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1、高中生对文理分科的看法日期：2009-6-16小组名单：周嘉家 2008530171郑集贝 2008530165刘信廷 2008530297谢琦祺 2008530036王珂琦 2008530566傅川岳 2008530161小组号：20083102辅导老师：李曦高中生对文理分科的看法中文文理分科是目前中国在教育方面的热门话题，社会各界对此看法不一。虽然在网络上已有大量的类似调查，但对象具有广泛性。而文理分科的执行者为广大高中生，作为“小白鼠” ，他们的意见才是主体。因而，本课题针对教育部门的最终决策对翠园中学及深圳中学两所学校的学生进行了调查，详见论文。关键词：文理分科 高中生 高考 中国教育
2、 翠园中学 深圳中学EnglishDivision of Arts and Sciences is Chinas hot topic in education, different people have different views. Although the network has a large number of similar surveys, but it has a broad target. However, the Division of Arts and Sciences was implemented by the majority of high school stu
3、dents. As mice, their views are the main. Thus, The topic for the education sector the final two decision-making conducted a survey in Shenzhen Middle School and Cuiyuan Middle School, see papers.、Key words:Division of Arts and SciencesHigh school student 正文一、研究背景二、研究过程与结果在以上研究背景下，我们按部就班的进行了对课题的研究。首
4、先我们先确定了研究内容。具体内容如下：1.学生对文理分科的了解程度 2.文理分科对我们的影响 3.学生对会考制度的了解和看法 4.社会各界人士的观点。接下来将对以上内容一一分析。针对第一个问题，这是最基本的也是最重要的，在学生对文理分科充分了解之后才能提出自己对文理分科的看法，才能清楚文理分科对我们的影响并且对会考制度也有所看法。对于第二个问题，这是研究此课题的最重要也是最根本的问题，这一问题是使我们做出赞成文理分科和不赞成文理分科的决定的决定性因素，一般来说，他对我们的正面影响使同学们继续赞成文理分科，而他对我们的负面影响可能造成同学们反对文理分科。至于第三个问题，会考是由文理分科这种制度衍
5、生出来，对他的赞成与否也会间接的影响到同学们对文理分科的支持度，也就是说，这也是影响同学们对文理分科投赞成票还是反对票的因素之一。最后一点，社会各界人士的观点。而我们所研究的课题是“高中生对文理分科的看法” ，咋看之下，这问题与这课题联系不大。然而，社会各界人士的观点毕竟具有广泛性，在一定程度上会影响高中生对文理分科的看法，不仅如此，高中生和社会各界人士之间的对比反映了两者不同的价值观，在这一方面也能对比探究出高中生所更加注重的因素，使课题的结论更加系统化，全面化。其次，我们根据相关资料设计了调查问卷并进行发放和回收。在设计调查问卷以前，我们查找了网上的调查问卷作为参考，在对其进行少数改动之后
6、在组里被否决了，后来针对问卷以及我们所要研究的内容，我们又提出了大量的意见和建议，最终确定了一份能够反应出文理科生的不同看法的分类调查问卷，以利于我们进行对比，得出更准确的结论，并且确定了问卷会有 4 个派发点，即深圳中学，翠园中学，红岭中学，高级中学。此决定也是为了使四所学校进行对比。问卷及其点评如下：关于文理分科的调查表首先，谢谢您愿意抽出您宝贵的时间来填这一份调查表。2 月初，教育部就高中取消文理分科向全社会征求意见，文理分科再次成为争论热点。今天，虽然网上也有许多关于文理分科的调查。然而，调查的对象却不只是高中生，并不能真实反映出作为当事人的我们的真实想法，因而，作为高中生的一份子，请
7、您如实填写以下这份调查表。谢谢您的合作。1.你对文理分科的了解程度如何？A 很清楚 B 一般 C 略知一二 D 几乎不知道2.您对会考了解程度如何？A 很清楚 B 一般 C 略知一二 D 几乎不知道3.对于会考，你的观点是？A 支持，使学生知识更全面 B 可以缓解文理科生的单向发展进度C.不需要这种制度，专业性比综合性能力对未来发展更有利。D 无所谓，对自己影响不大 E 其他_点评：本课题中的研究内容包括了 1.学生对文理分科的了解程度 及 3.学生对会考制度的了解和看法（详见前文研究内容部分）以上三个问题简单明了，使我们对所研究的部分内容得出了初步的结论。4.你选择（你想选）的是文科还是理科
8、？A.文科(选此请做卷) B.理科（选此请做卷）点评：此问题为了使文理科生能够更方便的继续对下面的问题进行解答。（注：由于卷一与卷二的问题相类似，而在选项方面有所不同，于是在此只对卷一的问题进行详细的点评。 ）卷你选择文科的原因是？A 理科太难 B.兴趣C.以后从事这方面的工作 D.文科成绩比理科成绩好 E.其他_点评：咋看之下，这与所选的课题无关，然而这个问题的选项比例在某种程度上反映了高中生对文理分科的认同度以及文理分科对于高中生的必要性。你赞同文理分科的方案吗？A.赞同(选此请做) B. 不赞同（选此请做） C. 中立 D. 其他方案（例如自由选课等）_你反对取消分科的原因？(可多选)A
9、 负担过重 B 使学科偏好明显的学生优势消失 C 高考不考，取消分科徒劳 D 即使不分科已不是就能培养出综合素质E.其他_你支持取消分科的原因？（可多选）A 文理都有喜欢的科目，较难取舍 B 不利于大学后的学习 C 知识短缺，不适应社会 D 不能培养出综合素质高的人才 E 过早限制了学生潜力的发展 F 其他_分科后，你放在理科的时间？A 很少，会考前恶补就好 B 一般.还是会跟上进度学习 C 与所选科花的时间差不多 D.比原来还多点评：以上四问是整个问卷的核心。针对研究的最主要的内容，即“文理分科对我们的影响”进行了系统的提问，能够得出充分而严谨的结论。选科的时候，你是（会）根据什么做出选择的
10、？A.为了高考，为了前途 B 自己的兴趣 C.父母的想法 D.追随别人 E 其他_点评：单单从这一个问题就可以反映出文理分科对高中生自主性的影响。卷你选择理科的原因是？A 感兴趣 B.讨厌文科死记硬背C.以后的发展选择性较大 D.理科成绩比文科成绩好 E.其他_你赞同文理分科的方案吗？A.赞同(选此请做) B. 不赞同（选此请做 ） C. 中立 D. 其他方案（例如自由选课等）_你反对取消分科的原因？(可多选)A 负担过重 B 使学科偏好明显的学生优势消失 C 高考不考，取消分科徒劳 D 即使不分科已不是就能培养出综合素质E.其他_你支持取消分科的原因？（可多选）A 文理都有喜欢的科目，较难取
11、舍 B 不利于大学后的学习 C 知识短缺，不适应社会 D 不能培养出综合素质高的人才 E 过早限制了学生潜力的发展 F 其他_分科后，你放在文科的时间？（已选理科者答）A 很少，会考前恶补就好 B 一般.还是会跟上进度学习 C 与所选科花的时间差不多 D.比原来还多选科的时候，你是（会）根据什么做出选择的？A.为了高考，为了前途 B 自己的兴趣 C.父母的想法 D.追随别人 E 其他_然而，在我们回收问卷的过程中，由于不同学校的可比性并不是特别大，而深圳中学的培养方式在各校中较为与众不同，所以原先调查的范围由四所学校变为深圳中学以及翠园中学两所。于是，在 5 月 13 日，郑集贝与周嘉家前往翠
12、园中学，对该校高一高二学生进行了抽样调查，翠园中学的学生的热情友好使整个过程进行得很顺利，在此之后，调查者对结果进行了统计和分析，得出初步结论。在 5 月 19 日到 21 日期间，刘信廷及谢琦祺趁每晚的晚自习时间到各单元教室，随机抽取同学进行问卷调查，而由于文理分科的问卷众多，学生们对此不怎么耐烦，可是毕竟还是有百余人对问题进行了回答。同样的，两位同学也对数据进行了适当的整理并对结果进行了分析也得出了初步的结论。通过数据的统计，无论深中还是翠园，对文理分科的了解程度一般的都占了 62%,而回答很清楚的翠园占了 24%,深中占了 14%，由以上数据大多数同学对文理分科仍不十分清楚，可见中学生在
13、这方面的知识有待提高，连自己所处的环境的制度都不了解，又怎么谈得上适应中国教育呢？在进行了进一步调查之后，我们发现，由于翠园中学高一的时候已经分科，因此对于文理分科，翠园中学的学生要比深圳中学的学生要清楚很多。对于会考，所统计的数据也是反映出了同上述一样的情况。并且大多数同学认为会考可以缓解文理科生的单向发展进度也可以使学生知识更全面，由此可得，会考这项制度在学生中是比较受欢迎的。而在选科方面，文科生之所以选文科，最主要的原因是兴趣，在这一方面上，无论是深中的学生还是翠园的学生都达成了共识。而理科生之所以选理科，深中的学生更支持的观点是讨厌文科死记硬背，而翠园的学生则更多的认为选理对以后的发展
14、选择性较大，这个问题上又可以反映出不同学校的不同的教学理念对学生的想法还是有一定的影响的。而在接下来的重头戏中，不出我们所料，赞同文理分科的同学占了绝大多数，无论是文科生还是理科生，无论是深中的学生还是翠园的学生，赞同文理分科的学生都占了一半以上。而不赞同文理分科的学生均不到 20%。而赞同文理分科的学生中，认为负担过重的同学均占了一半以上，其次则是认为即使不分科也不是就能培养出学生的综合素质，说明在中国的教育体制下，学生的负担仍是十分的重，而在一些同学们心目中，综合素质并不能靠成绩来体现。在支持取消分科的同学中，超过 40%的同学觉得文理都有喜欢的科目，较难取舍，也有部分同学认为这一项举措过早的限制了学生潜力的发展。从这一点来看，大多数同学还是不偏科的，在各方面的成绩都处于一个比较平均的状态。针对分科后，各科生放在另一科上的时间，大多数同学仍然会跟上进度学习，这也反映了同学们的自主性都不错。在最后一个问题中，为了高考或是为了自己的兴趣的同学相去不远，几乎没有人是因为父母的想法而选的，而这
