教学活动的设计。格式规范，项目内容齐
8、全；教材分析到位；教学目标准确；目标、过程、评价一致；教学进度安排。 3.备课要遵循个人备课、集体备课、个性化教案的流程。个人备课时应按照学科课程标准的具体要求，通过通读教材、教师用书、查阅资料等方式理解教学内容，找出个人知识、方法及以往教学实践中存在的疑惑，形成教案初稿。集体备课时，主备人应提供教案初稿供集体研讨，以说课方式展示备课成果，其他教师针对主备人思路，提出问题、意见和建议，同时讨论解决教师个人备课中存在的问题，达成共识后集体对教案初稿进行补充、修改、完善，形成参考教案，教师上课前可再根据各班学生情况进行二次修改，要占总备课量的三分之一。4.教师要做到先周备课。寒、暑假分别超前备课一
9、周和两周，平时至少超前备课2课时。 5.注重课后及时反思。课后反思要联系自己教学实际，回顾教学成败，总结好办法，查找教学中的不足，要有针对性、借鉴性，有说服力。新教师提倡课课反思，其他教师的课后反思量不少于20篇。6.学校统一建立备课资源库，分学科、年级、上下册等；教师个人备课建立文件夹，定期存放到学校资源库中。7.学校定期对备课组集体备课和教师教案的撰写进行检查指导，教案检查每学期至少三次，检查工作由教导处执行，采取定期、统一检查与随时、个别抽查相结合的方式进行，并将评价结果纳入教师个人业务考核档案 。济南市北苑小学上课制度上课制度是学校教学流程管理的一个重要组成部分，同时也是一名教师最基本
10、的职业准则，为了规范学校的正常教育教学秩序与和谐的校园环境建设，特制定以下制度：1.教师要认真组织教学，上课预备铃响后必须进入上课地点，根据学科特点做好上课前的准备。（口算、背诵古诗、课文、单词）2.教师要尊重爱护学生，关注学生的学习情感、学习态度及学习方式，做到传授知识准确，有创新，学法指导有特色，课堂训练有层次，体现课标的目标要求。 3.课堂上教师要遵循面向全体、全面发展、主动发展的原则，利用“自主学习单”“导学案”“小老师制”等进行小组合作学习；引导学生积极主动参与学习的全过程，做到参与面广，师生互动、生生互动及时有效，并能“大声、大胆、大方”地回答问题，。 4教师的教学语言要做到生动、
11、准确、语音高低适度，说普通话；板书要工整规范，教态要做到自然、亲切、大方，衣着要整洁、得体；要及时纠正学生的坐姿、读写姿势、表达方式等，培养学生良好的学习习惯。 5教学中要使用的教具、学具等课前要准备好，教师应根据教育要求进行实验，需进行实验和演示的课，教师都要先做一遍，做到心中有数。要积极主动地运用多媒体，实物教具(学具)等辅助教学，并做到出示恰当，操作自如。 6严格按课表上课，按要求完成课堂教学内容，调课需经教导处同意，做到专课专用，以便统筹安排。 7上课时间教师不接待家长或朋友，不把手机等与教学无关的物品带入教室，不与其它教师闲谈，无特殊情况不随意离开教学场所，做到不刻意拖堂，不在下课铃
12、响以前让学生离开教室或解散。 8严格执行课堂纪律，对违纪学生要及时提醒教育，但不要占用过多时间，以免影响教学。9课堂要体现乐学原则，坚持鼓励，严禁体罚和变相体罚。如发生伤害事故，应立即上报学校，不得不报，不得瞒报。造成不良影响及严重后果的按有关规定处理。10教师在课堂内（包括校园里）不宣传，不传播宗教和唯心论观点信息。济南市北苑小学听评课制度课堂教学研究是校本教研的重心。为了推动我校校本教研的进一步发展，发挥同伴互助作用，提高课堂教学效率、教师业务素质及教学质量，特制定听评课制度如下：1.听课节数：（1）校长和负责教学的副校长，每学期听课30节以上，兼任主要学科的负责教学的中层领导及教研组长每
13、学期听课不少于20节。（2）不满三年教龄的青年教师每学期听课不少于20节；三年教龄以上教师每学期听课不少于15节。2.听课形式： （1）集体听课。学校组织的公开课、展示课、研究课、观摩课等。（2）独立听课。学校中层以上的推门课，“师徒”之间的相互听课等。（3）外出学习听课(含区级及以上)。3.听课要求： （1）听课前，应先自行调好自己的课，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 （2）教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生准备、照相、录像等。 （3）听课时，教师要提前2-3分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。 （4）要认真做好听课记录，项目填写齐全，并基于不同的评价标准做好听课笔记和评议记录。4.评课要求： （1）评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。（2）每位教师要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定
