《2020年河南省周口市九年级（上）第一次月考语文试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年河南省周口市九年级（上）第一次月考语文试卷（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 月考语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题（本大题共2小题，共4.0分）1. 下列词语中加点的字读音有误的一项是（）A. 呢喃（n）濡养（r）坍塌（tn）间不容发（jin）B. 麾下（hu） 摇曳（y）箴言（zhn）自惭形秽（hu）C. 栖息（q） 嘶哑（s） 驰骋（chng）鸠占鹊巢（ji）D. 枉然（wng） 鲜妍（yn）飘逸（y）铮铮（zhng）作响2. 下列词语中没有错别字的一项是（）A. 宽宥法琅李代桃僵相得益彰B. 亵渎旁骛不可明状俯拾既是C. 佝偻天骄红装素裹理至易明D. 劫掠摇曳断章取意坦荡如砥二、默写（本大题共1小题，共8.0分）3. （1）为什么我的眼里常含泪水
2、？_。（2）江山如此多娇，_。（3）范仲淹的岳阳楼记中，动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：_，_。（4）思乡是诗人共同的情感。思乡是温庭筠梦中的池塘“_，_。”，思乡是杜甫笔下故乡的明月“_，_”。三、其他（本大题共2小题，共13.0分）4. 阅读下面材料，按要求答题。 在如今这个互联网技术飞速发展的时代，微信代替了书信。 _ ，已似经年的墨迹悄然褪去了；从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台信中国节目，选取近百年来共产党员的书信，通过读信以及讲述书信背后的故事，传递出书信的精神力量。 书信，似春风带给我们温暖；书信，似甘霖滋润我们心田； _ 。同学们，闲暇的时候
3、；给你的亲人、老师、朋友写封信吧！在上面文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切。仿照划线句子续写，要求句式相同，内容相关。5. 阅读下面材料，按要求答题。 【材料一】（新华网客户端）（2019年4月9日12：05讯）4月8日，执掌故宫博物院7年的院长单霁翔退休，继任者为敦煌研究院原院长王旭东。此外，故宫新任党委书记都海江也于3月上任。 单霁翔卸任前一个月，故宫博物院发布紫禁城 600年展览计划。数十项展览从2019年下半年开始延续一整年。2020年是故宫博物院一个重要节点，历时18年的古建大修和8年“平安故宫”建设都将完成，故宫将迎来更加健康的状态。 【材料二】见下表 单雾
4、翔接管故宫这些年截止2012年，开放区域只占30%，186万余件文物藏品99%沉睡在库房，80%都是沿着中轴线参观古建截止2017年，故宫网站访问量达到8.91亿，186万多件藏品的全部信息公开到网上，186万多件藏品的全部信息公开到网上，故宫文创产品销售达到15亿元人民币，超过1500多家A股上市公司截止2018年，开放区域80%以上，8%的文物将向公众展出，1100多次宣讲，故宫七年间接待过50多次外国元首参观【材料三】单霁翔一直的心愿：“要把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年”。请为材料一的新闻加一个标题。（15字以内）阅读材料二的表，概括单院长在职期间工作的主要成绩。作为即将去故宫参
5、观的中学生，你想向新继任的王院长说些什么？请结合以上三则材 料回答。四、名著阅读（本大题共1小题，共3.0分）6. （1）艾青，原名_，号海澄，浙江金华人，诗人。长诗_是他的成名作。你知道的作品还有_、_。（2）阅读诗歌，回答两个问题。礁石艾青一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋1954年7月25日这简短的八句诗，给我们描绘了两个主要的画面是_和_。读完这首诗，你受到了怎样的启发？五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共6.0分）7. 阅读下面一首词，完成各题。 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱
6、。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难！行路难！多歧路，今安在？“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句，人们会在什么样的情况下引用它？为什么？六、文言文阅读（本大题共1小题，共8.0分）8. 阅读下面两个语段，完成题。 （甲）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者
7、胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （乙）唐太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足；征求不已，兼东征西讨，穷兵赎武，百姓不堪，遂致灭亡，此皆朕所目见。故夙夜孜孜；惟欲清净，使天下无事。遂得役不兴，年谷丰稳，百姓安乐。夫治国犹栽树，本根不摇，则枝叶茂盛。君能清净，百姓何得不安乐乎？”。 （节选自唐代吴兢贞观政要）注：侍臣
8、：周围的大臣。京师：京城。此指隋朝京城大兴（今陕西西安市）。炀帝：指隋朝末代皇帝杨广。孜孜：勤恳的样子。稔（rn）：丰收。下列各组句子中加点词语意思相同的项是 _ A景四时之景不同至若春和景明B谓太守自谓也太守谓谁C绝往来而不绝者绝懒多生怪柏D游游人去而禽鸟乐也似与游者相乐把下面句子翻译成现代汉语。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。语段（甲）中作者始终以“太守”自称，结尾才点出太守姓名，请说说这样写的好处。结合语段（甲）（乙）的内容分别概括唐太宗的治国之道与欧阳修为官之道的特点。七、现代文阅读（本大题共2小题，共28.0分）9. 阅读下文，完成各题。 候鸟一样的母亲回乡下老家接母亲，送其去往
9、蓬莱机场。母亲正在厢房的小磅秤跟前，一样一样称着面前的种种。二十八个红富士苹果，一桶花生油，一塑料袋新磨的黏玉米面，一小袋新磨的面粉，一把香菜，一把洗干净了的葱白 我在身后望着弯腰忙碌的母亲。 她头上掩藏不住的灰白头发，像是老房子烟囱里飘荡出来的烟，随着微风左摇右晃。母亲头上的青丝都到哪里去了呢？虽然我从十多年前就逼迫自己慢慢接受，但随着时间的累积重叠，那束被时间打磨的锋利刀刃折射出来的惨白刃光，刺得我不敢睁开眼睛将它瞧个仔细。 “怎么就只能免费托运 40斤呢？这怎么够呢？”母亲一边将袋子里的东西来回倒腾，一边嘟嘟囔囔。登机只允许随身携带不超过20公斤的东西，这让以前坐火车时习惯肩上背着、手里
10、拖着提着大箱小包的母亲非常不适应。 我说：“您这是去闺女家，不知道的，还以为是逃荒呢！” 母亲不以为意，撇撇嘴说道：“这些都是咱自家地里长的结的，怎么也得给你多捎些，让她尝尝家里的味道。” 我担忧道：“若是您下飞机时，没及时赶到，您可不要乱走动。” 母亲拍拍胸脯，“放心吧，鼻子底下还有嘴呢，丢不了的。” 我笑了，那一瞬间，我感觉母亲不像是一辈子没走出乡门的六十多岁的人，倒像是走南闯北闯荡惯了的侠客，一张嘴尽是侠肝义胆。 这是活了大半辈子的母亲第一次独自坐飞机出门。以前母亲去北京家，坐的是火车。母亲晕车，坐一趟火车下来十几个小时，常常呕得七荤八紊。这若是放在别人身上。怕是早就打怵了，但母亲倔强得
11、要命。 只要在电话那端悠悠地喊上一句“妈-”母亲就心疼得肝肠脾肺肾都跟着打战，忘记了她还有晕车的毛病，恨不得立刻插上一对翅膀，直接翻山越岭飞到首都北京，飞到的身旁，帮她分忧解难。 我帮着母亲把东西往车上搬，母亲不放心父亲，转过身又反复唠叨：“天冷了，就多烧些柴火，坑上暖和了，睡得也踏实。冰箱里有炒菜的肉，吃完记得早点去超市买回来。一个人，也不能糊弄” 车行渐远，我看到反光镜里父亲的身影在不断缩小再缩小，车子拐了一个弯，反光镜里换成了往后侧移的路旁的杨树。 失去叶子的杨树落寞地立在道路两旁，顽强地与风作着抗争。失去了叶子，没有了光合作用，那些杨树就失掉了活力。待到来年的春天，它们又会焕发生机，生
12、机勃勃。但是，那些目渐被岁月剥茧抽丝的老人呢？他们的春天又会在哪里呢？ 去机场的路上，母亲显得有些兴奋，我出声劝道：“到了北京，他们若是周末想带您去外面吃上一顿，您就答应吧。也算是去体验首都文化呢。”母亲“嗯”了一声。我猜母亲一定知道我说的是去年那件事。要带母亲去外面吃饭，母亲嫌花钱多，偏要自己在家做，最后全家人都没出去。后来，当我们谈起这件事时，母亲竟硬咽地说：“我改，行吗？”那一刻，我与泪如雨下。我们做子女的到底做了什么，竟让母亲这样子委曲求全？先是我结婚生子；再是，只要哪个在电话那端喊上一句“妈”，母亲就会像迁徙的候鸟似的赶到我们的身边。 在这个世界上；能在我们面前愿意将身段放低，甚至低
13、到脚底的泥士里的，没有别人，只有那个被称作母亲的人。 （作者：高绪丽。有删改）文章第-段写了“我”与母亲的两件事情，请用简洁的语言分别加以概括。根据括号内的要求赏析下面的句子。 A地头上掩藏不住的灰白头发，像是老房子烟囱里飘荡出来的炊烟，随着微风左摇右晃。（从修辞角度） B失去叶子的杨树落寞地立在道路两旁，顽强地与风作着抗争。（从词语运用的角度）联系上下文，简要分析第段画线句子的作用。本文的主题，有人认为是母亲对儿女的爱，有人认为是对老人生活现状的关怀及反思，有人认为是子女对父母良苦用心的理解。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。10. 读下面的文字，完成下列各题。 古诗文背诵：是负担，还
14、是捷径？新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目，由过去的 14 篇增至 72 篇。有论者认为，这给学生增加了很大负担。其实，概览之前的语文教育经验，背诵并不能以负担论之，反而有审美享受的作用，甚至可以算一种学习的捷径。 58 篇的增加数量确实较多，但与传统中国语文教育的要求相比，要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中，学子需要背诵数十万字。唐宋以来，为参加科举考试，考生必须将论语孟子左传等 40 多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多，如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵，甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育，也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说，他在清华国学院时，同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品，梁启超背诵一大段桃花扇，王国维则背诵了西京赋。 传统教育在背诵方面有数千年的探索，积累了丰富的经验，主要表现在以下几点： 多感官能够帮助背诵。在传统语文教学中，朗读本身就是多感官参加的活动，需要同时动用眼、口、耳、脑，甚至加上头、身体的动作，这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的：“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多，那么
