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1、让幻灯片变得更美小学信息技术教学设计 | 案例 信息技术 小学 教学 | - 好看簿图片博客：用照片记录生活处理中. 谢贤晓 活跃等级 3 编辑推荐 19 精品故事 0 注册时间 2008年4月20日 查看信息 故事 日记 最新动态 快捷操作 加为联系人 发小纸条 好看簿首页 目录 故事 活动 小组 评论 | 登录 注册 | 什么是好看簿 新功能 功能简介 帮助 谢贤晓 的好看簿 个人首页 故事 活动 日记 小组 照片 收藏 标签 写故事发起活动 你找对地方啦 每周收到好看的故事！ 订阅 好看簿每周精选 入门级单反相机推荐 推荐一款入门级单反相机，在购买时需要注意哪些参数。 让幻灯片变得更美
2、小学信息技术教学设计 加入收藏 收藏到小组 选择浏览模式： 故事模式 | 单张浏览 | 3D画廊 酷！ | 幻灯片 | 分享至微博 让幻灯片变得更美 昆阳二小 谢贤晓 基本信息 教材版本：浙江摄影出版社 课文名称：让幻灯片变得更美 教学时数：1课时 教学环境：大屏幕、投影仪； 教学控制软件（极域2.0）； 教师机：安装Windows 2000系统，Office 2000 学生机：安装Windows 98系统，Office 2000 教材分析 让幻灯片变得更美是浙江摄影出版社小学信息技术五下第四单元第四课时的内容，本套教科书在设计上灵活整合各学科的知识，以主题单元展开教学，让学生在获取知识的过程
3、中掌握软件的使用，在运用的过程中提高他们的信息素养。 本单元是PowerPoint软件的综合应用单元，学生在第二单元我的数字名片的学习中已经掌握了PowerPoint软件的基本操作，这个单元是学生再一次接触PowerPoint软件，并且能够结合网络制作出一个演示文稿，整个教学都体现了一个收集信息、整理信息、利用PowerPoint软件加工信息和运用信息的过程。整个单元以一个综合任务展开，我选择贴近学生生活的主题“我美丽的家乡平阳”来让学生制作一个演示文稿。通过第四单元前面三节课的学习，学生已经确定好主题，对自己的演示文稿进行了规划，并且上网下载资料到相应的文件夹中，初步完成“我美丽的家乡平阳”
4、演示文稿的制作。这节课的任务就是通过在幻灯片中插入自选图形、装饰小图片来进一步美化演示文稿，最后对演示文稿进行整理。 教学目标 1、知识目标：了解文件管理的重要性；理解计算机网络中的共享概念。 2、技能目标：能在幻灯片中插入自选图形；学会调整幻灯片在演示文稿中的顺序。 3、情感目标：增强学生间的交流促进与荣誉感；培养学生合作共享的良好品质。培养学生的审美意识；培养学生热爱家乡意识。 教学重、难点 教学重点： 1、幻灯片的调整。 2、幻灯片中自选图形的应用。 教学难点： 在幻灯片中插入合适的标注，起到点睛的作用。 教学方法设计 1、通过小组合作，寻找Word中自选图形和PowerPoint中自选
5、图形操作的相同点，进而进行知识的迁移。 2、以自主探究为主线，通过学生的亲手操作、亲身体验，在不断的尝试操作中掌握新知，立足于“做中学”。 3、精心创设情境，设置贴近学生生活的学习任务，提高学生创作的积极性。 学生分析 这次教学是借班上课，教学对象是昆阳三小的五年（2）班学生，从三年级开始学习信息技术至今，已经具备一定的计算机操作能力，能够打字、上网、使用WORD，初步具备了获取信息、分析信息、处理信息的能力。 教学媒体和资源选择 多媒体演示文稿让幻灯片变得更美、南雁荡山、杨梅；每位学生上节课制作的演示文稿。 教学实施过程 一、作品欣赏 对比引出课题 师：听说不久以后将有一批来自上海的游客要来
6、平阳参观，于是作为小导游的你们通过前面两节课的学习制作了一个关于“平阳”的演示文稿，希望通过形象生动、图文并茂的演示文稿向他们介绍平阳，让他们感受到平阳的“食美，景美，人更美”，接下来我们一起来欣赏上节课同学们制作的演示文稿。 打开2个学生上节课制作的演示文稿平阳风景甲天下和平阳风景介绍。 师生一起点评作品，从设计模板、艺术字设置、幻灯片布局等多角度引导学生对作品进行点评。 师：大家的点评都非常到位，同学们能够在短短的一节课时间内基本完成一个演示文稿已经相当了不起了。通过刚才大家的点评，我们发现作品中的一些不足，看来制作完之后还要进行详细的检查，及时修改。 老师对平阳风景甲天下演示文稿中的幻灯
7、片“南雁荡山”进行了修改，想看吗？老师这张增加了什么内容？ 生：多了自选图形和可爱的卡通图片。 师：比较有自选图形和装饰图的幻灯片跟没有自选图形和装饰图的幻灯片（两张幻灯片的比较），你更喜欢哪一张？为什么？ 生：生动、卡通、亲切。 师：看来要制作出一个吸引住你眼球的演示文稿，除了需要不断的修改外，还要进行美化。今天我们就来学习第14课让幻灯片变得更美，PPT出示课题。 设计意图：从学生上节课制作的关于家乡平阳的演示文稿入手，通过师生互评提高学生的审美观，进而为后面幻灯片的整理做好铺垫。再从学生作品中的一张幻灯片“南雁荡山”引出，比较有标注和装饰小图片的幻灯片与没有这些点缀的两张幻灯片效果的不同，激发学生的学习兴趣。 二、自主探究 学习自选图形 （1）自主探究，尝试“自选图形”的操作 师：首先我们来学习如何在演示文稿中插入合适的自选图形。听到自选图形，你们想到哪个软件也有自选图形呢？ 生：word 师：那么PowerPoint软件的自选图形跟word中自选图形的操作会一样吗？ 生：一样。 生：不一样。 师：答案不一样，这样，谁愿意上来帮老师在“南雁荡山”幻灯片中插入一个自选图形。 老师打开范例“南雁荡山”幻灯片（没有设置自选图形和装饰图片的一张幻灯片）。 请一个学生上台尝试操作。
