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1、第一轮生物 基础知识总复习,一轮复习学习方法,抓纲（以考纲及课标为依据）务本（教材），重点落实教材的理解与把握，夯实基础。,1、通读教材 2、专心听讲 3、加强训练 4、注重总结 5、强化对比,分子与细胞教材主线,细胞是基本的生命系统,第一章走近细胞,显微镜的使用,考点,考点一：生命活动离不开细胞,1.病毒的生命活动离不开细胞,2.单细胞生物的生命活动,3.多细胞生物的生命活动,1.病毒的生命活动离不开细胞：,(1)结构：无细胞结构,主要有蛋白质和核酸组成(每种病毒只有一种核酸,DNA或RNA) (2)生活方式 ：寄生生活 ，培养必须利用活细胞 (3)增殖：吸附 注入 合成 组装 释放 增殖的
2、模板为病毒的核酸，原料、场所等则来自宿主细胞。 (4)分类：a.根据宿主的不同,病毒可分为:植物病毒(烟草花叶病毒)；动物病毒(禽流感病毒)；细菌病毒(噬菌体) b.根据遗传物质不同，分为：DNA病毒（噬菌体）； RNA病毒（烟草花叶病毒）,（5）生态系统中的成分：消费者 （6）应用：基因工程中作为运载体，动物细胞工程中诱导细胞融合，特异性免疫反应中作为抗原。 (7).SARS病毒破坏人的呼吸道和肺部的细胞 乙肝病毒破坏肝细胞 脊髓灰质炎病毒破坏脊髓灰质前角的运动神经元,导致小儿麻痹症 HIV破坏淋巴细胞,使人丧失免疫力,患AIDS,生命活动离不开细胞 (1)细胞是生物体_和_的基本单位，即使
3、是没有细胞结构的病毒也必须依赖_才能生活。 (2)单细胞生物单个_就能完成各项生命活动。 (3)多细胞的动物和植物依赖各种_的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 思考感悟细胞的结构如果被破坏，它还能完成生命活动吗？ 提示：不能，因为细胞保持完整性是完成生命活动的前提条件。,结构,功能,活细胞,细胞,分化,生物,DNA,DNA或RNA,除病毒外,细胞是生物结构和功能的基本单位.,病毒为寄生生物,只有在活细胞内才能完成各种生命活动.,细胞,组织,器官,系统,个体,种群 (同种生物),群落 (全部生物),生态系统 (全部生物和无机环境),生物圈 (各种生态系统),考点二、生命系统的结构层次
4、,思考：,1、病毒属于生命系统的哪个层次？ 2、地球上最早的生命形式是什么？ 3、地球上最基本的生命层次是什么？ 4、一个水分子或一个碳原子是生命系统吗？ 5、植物缺乏哪种层次？ 6、草履虫属于哪种层次？,注意： 1、单细胞生物的细胞既是细胞层次，又是个体层次。 2、多细胞植物没有系统层次。 3、细胞是生命活动中能完整体现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。,考点三：原核生物和真核生物区别,较小(1 m10 m),较大(10 m100 m),无核膜包被的成形的细胞核，只有拟核,有核膜包被的成形的细胞核，有核膜、核仁,DNA,DNA,只有核糖体,有线粒体等多种细胞器,主要成分是糖类与蛋
5、白质形成的化合物(肽聚糖),细胞壁的主要成分是纤维素和果胶,细菌 蓝藻(颤藻 念珠藻 发菜) 放线菌 衣原体 支原体,动物 植物 真菌(酵母菌 霉菌 食用菌）,原核生物能进行有氧呼吸和光合作用吗？,有的原核生物虽无线粒体，但可在细胞膜内侧进行有氧呼吸，如硝化细菌。（细胞膜上有与有氧呼吸有关的酶）,蓝藻细胞中虽无叶绿体，但可以在光合片层上进行光合作用（细胞膜上有与光合作用有关的酶）,真核生物一定有细胞核、染色体吗？,哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟筛管细胞等没有细胞核，也无染色体,1.带菌的生物不一定是原核生物，如青霉菌、酵母菌、曲霉菌是真核生物。,2. 带藻的植物不一定都是原核生物，如蓝藻、
6、念珠藻、颤藻属于原核生物，其它带藻的一般都是真核生物，如衣藻、小球藻、绿藻等。,1.如何辨别原核生物与真核生物,【易误警示】细胞多样性的机制 (1)不同生物细胞具多样性的直接原因：构成细胞的蛋白质分子不同。 (2）不同生物细胞具多样性的根本原因：DNA多样性及基因选择性表达,3、非细胞结构的生物-病毒,（1）病毒综合,三、细胞学说建立的过程,植物学家：施莱登,动物学家：施 旺,细 胞 学 说,细胞学说的要点：,1.细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从
7、老细胞中产生。,论证了生物界的统一性,1、揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在亲缘关系。 2、细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。,细胞学说建立的意义,考点四：显微镜的使用,1显微镜分类,电子显微镜 最大300万倍,光学显微镜 最大放大倍数2000倍,亚显微结构,显微结构,实验专题探究,高倍显微镜的使用 1重要结构,(1)光学结构 镜头 a目镜：目镜越长，放大倍数越小。 b物镜：物镜越长，放大倍数越大。 反光镜 a平面反射光线的能力较弱，在光线较强时使用。 b凹面反射光线的能力较强，在光线较弱时使用。,(2)机械结构 准
8、焦螺旋(有粗、细之分)使镜筒上升或下降。 转换器转换物镜。 光圈(有大、小之分)调节视野亮度。,(1)目镜与物镜长短与放大倍数之间的关系,(2)放大倍数与长短的关系 物镜越长放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 目镜越长放大倍数越小。 (3)显微镜放大倍数的含义 显微镜放大倍数是指物像边长的放大倍数。 是目镜放大倍数与物镜放大倍数之乘积。,(4)高倍镜与低倍镜的比较,对光,调焦,视野中央,视野,细准焦螺旋,5.高倍镜的使用步骤 （尤其要注意第2和第4步） 1 ）找：在( )下找到物象， 2 ）移：将物象移至（ ）， 3）转：转动（ ），换上高倍镜。 4）调：调节（ ）和（ ），使视野亮度适宜
9、，调节（ ），使物象清晰。,视野中央,转换器,光圈,反光镜,细准焦螺旋,低倍镜,转动反光镜使视野明亮。,在低倍镜下观察清楚后， 把要放大观察的物像移至视野中央。,用转换器转过高倍物镜。, 观察并用细准焦螺旋调焦。,注意:,2.显微镜的放大倍数指放大的长度或宽度,不是面积，总的放大倍数等于目镜与物镜放大倍数的乘积。（4页识图思考）,1. 物镜越长，放大倍数越大，距载玻片距离越近 目镜越长，放大倍数越小,3.由于显微镜下观察的物像是倒立的,所以装片与物像移动的方向是:物像在左下方,物像向中央移动,装片应向左下方移动（物象在哪往哪移）,(1)换用高倍镜后，不能再转动粗准焦螺旋，只能用细准焦螺旋来调节
10、。,(2)换用高倍镜后，若视野太暗，应先调节遮光器(换大的光圈)或反光镜(用凹面反光镜)使视野明亮，再调节细准焦螺旋。,(3)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是由花生切片厚薄不均匀造成的。,易 错 警 示,如图所示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是(),A比的放大倍数大，比的放大倍数小 B.把视野里的标本从图中的乙转为丙时，应选用，同时提升镜筒 C从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器调节光圈
11、移动标本转动细准焦螺旋 D若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是,1.视野中细胞数目的相关计算,典例1：显微镜目镜为10，物镜为10时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜转换为40，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为 () A2个B4个 C8个 D16个,【解析】显微镜的放大倍数目镜倍数物镜倍数。放大100倍时，设视野直径为d，则面积，此时视野中有64个细胞，当放大400倍时，其视野直径相当于原来的，则圆面积为即为原来的 所以看到的细胞数目为64/164个。若该题中64个细胞排成一行，则换40物镜后，视野中细胞数目为16个。 【答案】B,5.判断污物存在的位置,可能存
12、在的位置：,移动装片,污物移动,在装片上,污物不移动,转动物镜,污物移动,在物镜上,污物不移动,在目镜上,物镜、目镜或装片,教材中使用显微镜的实验 观察DNA、RNA在细胞中的分布； 细胞中脂肪的检测； 线粒体、叶绿体的观察； 植物细胞吸水和失水； 观察植物细胞有丝分裂； 低温诱导染色体变异。,1叶肉细胞与大肠杆菌细胞比较，其主要的差别是 A有细胞壁 B有细胞膜 C有细胞质 D有核膜 2下列生物中，属于真核生物的一组是 A酵母菌和乳酸菌 B蓝藻和绿藻 C噬菌体和HIV D草履虫和变形虫 3下列生物中，没有染色体的是 ( ) A酵母菌、草履虫 B乳酸菌、蓝藻 C水螅、团藻 D蚯蚓、蛔虫,D,D,
13、B,4.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ） 变形虫、水绵、香菇 B. 烟草、草履虫、大肠杆菌 C. 小麦、番茄、大豆 D. 酵母菌、灵芝、豌豆,5病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是 A细胞膜 B.细胞质 C.细胞壁 D.遗传物质,6下列四种生物中，哪种生物的细胞结构与其它三种的细胞有明显区别（ ） 酵母菌 B.乳酸菌 C.青霉菌 D.蘑菇,B,C,D,7若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果得到下面各图。试问其中视野最暗的是,C,8用显微镜观察同一材料的同一部分时，高倍镜视野与低倍镜视野相比前者（ ） A.亮，看到的细胞数目多 B.暗，看到的细胞数目少 C.亮，看到的细胞数目少 D.暗，看到的细胞数目多,B,9.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞如图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是A向右上方 B向左上方 C向右下方 D向左下方,A,
