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1、 月考语文试卷 题号一二三四五六七总分得分一、单选题（本大题共1小题，共3.0分）1. 下列文学常识说法不正确的一项是（）A. 我国最早的诗歌总集诗经是儒家经典之一，也称“诗三百”。B. 冰心和巴金都是现代诗人，代表作分别为繁星和我爱这土地。C. 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，要态度鲜明。D. 雨果是法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，著有巴黎圣母院等。二、默写（本大题共1小题，共10.0分）2. 补写出下列句子中的空缺部分。停杯投箸不能食， _ 。（李白行路难）人有悲欢离合， _ 。（苏轼水调歌头）沙鸥翔集， _ 。（范仲淹岳阳楼记）_ ，静影沉璧。（范仲淹岳阳楼
2、记）_ ，佳木秀而繁荫。（欧阳修醉翁亭记）日出而林霏开， _ 。（欧阳修醉翁亭记）但愿人长久， _ 。（苏轼水调歌头）_ ，直挂云帆济沧海。（李白行路难）_ ，在乎山水之间也。 _ ，得之心而寓之酒也。（欧阳修醉翁亭记）岳阳楼记中表达作者远大政治抱负的句子是： _ ， _ 。三、其他（本大题共1小题，共9.0分）3. 阅读下面的文字，按要求作答。 闽江流域是我国东南区域重要的文明发祥地，其深厚的历史文化积淀 _（Adin Bdng），是福建具有鲜明地方特色的优秀传统文化的重要组成部分。闽江流域重峦di_（A叠 B迭）嶂，地理环境相对隔绝。 这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的
3、优势。闽江流域文化【甲】_（A兼容并蓄 B统筹兼顾），呈现鲜明的海洋文化和内陆文化双重色彩，成为中华文化不可或缺的组成部分，并随福建居民的迁徙而【乙】_ （A传送 B传播）到台湾地区和东南亚等地，形成有相当影响的地域文化。为文中处加点字选择正确读音，根据处拼音选择正确的汉字，只填序号。 处 _ 处 _ 从文中甲乙处选择符合语境的词语填入横线，只填序号。 甲 _ 乙 _ 文中画线句有一处语病，请将修改后的句子写在横线上。 原句：这样的环境为闽越古文化与中原文化的交融提供了得天独厚的优势。 修改句： _ 四、名著阅读（本大题共2小题，共6.0分）4. 名著阅读 判断题（正确的打“”，错误的打“”）
4、。杨志盘缠用尽，无奈之下，只好上街卖祖传宝刀，遇见泼皮牛二纠缠不休。杨志一时性起，失手杀死牛二。（水浒传） _ 祥子给杨先生家拉包月，还要做各种家务，经常遭受辱骂，但是想到工钱比别处多，他还是忍气吞声地留下。（骆驼祥子） _ 流落荒岛后，鲁滨孙每天用刻刀痕计算日期。为了吃上面包，他还尝试在旱季播种谷物，一举获得成功。（鲁滨孙漂流记） _ 5. 阅读下面语段，按要求作答。这行者昂昂烈烈，挺着胸脯，把身子抖了一抖，却将那架鹰犬的毫毛，都收回身上，拽开大步，径走入门里，坐在南面当中。红孩儿当面跪下，朝上叩头道：“父王，孩儿拜揖。”行者道：“孩儿免礼。”西游记语段中“行者”假扮成谁的样子？结果又是如何
5、被识破的呢？五、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）6. 阅读下面这首乐府诗，完成下列各题。 酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 _ A从诗的题目看，这首诗是白居易在扬州的酒宴上酬答刘禹锡的作品。 B这首诗的首联，叙写作者被贬到荒凉之地二十三年来的人生经历。 C这首诗的颔联，运用两个典故分别表达作者对亡友的怀念和回乡后恍如隔世的感慨。 D这首诗的颈联，对仗工整，蕴含哲理，成为脍炙人口的千古名句。诗歌标题的“酬”字本义是指“答谢”，在
6、诗中的具体含义是 _ 。颔联中使用“闻笛赋”和“ _ ”两个典故表达了诗人回归之后的感受。六、现代文阅读（本大题共4小题，共58.0分）7. 阅读下面文言文，完成下列各题。 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人 !”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”（张岱湖心亭看雪）【乙】是
7、夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，酌泉据石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁，流水激激悲鸣，殆非人间之境。行二鼓，始至寿圣院，谒辨才于朝音堂，明日乃还。 （选自张岱西湖梦寻）注霁：雨过天晴。参廖、辨才：人名。并湖：沿湖。雷峰、南屏、灵石坞：山名。普宁、寿圣院：寺名。惠因涧：山涧名。殆：大概。解释下列句子中加点的词。 （1）湖中人鸟声俱绝 _ 湖中焉得更有此人! _ 遂弃舟 _ 濯足于惠因涧 _ （2）下列句子加点字含义相同的一组是 _ A余：余住西湖/余人各复延至
8、其家 B与：天与云与山与水/选贤与能 C于：憩于龙井亭/出没于鲸波万仞中 D乃：明日乃还/见渔人，乃大惊 （3）用现代汉语写出下面句子的意思。 余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。 （4）甲乙两文中，“ _ ”“ _ ”表明游览时间都在晚上，“ _ ”“ _ ”直接表明环境都很幽寂。甲文中“ _ ”字，可以概括作者对自然山水的情感。8. 阅读下面的文字，完成下列各题。 永恒之树章红他是个小男孩的时候，这棵树就已经这么大、这么粗了。它大概有 50米高，树冠像一片巨大的绿色云彩，许多遒劲的树根裸露在地面，像闪电一般朝四面八方辐射。苔藓在树下铺开了一张绿色的
9、绒毯，沿树干攀援上升。 它这么大，这么高，来到这个地区的旅人们总是把它当成路标。对于小男孩来说，这棵树则是他的玩伴，他每天都要带着他的大狗来到树下玩耍。 有时候他爬上树，在桌面一般平坦的枝丫间坐上很久，眺望远方，感受风在树枝间的穿行，大狗安静地卧在树下等他。有时候他环绕树干奔跑，跃过一处又一处树根，它们像横躺在地面的巨龙的脊背。大狗跟在他身后，兴奋地玩着同样的游戏，把一股股热气喷吐在他耳边、颈后。 就这样一年年过去了不知为什么大狗渐渐奔跑不动了。它变得衰弱，总是被树根绊倒。爸爸说大狗生病了，它一天天消瘦，像雪人一样融化，他为大狗不安。 有一天早上，起床后他没能见到它。他四处寻找、呼唤着大狗的时
10、候， 妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中，“亲爱的，不要找了，它已经去了另外一个地方。” “那是哪里？” “它和大树在一起，那差不多就是天堂了，你觉得呢？” 他同意。但他还是迷惑地问：“可是，它为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？” 妈妈更温柔地抱紧他，“亲爱的，无论是一条狗还是一个人，都不可能永远地待在这儿，我们不得不学会说再见。” 他不太明白这些话，但是他听懂了大狗和大树在一起，真的，那差不多就是天堂了。 他再也没养过另外一条大狗，幸亏他还有大树。 又一些年头过去，他从一个小男孩变成了一位年轻人，拎着旅行箱从家里出发，去城市里上学，爸爸妈妈温柔地吻别了他。 后来这
11、一切都相当习以为常了：一次次离开，一次次返回，他也成了旅人，大树是回家的路标。家里等待他的永远是舒适的床铺、寒冬里噼啪作响的炉火、刚出炉的面包的香味当然，最重要的，是那两张亲人的面容。 在这样一次又一次的离开与返回中，这两张亲人的面容在发生微妙的改变：多出的一些白发，新添的几根皱纹，往下陷落的皮肤与骨骼 而他，也成了一个中年人，有了自已的孩子。 大树底下，又有了一个小男孩的身影了。他爬上爬下，围绕树干奔跑，或者安静地坐在树下。跟当年的他那么像，但绝对不是他，那是另一个崭新、独立的生命。 有一年回庄园，他告别的人是父亲。他和母亲往父亲棺木上撒下最后一抔泥土，母亲已快被哀伤击倒，他不得不尽全力搀扶
12、着蹒跚的妈妈。 妈妈看着他，眼神里全是软弱，他知道这软弱的眼神是在提一个问题，那是童年的他曾经问过的： “为什么要消失呢？不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？” 那一瞬间他的心也跳动得非常非常软弱。 妈妈去世的时候，雪白的头发与雪白的枕头融为一体，洁白的被单覆盖住她的身体，像一面洁白的雪坡。 现在，他很老了，甚至到了他自己都快要离开的时候，他重新坐在大树下。真奇怪，从前的小男孩变成了这么老的一个老人。小男孩圆圆饱饱的脸蛋变成了老人瘦削凹陷的双颊，蓬勃茂密的头发变成了疏落的白发。 他生命中亲爱的人，都一一离去。他不得不一次次说再见，直至自己也要对这个世界说再见的时候。只有大树依然存在，他感到
13、了一种仅有的安慰。他仰望着伸入苍穹的绿叶，耳边回响起一个稚嫩的声音： “不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？” 那或许是大树底下又一个小男孩的提问，或许是从岁月深处泛出的回声，他想他可以回答这个问题了： “我亲爱的孩子，这是必需的，我们不可能永远待在这儿。但大树将在地球上留存下去，并在人们死去之后继续存在。” （有删改）下列对文章的理解和概括，不正确的一项是 _ A第一段对大树的描写，用拟人的手法表现了大树的茂盛、生机勃勃。 B文章中的“他”因为亲人的离去，感受到生命逝去的无情，对大树有了新的理解。 C小男孩与大狗的和谐互动，营造了一种轻松活泼的氛围。 D文章借物说理，赋予“树”丰富的含义
14、，读来韵味深远，发人深思。文中的“大树”伴随着他的一生，他和“大树”的感情关系发生了怎样的变化？请简要概括。阅读文中画线的句子，按要求回答问题。 请从描写角度品析下面句子： 妈妈拦住了他，将他温柔地圈在自己的胳膊中。 “妈妈看着他，眼神里全是软弱”句子中，加点词的含义是什么？请简要分析。“不可以不离开吗？我们在一起不是也很好吗？”这句话在文中出现了三次，有什么用意？请从内容、结构、写作手法等方面任选一个角度进行分析。文章最后一段有什么含义？请结合全文谈谈你的理解。9. 阅读下面的文字，完成下列各题。 在阅读旅程中拥有“心力量”朱永新人的生活包括物质生活与精神生活两个方面。伟大的书，本身就同时拥有安顿灵魂和激发创造的力量。物质的发展永远会受到各种制约，精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫无疑问，阅读正是为了让我们的生活更精彩、更有智慧。 我们需要用阅读来重建信仰。社会需要诚信，人们需要信仰。读书会让人知道世界的深奥，会让人明白自己的无知与渺小，会让人产生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基础。阅读是为了帮助我们更积极地面对生活，拥有更和谐的人际关系。共读共行，才能同心同行。 我们需要用阅读来创新创造。好的书会让我们更年轻、更有活力。读书，应该是一种挑战，向未知世界同时向自己智力的一种挑战。虽然批评式的阅读本身
