《六年级数学(苏教版)第八单元课时备课(第1-20课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学(苏教版)第八单元课时备课(第1-20课时)（60页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1东城双语小学课时备课卡年级 六 科目数学主备人 王爱梅 修改和使用人： 第 八 课（单元）第 1 课时总第 课时 课 题 数的认识（一）的复习 课型 复习课教学目标1.使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质，体会整数与小数、小数与分数、分数与百分数的内在联系。2.让学生体会到数在刻画现实世界中数量关系与空间形式方面的价值。3.发展学生对数学的积极情感。重 点 难 点及 突 破措 施教学重点：分数和小数的基本性质。教学难点：整数、小数和分数之间的联系。教 学 方 式 自主互助 合作探究课 前 准 备学生：搜集一些有数字的信息，理解数字表达的信息；思
2、考关于数的知识结构教师：多媒体 练习题课件教 学 设 计备 课 区 修改区教学步骤教学过程：一、复习1.我们学过了哪些数？举例说明 2.回顾整数的意义 （1）追问：-1 、-2是整数吗？判断：A、自然数都是整数 B、整数就是自然数C、负数比 0 小 D、负数都是整数（2）排出整数的数位顺序表，个级、万 级、亿级各包括哪几个数位？每个数位上的计数单位各是多少？相邻两个计数单位之间的进率是多少？2填空：（）个一千是一万；一亿里面有（）个千万；320000 是由（）个万组成的；49 个亿、49 个万个49 个一组成的数是（）。教学步骤备 课 区 修改区33.回顾分数的意义（1）你能想到哪些用分数表示
3、信息的例子？（2）谁来说说分数的意义？你对单位“1” 是怎样理解的？（3）什么是分数的基本性质？应用分数的基本性质可以解决哪些问题？学生交流4.回顾小数的意义（1）举例什么样的数是小数？你认为小数与分数有怎样的关系？（2）小数的性质是什么？5.回顾百分数的意义（1）你能想到哪些用百分数表示信息的例子（2）百分率、百分比6小数、分数和百分数的关系提问：（1）分数和百分数之间有什么联系和区别？结合实例说一说。（2）小数和百分数之间怎么互相转换？（4）分数与除法有什么关系？7正数与负数的关系哪位学生能说说我们学过一些什么内容？有什么需要注意的？4备 课 区 修改区课堂小结这节课你有什么收获，还有什么
4、知识我们有遗漏吗？你 能用老师这样的网络图来把小数、分数我们所学过的内容做一个整理吗？知识训练1.完成 83 页的第 1 题学生填写在书上2. 37 元= （）元（）角 045 时=（）分4000 千克=（）吨 200 秒= （）分（）秒3.完成 84 页的第 3 题先说说你能获得哪些信息？指出：“23：00”不表示数量的多少3.课后完成 84 页第 4 题学生交流板书设计数 整数负 分 数负 整 数负 数 正 分 数正 整 数正 数分 数 （ 小 数 ）自 然 数负 整 数整 数 负 整 数自 然 数整 数 的 分 类整 数 的 大 小 比 较 、 千记 数 单 位 ： 个 、 十 、 百（
5、 十 进 制 计 数 法 ）相 邻 单 位 进 率 为基 本 计 数 单 位 ：计 数 单 位 10作业设计1一个数由 500 个万，8 个千，40 个十组成，这个数写作_,改写成万为单位的数写作_万,省略万后面的尾数写作_万.2.三个连续的自然数,中间的一个自然数为 n,其余两个分别为_和_3.把单位”1”平均分成 11 份,其中的 8 份就是_,他的分数单位是_教后反思在教学过程上通过侧重于理清各种数的关系，以此为主轴辐射到相关的整数、分数、小数的相关知识，条理清楚，有意识地培养学生整体的把握的思维模式，同 时也兼顾全面重点的复习。5东城双语小学课时备课卡年级 六 科目数学主备人 王爱梅
6、修改和使用人： 第 八课（单元）第 2 课时总第 课时 课 题 数的认识复习（二） 课型 复习课教学目标1.使学生进一步加深对整数、小数、分数和百分数之间的内在联系，掌握因数与公因数、倍数与公倍数、奇数与偶数、素数与合数的含义。巩固读数与写数的方法。2.进一步体会不同领域数学内容的联系和综合。3.使学生感受新知识获得的过程，培养创新意识。重 点 难 点及 突 破措 施教学重点：分数、小数、百分数之间的联系和区别教学难点：整除中的有关概念教 学 方 式 自主互助学习 合作探究课 前 准 备学生：准备 4 张卡片，写上 1、2、3、5，准备与本课内容相关的问题若干名个教师：知识结构图教 学 设 计
7、教学步骤备 课 区 修改区6一、整理与反思1.结合第 5 题练习。让学生说说正数与负数、分数与小数、百分数与分数的联系和区别。2.第 6 题。先让学生独立写一写，再让学生适当小结写法。3.完成第 7、8 两题小数点位置的移动怎样引起小数大小的变化？学生交流4.结合第 9 题小结（1）读表中各数，并在小组里说说自己的想法。怎样读。（2）改写与求近似数的区别（3）适当小结整数、小数、分数和百分数大小比较的方法。教学步骤备 课 区 修改区7二、练习与实践(1)读出下面的数。4003 40034003 3043000000指出：读整数时，每四位一级，每 级按个级上的数读，并读出级名“万 ”或“亿”。(
8、2)写出下面各数。三千五百 三千五百万三千五百 十二亿三千五百万注意：每个数中“0”的个数。1.完成第 10 题（1）组成的数中素数和合数各有哪些？什么叫素数和合数？（2）组成的数中哪些有公因数 2、3 或 5？什么样的数能被 2、3、5 整除？（3）什么叫做公倍数？（4）你还能提出哪些问题？2.说出每个分数的意义。17532上面每个分数的分数单位是什么，各有几个这样的分数单位?什么叫分数 单位?3.完成 86 页的第 11 题。结合练习帮助学生进一步明确分数基本性质的应用，并适当总结分数、小数与百分数的互化4.完成 86 页 12 题让学生找出数的排列的规律5.完成 86 页第 13 题。先
9、让学生估计每个图形中涂色部分所占的百分比的大小，在让学生写出百分比6.复习最简分数(1)提问：怎样 的分数是最简分数? 谁来举几个最简分数的例子?(2)在( )里填上适当的数，使每个分数都是最简分数。4 米是 6 米的 。9 千克是 12 千克的 。5 厘米是 1O 厘米的 。7.完成 86 页第 14 题第 1 小题先让学生说说可以怎样判断8备 课 区 修改区课堂小结通过学习你有什么收获？知识训练1三个连续的偶数，中间一个是 b，其他两个分 别是_和_2.能同时被 2、3、5 整除的最小的三位数是_,把这个数分解质因数是_3. 的分数单位是_,有_个这样的分数单75位,再加上_个这样的分数单
10、位就和最小的素数相等.4.如果甲数=223,乙数=233,那么甲、乙数的最大公约数是_,最小公倍数是_板书设计数的认识( 二)作业设计判断:1.109、109109是混循环小数.( )2.一个数的约数都比这个数的倍数小.()两个因数都增加，则它们的积增加了 （）选择：把千米米改写成低级单位表示的数是（）.6500 米 B.6550 米 C.6050 米倍数 公倍数 最小公倍数因数 公因数 最大公因数素数 合数 互质数质因数 分解质因数 偶数能被 2,3,5 整除的数的特征 奇数整除9教后反思本课时复习内容最大特点是系统性强，涉及的概念比较多，关系也相对复杂，因此在教学过程中没有让学生直接进行知
11、识整理，而是通过教师准备的知识结构图引导学生进行复习，让学生在图示的引导下进行复述， 这实际也是学生输理知识的过程，也 让学生再次感受到网络图形对于知识整理的作用。东城双语小学课时备课卡年级 六 科目数学主备人 王爱梅 修改和使用人： 第 八 课（单元）第 3 课时总第 课时 课 题 数的运算( 一) 课型 复习课教学目标1.使学生进一步加深对整数、小数和分数四则运算意义和方法的理解，能正确进行相关的口算、笔算和估算。2.使学生掌握加减法之间、乘除法之间的关系。3.增强验算意识，培养验算习惯。重 点 难 点及 突 破措 施教学重点：四则运算的计算和验算方法教学难点：四则运算的算理教 学 方 式
12、 自主互助学习型课 前 准 备学生:预习新课教师:多媒体,例题课件教 学 设 计教学步骤备 课 区 修改区10一、整理与反思1.整数四则运算意义。提问：通常所说的四则运算是指什么?谁来说一说整数四则运算的意义各是怎样的? 2.计算方法计算：865+78= 8.65+7.8= + =13253、计算整数加减法的时候要把相同数位对齐,计算小数加减法的时候要把小数点对齐。计算分数要先通分化成同分母分数。你能说说这之间的联系吗？（让学生明白：要把相同计数单位的数直接相加）4.对比练习：完成“ 练习与 实践” 的第 2 题（1）问：怎样进行整数、小数和分数乘法和除教学步骤备 课 区 修改区11法的计算？
13、（2）比较每组题的计算方法，体会内在联系。二、练习与实践1.完成 87 页第 1 题（1）学生独立填出答案（2）学生汇报结果，挑选几题，让学生说说怎样算的？2.完成 87 页的第 3 题（1）学生独立完成。（2）让学生说说是怎样估算的？3.完成 87 页第 4 题（1）学生独立完成，个别学生板演。（2）结合每道题目，让学生说说是怎样验算的？应该注意什么？（3）说说加法与减法、乘法与除法各部分之间有什么关系？12备 课 区 修改区课堂小结这节课我们复习了什么内容?你有什么收获呢?知识训练填空：1.已知 a+b=c,那么 c-_=a,c-_=b,已知 ab=c,那么 c_=a,c_=b.2.三个数
14、的平均数是 8.9,其中第一个数是 7.9,比第三个数少 0.6,则第二个数是_.3.在一个减法算式里,被减数、减数与差的和是 180,减数与差的比是 4:5,被减数是_,差是_.判断：1.两个真分数的积一定小于它们的和.( )2.一个大于 0 的数除以 的商,比这个数乘 的积大.4141( )板书设计数的运算3.8-2.8= 205.5= 43.14= 3.254=- = - = = 15 =4151516394321198+276= 83-57= 37= 32080=作业设计不计算,在下面各题的里填上、或=7.65.87.6 1.28799 0.8100.80.128175教后反思本节课有
15、如下特点：创设情境引入讨论，使学生能在具体操作中体会到需讨论的问题的关键所在，使学生在归纳小结时有具体的实践做铺垫。13东城双语小学课时备课卡年级 六 科目数学主备人 王爱梅 修改和使用人： 第 八 课（单元）第 4 课时总第 课时 课 题 数的运算( 二) 课型 复习课教学目标1.使学生进一步认识整数、小数、分数应用题及其数量关系，加深理解和掌握分析应用题的推理过程和解题思路，正确解答百分数应用题。2.进一步培养学生初步的思维能力和分析、解答应用题的能力。3.养成独立思考、主动与人合作的习惯。重 点 难 点及 突 破措 施教学重点:分析应用题的方法和解题规律教学难点：分析数量关系、确定解题思路的方法教 学 方 式 自主互助 合作探究课 前 准 备学生:预习新课教师:多媒体、例题课件教 学 设 计教学步骤备 课 区 修改区14一、复
