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1、短歌行学案一、【教学目标】1、反复诵读,读懂诗意,读出诗韵。2、品味语言,鉴赏本诗的艺术手法。3、揣摩诗歌情感,感受诗人的志向与情怀。二、【教学重难点】品味语言,鉴赏写作手法,揣摩诗人的情感。三、【资料补充】1、解题 短歌行是汉乐府的旧题,现在所能见到的最早的短歌行就是曹操所作的拟乐府短歌行。所谓“拟乐府”就是运用乐府旧曲来补作新词。从文题就可看出本文属歌行体,本诗共三十二句,每四句为一章,每两章为一节,共分八章四节。乐府题解根据古诗“长歌已激烈”,曹丕燕歌行有“短歌微吟不能长”,傅玄艳歌行有“咄来长歌续短歌”,一般都认为“长歌”“短歌”是指歌声长短而言。长歌比较热烈奔放,慷慨激昂;短歌的节奏
2、比较短促,低吟短唱,微吟低徊,适于抒发内心的忧愁和苦闷。短歌行既有短歌的微吟低徊的特色,又有曹操独自的“慷慨悲凉”的风格。曹操传世的短歌行共有两首,本词属第一首。2、 背景补充 史实背景:据考证,这首诗作于曹操的晚年,即东汉末年的建安十三年(208)曹操大败于赤壁之战以后。当时曹操已经53岁了,面对战乱连年,统一中国的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬。但他并不灰心,仍以统一天下为己任,决心广泛延揽人才,招纳贤士致力于建功立业。 文学背景:三国演义第四十八回“宴长江曹操赋诗,锁战船北军用武”,有一段曹操横槊赋诗的描写。曹操平定北方后,率百万雄师,饮马长江,与孙权决战。是夜明月皎洁,
3、他在大江之上置酒设乐,欢宴诸将。酒酣,操取槊立于船头,慷慨而歌。歌辞就是上面这首短歌行。3、 曹操其人曹操( 155220)字孟德,沛国谯郡(今安徽毫州人),是三国时候杰出的政治家、军事家和文学家。年二十举孝廉,以参加镇压黄巾起义,迁为济南相。后起兵伐董卓,复击灭袁术、袁绍。他实行“唯才是举”的政策,采取抑制豪强、限制兼并、广兴屯田等一系列较为进步的措施,终于统一了北方。位至大将军、丞相。封魏王。曹丕称帝后追尊为武帝。曹操有很高的艺术修养。他的乐府诗继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神,真实地反映了汉末动乱的社会现实,表现了他统一天下的远大抱负和顽强的进取精神。其诗语言质朴,情感深沉,格调
4、苍凉悲壮,有很高的艺术性。他以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大启示。有魏武帝集传世。曹操形象的不同内涵:文学、民间、历史上的不同形象 A政治家(丞相):挟天子以令诸侯 恢复生产 网罗人才 统一北方 二十岁举孝廉,参加镇压黄巾起义,升为济南相。后来起兵讨伐董卓,迎汉献帝迁都于许昌,挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权,官至丞相及大将军,封魏王。后, 曹丕即位,呈递,以魏代汉,曹操被追尊为“武帝”。 B军事家(统帅):讨董卓,灭袁绍,统一北方 他削平群雄,击灭袁术、袁绍,统一北方,形成与吴、蜀鼎立的局面。指挥了官渡之战,是中国历史上著名的以弱胜强的战例。理论上,著有孙子略解、兵书接要等书。
5、 C文学家(诗歌领袖):建安文学的领袖 曹操在文学上又很高造诣。他能文善诗,文章风格清峻,简约严明。在诗歌方面,吸收民歌的营养,继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神,写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗,使诗经以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首,大都采用乐府旧题,明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱,有的抒发个人的政治抱负,气魄雄伟,格调慷慨悲凉,有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。 作品有曹操集。“外定武功,内兴文学”诗风:刚健古直 气韵雄浑 慷慨悲凉四、【预习检测】1. 给易读错的字注音:子衿( ) 呦
6、呦( )鹿鸣阡陌( )何时可掇( )契( )阔谈宴 绕树三匝( )2. 词义辨识(重点解释加点字): 对酒当()歌(),人生几何?譬如朝露,去()日苦多。慨当以慷,忧思难忘、何以解忧?唯有杜康。青青子衿,悠悠我心。但()为君故,沉吟至今。呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝。越陌度阡,枉()用相存()。契()阔谈宴,心念旧恩。月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依?山不厌()高,水不厌深。周公吐哺(),天下归心。5、 【合作探究】1、 诗歌感情基调是什么?2、 深入了解诗人,请大家结合你之前所查阅的资料和学案补充的资料谈谈:曹操是一个怎样的人?3、 我们在学习诗歌的时候学过,诗歌美在语言,美在思想,美在艺术手法,美在意象,美在情感。下面,请大家以小组为单位,找出我们这首诗歌究竟美在哪里?美在语言美在思想美在意象美在情感美在艺术手法4、 假如你是曹操时期的贤才,最打动你的是哪一句?6、 【链接高考】每个人都拥有梦想,时代背景,生活经历不同,梦想的内容也因人而异。请在下列人物中任选一个,仿写句子,要求与原句构成排比。屈原 陶渊明 李白 辛弃疾 马丁路德金 毛泽东感慨如朝露易逝的人生,曹操的梦想是贤才和功业,渴盼贤才归附建功立业;_, _, _。