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1、短歌行学案一、【教学目标】1、反复诵读，读懂诗意，读出诗韵。2、品味语言，鉴赏本诗的艺术手法。3、揣摩诗歌情感，感受诗人的志向与情怀。二、【教学重难点】品味语言，鉴赏写作手法，揣摩诗人的情感。三、【资料补充】1、解题 短歌行是汉乐府的旧题，现在所能见到的最早的短歌行就是曹操所作的拟乐府短歌行。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词。从文题就可看出本文属歌行体，本诗共三十二句，每四句为一章，每两章为一节，共分八章四节。乐府题解根据古诗“长歌已激烈”，曹丕燕歌行有“短歌微吟不能长”，傅玄艳歌行有“咄来长歌续短歌”，一般都认为“长歌”“短歌”是指歌声长短而言。长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏
2、比较短促，低吟短唱，微吟低徊，适于抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行既有短歌的微吟低徊的特色，又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。曹操传世的短歌行共有两首，本词属第一首。2、 背景补充 史实背景：据考证，这首诗作于曹操的晚年，即东汉末年的建安十三年（208）曹操大败于赤壁之战以后。当时曹操已经53岁了，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。 文学背景：三国演义第四十八回“宴长江曹操赋诗，锁战船北军用武”，有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后，率百万雄师，饮马长江，与孙权决战。是夜明月皎洁，
3、他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首短歌行。3、 曹操其人曹操( 155220)字孟德，沛国谯郡（今安徽毫州人），是三国时候杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉，以参加镇压黄巾起义，迁为济南相。后起兵伐董卓，复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策，采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施，终于统一了北方。位至大将军、丞相。封魏王。曹丕称帝后追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，真实地反映了汉末动乱的社会现实，表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴，情感深沉，格调
4、苍凉悲壮，有很高的艺术性。他以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有魏武帝集传世。曹操形象的不同内涵：文学、民间、历史上的不同形象 A政治家（丞相）：挟天子以令诸侯 恢复生产 网罗人才 统一北方 二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，升为济南相。后来起兵讨伐董卓，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。后， 曹丕即位，呈递，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。 B军事家（统帅）：讨董卓，灭袁绍，统一北方 他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战，是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上，著有孙子略解、兵书接要等书。
5、 C文学家（诗歌领袖）：建安文学的领袖 曹操在文学上又很高造诣。他能文善诗，文章风格清峻，简约严明。在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗，使诗经以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。 作品有曹操集。“外定武功，内兴文学”诗风：刚健古直 气韵雄浑 慷慨悲凉四、【预习检测】1. 给易读错的字注音：子衿（ ） 呦
6、呦（ ）鹿鸣阡陌（ ）何时可掇（ ）契（ ）阔谈宴 绕树三匝（ ）2. 词义辨识（重点解释加点字）： 对酒当（）歌（），人生几何？譬如朝露，去（）日苦多。慨当以慷，忧思难忘、何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但（）为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉（）用相存（）。契（）阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌（）高，水不厌深。周公吐哺（），天下归心。5、 【合作探究】1、 诗歌感情基调是什么？2、 深入了解诗人，请大家结合你之前所查阅的资料和学案补充的资料谈谈：曹操是一个怎样的人？3、 我们在学习诗歌的时候学过，诗歌美在语言，美在思想，美在艺术手法，美在意象，美在情感。下面，请大家以小组为单位，找出我们这首诗歌究竟美在哪里？美在语言美在思想美在意象美在情感美在艺术手法4、 假如你是曹操时期的贤才，最打动你的是哪一句？6、 【链接高考】每个人都拥有梦想，时代背景，生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请在下列人物中任选一个，仿写句子，要求与原句构成排比。屈原 陶渊明 李白 辛弃疾 马丁路德金 毛泽东感慨如朝露易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业；_， _， _。
