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1、观察曹冲和大象,你有什么发现?,曹冲,大象,是呀,大象又高又大,曹冲却只是七岁的小孩儿。这节课我们学习课文曹冲称象,看看七岁的曹冲是怎样称出这个庞然大物的重量的。,第一课时,第二课时,语文 二年级 上册,4 曹冲称象,第一课时,曹冲称象,你身边有没有姓“曹”的人呢?你是否在同学或其他人的名字中见过这个字?,仔细观察“称”在田字格中的位置,试着写一写吧。,称,在“禾”的横下收笔,在“禾”的点下收笔,自读课文,认读生字,课文一共写了几种称象的办法?,课文一共写了两种称象的办法:,一种是官员称象的办法:,一种是曹冲称象的办法:,整体感知,课文哪几个自然段写了官员们称象的办法?哪几个自然段写了曹冲称象
2、的办法?,课文第3自然段写的是官员称象的办法;第4自然段写的是曹冲称象的办法。,古时候有个叫曹操的人。别人送他一头大象,他很高兴,带着儿子曹冲和官员们一同去看。 大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子。官员们一边看一边议论:“这么大的象,到底有多重呢?”,读课文第一、二自然段,画出描写大象样子的句子。,互动课堂,员 根 柱 议 论 重,你见过哪几个生字?在哪见过?,柱子,我国古代的柱子都是用木头制造的,所以是木字旁。,你有什么感受?,这头大象长得又高又大!这句话写得非常生动形象,我们读过之后,大象仿佛就在眼前一样。,这个词的意思和什么有关?,这个词在这句话中是什么意思呢?,这两个句子的意思有
3、什么不同?,用“到底”说一句话,表达想进一步追究的意思。,曹操问:“谁有办法把这头大象称一称?”有的说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”曹操听了直摇头。,默读课文第三自然段,画出官员们想的称象办法。,量词,比如说:一杆枪。,称物体重量的器具。,你在哪里见过这些秤?,这就是官员说的要造的那杆大秤的缩小的样子。,秤杆,秤砣,试想,如果真有这么一杆大秤,又有谁能够提得动呢?所以官员的办法行不通。,秤杆,秤砣,有的说:“有了大秤也不行啊,谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢?”,你同意官员的这种说法吗?,曹操听了他们的话之后是什么态度呢?
4、,直摇头,指导书写“底”。,在横中线上收笔,在竖中线上收笔,柱,杆,秤,观察下面3个生字,说说你发现了什么。,都是左右结构,都是左窄右宽,左边偏旁书写的时候最后一笔都要变形。,指导书写“秤”,收笔较低,指导书写“杆”。,收笔较低,指导书写“柱”。,在“木”的右下方收笔,课堂演练,一、根据拼音写词语。 zh zi chun d chnn rnhu q su zhn l,船 底,秤 杆,然 后,七 岁,站 立,柱 子,二、比一比,再组词。 做() 底() 柱() 作() 低()住( ),做人,作文,底下,高低,柱子,住下,三、照样子,写词语。 例:又高又大 _ _,又大又圆,又高又壮,又白又胖,又
5、红又甜,认读生字。,第二课时,课文中提到两种称象的办法,造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆,用这杆秤称象。另一个是曹冲的办法,_。,互动课堂,这节课我们就来学习第四自然段,详细地了解曹冲称象的办法。,自由读第四自然段,数数一共有几句话?,四句话,曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。然后,称一称船上的石头。石头有多重,大象就有多重了。”,曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个办法,把大象赶到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。”,儿子的这句话里有几个动作?
6、,有两个动作,再把大象赶上岸,往船上装石头,装到船下沉到画线的地方为止。,这句话有几个动作?,有两个动作,这句话的意思是什么呢?,“止”是一个象形字,本义是“脚”,你看甲骨文的“止”多像一只脚啊!后来演变成金文形体,又变成小篆形体,最后变成楷书的写法。“止”本义是“脚”,后来演变为表示“停止”的意思。,这句话有几个动作?,然后,称一称船上的石头。,有一个动作,为什么石头要装到船下沉的位置呢?,因为船下沉的深度和大象在船上时一样,才说明这些石头的重量和大象的重量相同。,归纳曹冲称象的步骤。,赶象上船,在船舷上做记号,把大象赶上岸,往船上装石头,称石头的重量,用表示顺序的词语将这几句话连在一起。,
7、先赶象上船,然后在船舷上做记号,再把大象赶上岸,接下来往船上装石头,最后称石头的重量。,谁能按照步骤把曹冲称象的过程说一说?(课后第二题),第一步:赶象上船,在船舷下沉处画线。,第二步:把大象牵上岸, 往船上装石头,装到画线处为止。,称出石头的重量,第三步:,=,第四步:把石头的重量加起来,就等于大象的重量。,对比两种称象的办法,感受曹冲的聪明才智。,果然称出了大象的重量。,“果然”这个词表示事情结果果真如曹冲所料,所以读这句话要带着对曹冲的佩服的语气来读。,朗读指导,你觉得官员的办法和曹冲的办法哪个好?好在哪里?(课后第一题),曹冲想到用石头的重量代替大象的重量,解决了没有大秤的问题,还让大
8、象丝毫无损。我们也要学习曹冲遇到事情善于思考、勤于动脑的好品质。,站,岁,做,然,船,观察下面5个字在田字格中的位置。,指导书写“然”。,不要忘记这一点哟,四点拉开适当的距离,首尾两点稍大些,指导书写“做”。,穿插到“口”的下方收笔,要写的小一些。,舒展,曹冲称象,造大秤,曹操摇头,赶象上船 画线,曹冲,赶象上岸装石头,曹操微笑 点头,爱动脑 会观察,大臣:,称石头知象重,本文通过描写一个7岁的孩子曹冲,想出了比官员更好的称象方法,从而称出大象重量的故事,可见曹冲是一个 , ,聪明又自信的孩子。,爱动脑筋,善于观察,一、选择正确的字,把序号填在括号里。 像象 1大()的腿()四根柱子。 2王老师很()我的妈妈。 3弯弯的月亮()一条小船。,二、照样子写句子。 例:官员们一边看一边议论。 1姐姐一边_一边_。 2我一边_一边_。,唱歌,跳舞,看书,写字,三、在我们生活中还有哪些工作可以用智慧解决?,示例:石头太大,用撬杠把它撬起来。,字词听写,