《苏教版九年级上册《多收了三五斗》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版九年级上册《多收了三五斗》教学课件（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、执教者 镇雄县母享中学 李申波,丰收图片展示。 走进作者，了解背景。 预习检测，带问入文。 整体感知小说情节特点。 师生探究人物形象。 问题探究。 旧曲新弹，实现迁移。 课后作业设置。,多收了三五斗,教学目录,同学们，看了这些图片，有何感想呢？,多收了三五斗,进入新课,叶圣陶 （1894-1988） 现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品潘先生在难中夜倪焕之多收了三五斗。稻草人是我国第一部童话集。,走近作者,写作背景,20世纪30年代，洋米洋面充斥中国市场，米价大幅度下跌，使广大产米区失去了销纳的场所，农村在帝国主义经济侵略之下，已经濒于破产。当时上海人一般吃的是泰国米、安南
2、米、以及美国面粉和澳洲面粉。正如当时有的评论文章所指出的，连年灾荒，农村中“十室九空”“哀鸿遍野”，同时，“洋米输入其富人仍然可能以谷食饶足，廪囤不空，口腹不饥”。1932年邀天之幸，各地粮食丰收，可是粮价太贱，农民的贫困反而愈加深重，“放下禾镰，没有饭吃，成为农村之普遍现象”,甚至“有许多田地因为粮价太贱简直没有人去收获，恐怕收了反而赔累”。小说多收了三五斗反映的正是当时的社会现象。,重温预习目标,1、字词积累。 2、选择你拿手段落，有感情的朗读课文。品味人物对话，分析人物性格特征。 3、揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 4、根据小说三要素，整体感知，概括本文主要内容。,给下列加线的字注音,
3、埠头 占卜 作梗 粜 斛子 廒间 褡裢 窠 沽 执拗 呷 写意 停泊 船舷 不屑 嗤笑,b zhnb gng tio,h o dlin k,g ni xi xi,b xin xi ch,反馈 交流,交流反馈整体感知,带着小问题，畅游大世界: 1、小说所叙述的故事发生在什么时代什么环境之中？ 2、小说塑造了哪些人物形象？ 3、感受一波三折的情节变化。,走进小说,小 说 三 要 素,人物形象,故事情节,典型环境,大环境： 20世纪30年代初期 国民党统治下的 江南农村 小环境： 万盛米行,旧毡帽朋友们 江浙一带贫苦农民 米行先生,贱价卖米（米行） 街头购物（街上） 船上议论（船头）,整体感知,主人
4、公是旧毡帽朋友.写了他们粜米、购物、会饮(议论） 三件事,分角色朗读旧毡帽朋友与米行先生的对话。体会他们说话的语气是怎样变化的？表现了人物什么性格？,旧：希望愤激哀求失望,米：冷淡厌烦鄙视威吓,品析人物（一）,朴实善良,骄横霸气,师生探究？,嘿嘿！ 投诉！请拨12315,品析人物（二）,有一定的反抗精神和斗争意识,旧毡帽朋友们,自由朗读“船头议论”部分的对话，思考：旧毡帽朋友除了朴实善良之外还有什么性格特点？,品析人物（三）,思考讨论：如果课文塑造一个或几个有名有姓的具体人物来展开这个故事，与现在的写法（塑造一群人）相比，哪一种表达效果更好一些?,明确：小说通过旧毡帽朋友这一群像的塑造使小说揭
5、示的主题更具有普遍意义，反映的社会生活更为宽广。这就是小说在人物塑造上的特点 。,师生探究之主题探讨,跳读课文,思考 找一找:导致农民丰收成灾的直接 原因有哪些? 议一议:造成农民悲惨遭遇的根本 原因是什么？,窥社会,洋米洋面倾销,地租剥削,高利贷盘剥,投机商勾结压价,税卡林立,路路断绝,三座大山,帝国主义,官僚资本主义,封建主义,探究主题,写作技巧 对比手法,快速阅读课文,找出文中哪些地方运用了对比写法,并体会其表达作用.,农民：朴实善良 米行先生：骄横霸气,明确：,粜米前：喜悦 粜米后：颓丧,突出文章主题 表现人物性格,贱价粜米,街头购物,船头议论,谷贱伤农,丰收成灾,三座大山压迫,农民命
6、运悲惨,多 收 了 三 五 斗,归纳新课,憎恨,同情,古今对比,如今，农民种地不但不缴租，政府还进行种地补贴，多好的社会啊！农业文件当下被惯称：,“一号文件”,旧曲新弹，实现迁移今昔对比我想说：,今天，如果你有机会去当年卖米的古镇，面对眼前的万圣米行，你有何感想，请以今昔对比我想说为题写一篇不少于600字的文章来进行交流。（下周交流评比，看谁写得最好）,课后作业 探究：,1、小说有“多处”景物描写（如水面、阳光等），仔细研读课文，分析其中寄寓的思想感情。2、作品对“众多”农民的称呼有什么特点？融入了作者怎样的感情？3、比较白居易的观刈麦和本文，谈谈你的感想。4、从网上下载“多份”反映现实且诙谐风趣的“楼市版”多收了三五斗和“就业版”多收了三五斗的同名故事，印刷张贴在教室后边的学习园地里。,愿新时期的农民丰收鱼儿运不完,谢谢！,
