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课后反思：从总体上看，我认为本课基本上达到了新课程标准要求的预期目标，即：充分利用各种生活资源，挖掘教材，发展教材，根据实际情况，创造性地使用教材，在人类文化背景下构建知识体系，在实践中促进学生发展，课堂活而有序，活而有效，教师起着组织者、引导者、合作者的作用。学生在此过程中，通过师生互动，生生互动，主动建构知识。我觉的这节课的不足之处是学生用实验验证燃烧条件的环节。本来准备让他们自己设计实验，自己完成实验，并且展示自己的实验报告，但是由于对学生知识点的迁移方式和思维的深度不熟悉，所以为了防止出现教学中尴尬场面，我在探究燃烧的条件时，给出了学生三种探究燃烧条件的方式，从而引导学生的思维，快速的探究出燃烧的条件。但这样也就限制了学生思维的深度和广度，我觉得这样长期下去，会影响学生创造力的发展。所以我在今后的教学中会时刻注意，一定要把发展学生能力放在第一位。经过本节课的教学，我深刻体会到，学生的求知需要是教师的突破口，生活的实际内容是科学知识的切入口，多站在学生的角度思考学生的需求，才能使课堂教学真正做到“以学生发展为本”。
