《2020年河南省周口市九年级(上)第一次月考语文试卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020年河南省周口市九年级(上)第一次月考语文试卷(14页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 月考语文试卷 题号一二三四五六七八总分得分一、单选题(本大题共2小题,共4.0分)1. 下列词语中加点的字读音有误的一项是()A. 呢喃(n)濡养(r)坍塌(tn)间不容发(jin)B. 麾下(hu) 摇曳(y)箴言(zhn)自惭形秽(hu)C. 栖息(q) 嘶哑(s) 驰骋(chng)鸠占鹊巢(ji)D. 枉然(wng) 鲜妍(yn)飘逸(y)铮铮(zhng)作响2. 下列词语中没有错别字的一项是()A. 宽宥法琅李代桃僵相得益彰B. 亵渎旁骛不可明状俯拾既是C. 佝偻天骄红装素裹理至易明D. 劫掠摇曳断章取意坦荡如砥二、默写(本大题共1小题,共8.0分)3. (1)为什么我的眼里常含泪水
2、?_。(2)江山如此多娇,_。(3)范仲淹的岳阳楼记中,动静结合,描写洞庭湖月夜美景的句子是:_,_。(4)思乡是诗人共同的情感。思乡是温庭筠梦中的池塘“_,_。”,思乡是杜甫笔下故乡的明月“_,_”。三、其他(本大题共2小题,共13.0分)4. 阅读下面材料,按要求答题。 在如今这个互联网技术飞速发展的时代,微信代替了书信。 _ ,已似经年的墨迹悄然褪去了;从前那种品一杯清茶、读一封信的慢时光已经成为一种奢侈。中央电视台信中国节目,选取近百年来共产党员的书信,通过读信以及讲述书信背后的故事,传递出书信的精神力量。 书信,似春风带给我们温暖;书信,似甘霖滋润我们心田; _ 。同学们,闲暇的时候
3、;给你的亲人、老师、朋友写封信吧!在上面文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切。仿照划线句子续写,要求句式相同,内容相关。5. 阅读下面材料,按要求答题。 【材料一】(新华网客户端)(2019年4月9日12:05讯)4月8日,执掌故宫博物院7年的院长单霁翔退休,继任者为敦煌研究院原院长王旭东。此外,故宫新任党委书记都海江也于3月上任。 单霁翔卸任前一个月,故宫博物院发布紫禁城 600年展览计划。数十项展览从2019年下半年开始延续一整年。2020年是故宫博物院一个重要节点,历时18年的古建大修和8年“平安故宫”建设都将完成,故宫将迎来更加健康的状态。 【材料二】见下表 单雾
4、翔接管故宫这些年截止2012年,开放区域只占30%,186万余件文物藏品99%沉睡在库房,80%都是沿着中轴线参观古建截止2017年,故宫网站访问量达到8.91亿,186万多件藏品的全部信息公开到网上,186万多件藏品的全部信息公开到网上,故宫文创产品销售达到15亿元人民币,超过1500多家A股上市公司截止2018年,开放区域80%以上,8%的文物将向公众展出,1100多次宣讲,故宫七年间接待过50多次外国元首参观【材料三】单霁翔一直的心愿:“要把壮美的紫禁城完整地交给下一个600年”。请为材料一的新闻加一个标题。(15字以内)阅读材料二的表,概括单院长在职期间工作的主要成绩。作为即将去故宫参
5、观的中学生,你想向新继任的王院长说些什么?请结合以上三则材 料回答。四、名著阅读(本大题共1小题,共3.0分)6. (1)艾青,原名_,号海澄,浙江金华人,诗人。长诗_是他的成名作。你知道的作品还有_、_。(2)阅读诗歌,回答两个问题。礁石艾青一个浪,一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫,散开它的脸上和身上象刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑,看着海洋1954年7月25日这简短的八句诗,给我们描绘了两个主要的画面是_和_。读完这首诗,你受到了怎样的启发?五、诗歌鉴赏(本大题共1小题,共6.0分)7. 阅读下面一首词,完成各题。 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱
6、。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 行路难!行路难!多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。请任选一个角度赏析诗中的画线句。 行路难!行路难!多歧路,今安在?“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是广为流传的佳句,人们会在什么样的情况下引用它?为什么?六、文言文阅读(本大题共1小题,共8.0分)8. 阅读下面两个语段,完成题。 (甲)至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥。酿泉为酒,泉香而酒洌;山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者
7、胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。 已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (乙)唐太宗谓侍臣曰:“往昔初平京师,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝意犹不足;征求不已,兼东征西讨,穷兵赎武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。故夙夜孜孜;惟欲清净,使天下无事。遂得役不兴,年谷丰稳,百姓安乐。夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。君能清净,百姓何得不安乐乎?”。 (节选自唐代吴兢贞观政要)注:侍臣
8、:周围的大臣。京师:京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。炀帝:指隋朝末代皇帝杨广。孜孜:勤恳的样子。稔(rn):丰收。下列各组句子中加点词语意思相同的项是 _ A景四时之景不同至若春和景明B谓太守自谓也太守谓谁C绝往来而不绝者绝懒多生怪柏D游游人去而禽鸟乐也似与游者相乐把下面句子翻译成现代汉语。 苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。语段(甲)中作者始终以“太守”自称,结尾才点出太守姓名,请说说这样写的好处。结合语段(甲)(乙)的内容分别概括唐太宗的治国之道与欧阳修为官之道的特点。七、现代文阅读(本大题共2小题,共28.0分)9. 阅读下文,完成各题。 候鸟一样的母亲回乡下老家接母亲,送其去往
9、蓬莱机场。母亲正在厢房的小磅秤跟前,一样一样称着面前的种种。二十八个红富士苹果,一桶花生油,一塑料袋新磨的黏玉米面,一小袋新磨的面粉,一把香菜,一把洗干净了的葱白 我在身后望着弯腰忙碌的母亲。 她头上掩藏不住的灰白头发,像是老房子烟囱里飘荡出来的烟,随着微风左摇右晃。母亲头上的青丝都到哪里去了呢?虽然我从十多年前就逼迫自己慢慢接受,但随着时间的累积重叠,那束被时间打磨的锋利刀刃折射出来的惨白刃光,刺得我不敢睁开眼睛将它瞧个仔细。 “怎么就只能免费托运 40斤呢?这怎么够呢?”母亲一边将袋子里的东西来回倒腾,一边嘟嘟囔囔。登机只允许随身携带不超过20公斤的东西,这让以前坐火车时习惯肩上背着、手里
10、拖着提着大箱小包的母亲非常不适应。 我说:“您这是去闺女家,不知道的,还以为是逃荒呢!” 母亲不以为意,撇撇嘴说道:“这些都是咱自家地里长的结的,怎么也得给你多捎些,让她尝尝家里的味道。” 我担忧道:“若是您下飞机时,没及时赶到,您可不要乱走动。” 母亲拍拍胸脯,“放心吧,鼻子底下还有嘴呢,丢不了的。” 我笑了,那一瞬间,我感觉母亲不像是一辈子没走出乡门的六十多岁的人,倒像是走南闯北闯荡惯了的侠客,一张嘴尽是侠肝义胆。 这是活了大半辈子的母亲第一次独自坐飞机出门。以前母亲去北京家,坐的是火车。母亲晕车,坐一趟火车下来十几个小时,常常呕得七荤八紊。这若是放在别人身上。怕是早就打怵了,但母亲倔强得
11、要命。 只要在电话那端悠悠地喊上一句“妈-”母亲就心疼得肝肠脾肺肾都跟着打战,忘记了她还有晕车的毛病,恨不得立刻插上一对翅膀,直接翻山越岭飞到首都北京,飞到的身旁,帮她分忧解难。 我帮着母亲把东西往车上搬,母亲不放心父亲,转过身又反复唠叨:“天冷了,就多烧些柴火,坑上暖和了,睡得也踏实。冰箱里有炒菜的肉,吃完记得早点去超市买回来。一个人,也不能糊弄” 车行渐远,我看到反光镜里父亲的身影在不断缩小再缩小,车子拐了一个弯,反光镜里换成了往后侧移的路旁的杨树。 失去叶子的杨树落寞地立在道路两旁,顽强地与风作着抗争。失去了叶子,没有了光合作用,那些杨树就失掉了活力。待到来年的春天,它们又会焕发生机,生
12、机勃勃。但是,那些目渐被岁月剥茧抽丝的老人呢?他们的春天又会在哪里呢? 去机场的路上,母亲显得有些兴奋,我出声劝道:“到了北京,他们若是周末想带您去外面吃上一顿,您就答应吧。也算是去体验首都文化呢。”母亲“嗯”了一声。我猜母亲一定知道我说的是去年那件事。要带母亲去外面吃饭,母亲嫌花钱多,偏要自己在家做,最后全家人都没出去。后来,当我们谈起这件事时,母亲竟硬咽地说:“我改,行吗?”那一刻,我与泪如雨下。我们做子女的到底做了什么,竟让母亲这样子委曲求全?先是我结婚生子;再是,只要哪个在电话那端喊上一句“妈”,母亲就会像迁徙的候鸟似的赶到我们的身边。 在这个世界上;能在我们面前愿意将身段放低,甚至低
13、到脚底的泥士里的,没有别人,只有那个被称作母亲的人。 (作者:高绪丽。有删改)文章第-段写了“我”与母亲的两件事情,请用简洁的语言分别加以概括。根据括号内的要求赏析下面的句子。 A地头上掩藏不住的灰白头发,像是老房子烟囱里飘荡出来的炊烟,随着微风左摇右晃。(从修辞角度) B失去叶子的杨树落寞地立在道路两旁,顽强地与风作着抗争。(从词语运用的角度)联系上下文,简要分析第段画线句子的作用。本文的主题,有人认为是母亲对儿女的爱,有人认为是对老人生活现状的关怀及反思,有人认为是子女对父母良苦用心的理解。你赞同哪种看法?请结合文章内容加以探究。10. 读下面的文字,完成下列各题。 古诗文背诵:是负担,还
14、是捷径?新修订的高中语文课程标准增加了古诗文的背诵篇目,由过去的 14 篇增至 72 篇。有论者认为,这给学生增加了很大负担。其实,概览之前的语文教育经验,背诵并不能以负担论之,反而有审美享受的作用,甚至可以算一种学习的捷径。 58 篇的增加数量确实较多,但与传统中国语文教育的要求相比,要求背诵的篇目仍然是很少的。在传统语文教育中,学子需要背诵数十万字。唐宋以来,为参加科举考试,考生必须将论语孟子左传等 40 多万字的典籍全部精读熟背。有些人背诵得更多,如顾炎武、戴震能够将十三经全文背诵,甚至连“注”都能背诵下来。民国时期的一些学者接受的是传统教育,也有出色的背诵功夫。国学大师姜亮夫曾说,他在清华国学院时,同乐会上梁启超、王国维即兴表演节目是背诵古代文学作品,梁启超背诵一大段桃花扇,王国维则背诵了西京赋。 传统教育在背诵方面有数千年的探索,积累了丰富的经验,主要表现在以下几点: 多感官能够帮助背诵。在传统语文教学中,朗读本身就是多感官参加的活动,需要同时动用眼、口、耳、脑,甚至加上头、身体的动作,这有助于提高背诵的效率。正如俄罗斯教育家乌申斯基指出的:“参与接受某种印象或是一组印象的感觉器官越多,那么