蒙太奇和镜头组接方式课件

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1、Chap5 蒙太奇和镜头组接,51 蒙太奇的含义 52 蒙太奇句子、段落及时空转换技巧 53 镜头组接的原则和方法 54 镜头编辑方法和技巧,51 蒙太奇的含义、依据和作用,一 、蒙太奇的含义 狭义上的蒙太奇：指镜头组接的章法和技巧。 广义上的蒙太奇：整个影片的思维方法、结构方法和全部艺术手段的总称。包含三层意思： 作为影视反映现实生活的独特的形象思维方法； 作为影视的基本结构手段、叙述方式，包括分镜头和镜头场面段落的安排与组合的全部艺术技巧； 作为影视镜头组接的具体技法和技巧。,蒙太奇贯穿于整个影片的创作过程中,产生在影视编剧的艺术构思之时； 体现在导演的分镜头剧本里； 最后完成在剪辑台上。

2、,二、蒙太奇的依据,主要依据人们的生活和经验，即象人观察事物一样，选取不同的视点，以求得细致、完整的印象。,三、蒙太奇的作用,1、蒙太奇的构成作用 若干个镜头，经过组接后能表达一个完整的意思，并产生了比单个镜头单独存在时更丰富的意义。 1）少年儿童在老师带领下走在公园的通道上； 2）鲜花花坛。（儿童是祖国的花朵） 或 3）给鲜花洒水。（赞美辛勤的园丁）,例子,鲜花； 玩具； 婴儿熟睡的脸。,一张熟睡的婴儿的脸； 一节电池； 一支香烟。,蒙太奇的作用,2、创造时空的作用 蒙太奇有创造电影、电视时间和空间的作用。 3、声音和画面结合作用。 蒙太奇能使声音和画面有机结合，互相作用构成特殊的声画结合的

3、形象，产生新的涵义。 （1）声画同步配合：炮弹爆炸同时出现爆炸声。 （2）声画分立：防空洞中噪杂的人群，声音是警报声。 （3）声画对立：画面上出现乞丐在路上讨饭，声音是酒楼猜拳行令声。,52 蒙太奇句子、段落及时空转换技巧,一、蒙太奇句子 在电影、电视镜头组接中，由一系列镜头经有机组合而成的逻辑连惯、富于节奏、含义相对完整的影视片段，我们称之为句子，是镜头组接素材、揭示思想、塑造形象的基础。,例子,（1）全景：一个小女孩走进一片草地； （2）近景：小女孩向四处寻视； （3）特写：草地中的一朵小野花； （4）全景：小女孩跑过去蹲下採花； （5）中景：小女孩看着手中的小野花。,“一个小女孩子在草地

4、上看见野花并採下来”,2、蒙太奇句型,（1）前进式句型 视距由远而近（全景中景近景特写） 视线从对象的整体引向局部 观众情绪逐渐从低沉向高昂发展 （2）后退式句型 视距由近而远（特写近景中景远景） 视线从对象的局部引向整体 观众情绪逐渐从高昂向低沉发展,（3）环形句型,（5）等同式句型 一个句子中景别不变只适用对列构成中不同主体的组接,将前进式和后退式两种句型结合起来观众视线从对象整体引向局部，又从局部引向整体观众情绪呈波浪、循环往复的发展。,（4）穿插式句型 视距远近交替无规则景别随意变换,二、蒙太奇段落及其划分,1、蒙太奇段落 由若干个蒙太奇句子或场面有机组合而成的、可以表现相当完整内容的

5、大单元。若干个段落构成一部电影或电视片。,2、段落的划分依据,根据影视作品内容的自然段落来划分 教学片中多数属此情况； 根据时间的转换来划分； 根据地点的转换来划分； 根据影视片的节奏来划分。 段落划分是由于情节发展和内容的需要或节奏的间歇、转换而决定。,三、蒙太奇的转场,1 、蒙太奇的转场 （1）镜头过渡中场景的过渡和转换，称时空的转换。转换时处理不好会造成视觉上的混乱。 （2）在镜头组接时要借助艺术手法和过渡因素，使场景、段落的转换自然、合理、连惯、顺畅。,2、蒙太奇的转场方式,（1）分割方式转场 借助一定的技巧进行时间转换如淡、化、划、甩入甩出、定格、数字特技等，分割转场运用已越来越少

6、（2）连惯性转场 也称无技巧转换，场景与场景、段落与段落之间直接切换。常用手法：相似性转场、逻辑性转场、比喻性转场、过渡性转场等。,相似性转场,利用场景与场景、段落与段落交接处两个镜头在形体上、数量上的相同或相似进行串接。 利用同一物体、同类物体或外型相似的特点，进行转场衔接，显得非常自然、顺畅。 如教师在家里埋头备课的“教案”与教师在课堂上讲课的“教案”是同一物体，通过“教案”这一物体就能将教师从家里转到课室里。 (1)教师埋头备课的近景推向教案特写。 (2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。,逻辑性转场,利用场景、段落交接处两个镜头在情节发展上有逻辑关系、对应关系或因果关系进行转场。

7、利用观众的心理因素来连接镜头的方法。 可以是主体行动上、内容上或语言上的呼应。 观众总希望看到由某些原因引发出来的结果，如： 眼睛在注视的镜头，应连接被注视的东西； 拿起照相机在拍照的镜头，接着应出现被拍摄的景物； 举起手枪瞄准的镜头，则应连接手枪所瞄准的靶子。,比喻性转场,利用上下两个画面之间有强烈对比作用。如前一镜头对后一镜头有隐喻作用，从而实现场景与段落的转场。,过渡性转场,运用画面中主体的运动（出画入画），或移动摄像的运动镜头进行转场，也可用声音转场，文字转场，空镜头转场，挡黑镜头转场等。教学片中利用解说或文字转场是最常见的方法。,动作性转场,随着时间的推移，事物已变化发展，利用事物变

8、化发展中的一些动作作为组接点，是电影惯用的一种组接方法。 如小孩已长成大人 小孩走路，从全景推至走动着的脚。 从走动着的脚拉出一成人在走。 如一教师埋头备课，突然站起来，下一镜头就可接教师站着在讲台上讲课，实现了空间的转换。,出入画面转场,表现主体从甲处到乙处时，为了省略掉从甲处到乙处的中间过程，可采用走出画面与走进画面的方法。 应注意 保持进出方向的一致性。 选定合适的剪接点。,声音转场,利用声音，包括语言、音响和音乐，能把两个或多个镜头有机地连接起来，从而收到流畅的效果。 在图解型电视教材中，许多只有内容联系，但在组接上没有自然联系的镜头能组接在一起，大多数情况是利用了解说词把它们组接起来

9、的。 如不平静的夜中画面1：(全景)稻田里，一只黑线姬鼠，仓惶地向田埂窜去。对应的解说词是：“好吧!那就让我们跟着老鼠去看看它们洞里的情况吧!”接着出现的画面是：田埂上，鼠洞的特写。,利用空镜头转场,从一个段落过渡到另一个段落时，可以利用空镜头组接。 如，一体育教学片中，第一段讲篮球训练，而第二段是排球训练，中间用一个蓝天的空镜头，从篮球场转到排球场，这样就比较自然顺畅。,四、蒙太奇的叙述方法,叙事蒙太奇 以交待情节、展示事件为目的 。 按照情节发展的时间流程、逻辑顺序、因果关系来分切和组合镜头。 优点是脉络清楚，逻辑连贯，明白易懂。,表现蒙太奇 以相连或相叠的镜头、场面、段落在形式上和内容上

10、的相互对照、冲突，引发观众的联想，表达某种情感、情绪、心理或思想。,表现形式 连续式、平行式、交叉式、 对比式、隐喻式、重复式、积累式。,连续式,按事物发展的时间顺序连接，以动作的连续性和因果关系为依据。 优点：叙述的线索单一，有头有尾，脉胳清楚，层次分明，容易为观众所理解和接受。 在电视教材编制中，大多数采用这种形式。,平行式,两条以上的情节线索的交错叙述。 可使两处或两处以上的事件起到互相烘托、互相补充的作用。 如在电视教材中讲某一机械构造原理，一条线索是用模型讲述，另一条线索是用实物操作来讲解。,对比式,镜头或场景的组接是以内容上，情绪上，造型上的尖锐对立或强烈的对比作为连接的依据。 对

11、比镜头的连接会产生互相衬托、互相比较、互相强化的作用。 在电视教材中，运用这一方法去进行对比，有利于加深学生的印象与理解。,例子,大腹便便的富豪用过丰盛的晚餐以后坐在沙发上。 在这个富豪开设的工厂里工作的一位工人，因“罪”被关进监狱，坐在电椅上。 富豪按一下开关，天花板上的枝形吊灯亮了。 监狱里也按了一下开关，电流通过那位工人的身体。 富豪打了一个哈欠躺在椅子上。 工人躺在那里已经死去。,比喻式(或称象征式、隐喻式),用某一具体形象或动作比喻一个抽象的概念。 用海潮、浪花来比喻激动或革命高潮； 用乌云密布，暴风骤雨来代表黑暗势力； 用高山，青松象征革命精神永垂不朽； 用鲜花象征爱情和幸福；飞翔

12、的鸽子象征和平等等。,重复式,可以起到强调作用。 电视教材中，可将同一机位，同一角度、同一背景、同一主体物的镜头在教材中重复出现，以加深学生的理解和记忆。,交叉式,与平行式有很多的类似之处，所不同的是，它强调并列表现的两条或数条情节线索严格的同时性、密切的因果关系，并在镜头的转换上更为讯速频繁。 一条情节线索的发展往往决定和影响其它线索的发展，各条线索之间有一种互相的依存，彼此促进的关系，而最后几条线索汇聚在一个交叉点。 故事片多用来制造悬念、紧张气氛和加强矛盾冲突,积累式,将几个内容性质上基本相同，但表现形式不同的镜头或场面连接在一起，从而创造一种特定的氛围、情绪的渲染，或从中可以归纳出某种

13、带有普遍性的结论。 动物世界片头 战争场面的枪炮齐鸣 喜庆场面的锣鼓喧天 教学片中氧气对动、植物生存、生长、工农业生产中的作用,53 镜头组接的原则和方法,一、镜头组接原则（基本原则） 组织衔接必须符合生活逻辑和思维逻辑 遵循镜头调度的轴线规律 衔接和转换在技术上要保持平滑流畅 动接动，静接静 光线、色调的过渡要自然,轴线,是假想或想象轴线（Imaginary Line），指被摄对象的视线方向、运动方向和对象之间的关系所形成的一条假定的、无形的线（分别称方向轴线、运动轴线、关系轴线）。 摄像机的机位和拍摄角度的变化只在轴线的一侧180之内拍摄的镜头称为同轴镜头；若个别镜头在轴线的另一侧所拍摄的

14、镜头称离轴镜头。,动作轴线,关系轴线,方向轴线,方向轴线,多轴,轴线规律,镜头组接中，同轴镜头可以直接组接，离轴镜头一般情况不能直接组接，否则容易产生前后镜头方向上的混乱。 对于离轴镜头，组接时应采取必要的补救办法或措施。,借助运动镜头来越轴,借助主体动作线路的改变进行越轴,借助中性镜头（骑轴镜头）越轴,借助特写镜头、主观镜头或 空镜头越轴,被摄主体出现两个动作轴线时，镜头可以越过其中一轴线而后再从另一轴 线补获得新的角度,二、画面的构成形式,1、连续构成 相连的两个或两个以上的一系列镜头, 一般表现的是同一主体的动作。 特点：连续构成中，每一个镜头都分担着它所表现的主体动作的一部分，而且镜头

15、与镜头之间在形体、动作 语言等方面都有一定的连续性和承接性。一般情况下，顺序不能颠倒，也不能任意抽去一个镜头。,连续构成,组接方法：运用正常的时间法则和逻辑关系，用镜头对拍摄对象进行解析，并利用视角、视距的变化，对内容进行选择， 突出和强调。,相连的两个或两个以上的镜头，一般表现的是不同主体的动作 。 特点：不存在动作的连惯性和镜头的顺序问题，不一定符合生活逻辑，而只符合思维逻辑。,2、对列构成,对列构成,组接方法：通过不同主体之间的呼应、对比、隐喻、烘托和积累等系列冲突，利用事物之间的内在联系，创造性地提示某种含义，表达某种概念，激发人们的联想。,3、使用场合,连续构成常用来做叙写或叙事法；

16、 对列构成常被来做表现法； 许多场合，两者有机结合共同完成表达主题思想的目的。,综合运用,三、连续构成中的镜头组接,在符合逻辑的前提下，使一组连续镜头中的动作保持精确的连惯性，在镜头组接必须遵循以下原则： 根据动作的变化确定剪接点 (1)主体位置固定的两个镜头相连时，动作剪接点一般选在姿态变化之后。 (2)主体位置移动的两个镜头相连时，剪接点应在动作方向或速度的变化之时。 (3)主体出入不同空间的画面，选择主体走出画面后或走入画面前，作为动作编辑点。,(4)主体由静到动或由动到静的画面，选择动作刚开始或停止后，作为动作编辑点。 (5)在主体移动的镜头与主体固定的镜头互相连接转换时，一般要使动作的变化过程发生在远视距的情况下。 较远视距转换较近视距时，动作剪接点在画面主体刚刚停止移动或开始之后。 较近视距转换较远视距时，动作剪接点应在主体停止移动或开始移动之前。,动作剪接点选择注意,利用主体的变换进行镜头转换时 选择合适的转换时机，选择变化转折最大、最明显、最急速的地方进行切换。 找准剪接点，不重复、不脱节 为保证画面