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1、政治科组建设三五年规划引子建校七年来，我校在教育教学方面都取得了让人惊叹的成绩，尤其是我们的中考和各学科竞赛方面，表现得尤为强势。可以说，我们在两方面的数据已经漂亮到无以复加的地步，但，与此相比，我们深深感觉到科组的教研水平以及教师的专业化成长程度，却相对滞后，对于我们这种大校来说，显得极不相称。教学质量问题，是我们学校生存发展的生命线，立足我校长远的可持续的发展，加强科组教研能力，提高教师专业素质，就成为了摆在我们科组急需解决的重要问题，为此，我们政治科组制订了一个为期三年的科组规划。一、科组建设的指导思想坚持以人为本、教育科学发展观，以实施课程改革为抓手、以探索高效课堂为重点、以优化课堂教
2、学为核心、以深化校本教研为动力、以促进教师专业成长为目标，积极探究，团结拼搏，把政治科组打造成“和而不同”的和谐先进科组。二、科组建设的工作目标1、总体目标：发掘求真、高效、创新的作风，以科组内科长、科组长和骨干教师为核心，以备课组长为关键，加强交流合作，盘活科组资源，把本组建设成团结、和谐、创新的一流科组。2、教学目标：树立新课程理念，注重教学过程的管理与优化，以科学的教学策略和灵活的教学模式，实现“优质高效” ，常规课优质化和优质课常态化，促进学生的全面发展。3、科研目标：搞好科组教学科研工作，确定研究的方向、目标，开展新课程的教学模式，方法研究，开展教学实验，申报科组市级、乃至省级科研课
3、题，争取出较好的科研成果。4、中考目标：与学校制定目标相吻合。5、师资培训目标：年青教师在三年内能独挡一面，中青年教师成为学校骨干教师，能形成自己的教学风格，向专家、学者型教师发展，并在全市有一定的知名度。6、德育目标：发挥政治科组学科在德育中的独特优势，加强培养学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，引导学生过积极健康生活，促进学校德育工作迈上新的台阶。三、科组建设工作要点（一）教师专业化发展方向1、本科组教师现分析：目前本科组共有教师 31 人，都具有大学本科以上学历，来自十几个不同的省、市、自治区，其中高级教师 3 人，中学一级教师 16 人，其余全部是具有本科以上学历的二级教师。从年龄
4、结构来看，年轻老师所占的比例偏大，但从另一个角度来看，也是富有朝气活力的一支教师队伍。2、主要措施：（1）注重理论学习：深刻领会新课程标准的要求，学习现代的教学理论，提高教师自身的理论水平，学会教学反思的教学研究方法，以先进的教学理论指导自己的教学行为。及时转变教学理念，以学生为本，面向全体，发展个性。积极推行启发式和讨论式教学。重点学习课改新动态、新理念、新方法；观摩全国优秀的一些课例。（2）重视青蓝工程：大力推行“集体协作，资源共享，新老结队，整体评价”的基础上，为每个新老师提供尽可能宽松的发展空间和优越的环境，确保“一年入格，两年合格，三年优秀”的培养目标的实现。为此政治各备课组都要高度
5、重视新老结对，以实现“以老带新，以新促老，师徒相长，共同进步的目的。（3）加大科研力度：实现“科研强组” 、 “以教促研” 、 “以研促教” ，提高全组教师的理论水平，教研能力与专业素养。（4）抓好三种课型：示范课、研讨课、汇报课，力求达到常规课优质化、优质课常态化。使组内老师“学有方向，赶有目标。 ”在科组内部营造一个“比、学、赶、帮”的良性工作氛围。（5）一如既往的坚持教师基本功竞赛，促进科组教师提升综合素质。促进教师的全面发展。（6）重视校际交流，坚持“走出去”和“请进来”的对外合作与交流。拓展教师的视野，互相取长补短，不断提高教育教学水平。（二）教学常规方面的主要工作1、科组、备课组制
6、定切实可行的教学进度计划和集体备课计划,抓好计划的落实.并组织老师认真备课上课,各老师之间相互合作,互相学习,加强互相之间说课、听课、评课等学校的常规要求。2、坚决杜绝“三案定教”流于形式，严格按照学校规范的“四步实施”的流程来进行：（1）教学准备实行“分工备教” “集体定教” “个性补教”三个步骤，确保高效课堂有充分的准备。即学期初由科组根据学期教学内容，合理分工，把备课任务分配给科组内老师，提前分工备课；分工备课形成的教案印发给组内老师，老师根据自己对教材的理解与把握在“教案留白处”进行个性化的补充；最后，上课前一周集体备课时，全组老师集体研究充分交流并在认真听取组内中心发言人研讨课的基础
7、上确定教案。3、（三）中考备考经验的总结：我们科组在六届中考中，年年都取得了令人惊叹的成绩，积累了宝贵的经验，这是我们科组的一笔宝贵的财富，概括起来主要有：一、发挥团队优势 制定周密计划我们通过集体备课、推门听课等方式，发掘科组每个老师的才智，发挥集体优势。集体备课采用“三案定教” ，具体流程分为“分工备教” “集体定教”“个性补教”三个步骤，明确分工，通力合作。在集体备课的过程中，中心发言老师提出个人关于某段复习内容的备考建议，全科组老师集体讨论形成统一要求，查漏补缺，去繁就简，将失误和无谓消耗降到最低，优化备考程序，提高备考实效。中考的备考工作是一个长期的过程，制定完备、周密的计划是提高备
8、考效率的重要条件。我们从初三第一学期就制定了阶段和长期备考计划，以周、月、半期、学期、学年作为不同计划时间单位，明确每一阶段的教学指导思想、教学目标和教学进度，根据不同阶段的不同情况提出不同的教学要求，循序渐进，有条不紊。同时，我们把整个备考计划分为夯实基础、综合运用、强化能力三个目标阶段，根据各个阶段的不同目标制定具体的备考重点。第一阶段教学以知识点梳理为主，提高学生对知识点的记忆、理解，是打基础的阶段；第二阶段通过练习提高学生对整个初中知识点的综合运用能力，是形成能力的阶段；第三阶段以专题复习为依托，强化学生解题能力，是强化能力的阶段。周密的备考计划有效保证了每一阶段备考工作的针对性，提高
9、了备考的效率。二、夯实基础知识 培养基本能力知识是能力的载体，解决问题、分析问题能力的提高，应以对知识的深刻理解和把握为基础。试题越活,能力要求越高,越要求有扎实的理论功底。因此,我们无论是在平时的常规教学还是中考备考复习中都非常重视要求学生对基本概念、基本原理、基本观点的掌握，特别是对中考的知识点则要求学生做到“准” 、 “全” 、 “活” 。 “准” 就是要准确理解每一个基本概念、基本原理的科学含义及规定性。 “全”就是对所要考查的基础知识进行全方位、多层次的理解，把握知识的内在联系性，形成科学的知识网络，达到透彻领悟，融会贯通。 “活”就是能对知识进行迁移和转化，会运用基础知识去分析认识
10、一些具体问题。既不搞“题海战术” ，也不搞猜题押题，更不引导学生钻研偏题、怪题、难题。在加强基础知识复习的同时，我们特别注重对学生基本能力的培养。中考政治考查的能力主要是判断能力、记忆能力、联系能力、理解能力、归纳能力、分析、综合能力和书面表达能力。比如，通过做简答题，提高学生的识记能力；通过做辨析题，提高学生的辨证思维能力，学会用联系、发展、全面的观点去看问题；通过做选择题，尤其是材料选择题、漫画、图表选择题，提高学生的发散思维能力和综合理解能力；通过做综合探究题提高学生的审题能力、综合分析能力、书面表达能力和创新思维能力。在选择、设计练习题时我们坚持时效性、实用性原则，坚持被舍弃的知识点尽
11、量不出现，过时的问题尽量回避，陈旧的材料尽量不用；坚持练习题要紧贴本土实际，紧贴学生实际，紧贴中考实际。要求练习的设计不能只是简单的照搬，必须进行合理改动，必须体现该阶段备考的目标，必须有助于提高学生应考能力。每一份练习题都必须经过审核，答案的确定要经过科组讨论，练习的讲解要形成统一的要求，追求练习题在备考中的效能最大化，提高备考效率。三、吃透课程标准 瞄准时政热点思想品德课程标准是指导我们平时课堂教学最重要的参考依据。中考试题的命制也不外乎要依靠这个标准，因此无论平时的课堂教学还进入到总复习阶段我们始终都是依标靠本，落实知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标。当广东省的考试大纲出
12、来以后，我们更是把考纲和课标结合起来，细心解读考纲和课标对每一个考点的要求，然后再进行有针对性的强化训练。这样的备考使我们能把准方向，减少了盲目性，少走了许多弯路，从而提高了备考实效。以某一个热点问题为中心，引导学生从不同角度判断选择分析组织回答。要求学生既有理论的分析，又有实际事例的说明，提高学生综合分析的能力。四、规范学习习惯 关注临界学生我校的民办学校性质决定了学生素质参差不齐，学困生占据了相当大的比重，临界生较多。这两部分学生受开转闭考试方式的影响最大，开卷考试时期形成的“等、靠、要” 、 “平时不用记，考前抄笔记”的错误学习习惯和思想无法在短期内得到转变。面对这种情况，我们科组把一些
13、既基础又重要的基础知识编成“背多分”印发给学生，帮助学生重树信心，在此基础上再训练学的对知识的转化和迁移应用的能力。临界生是决定整体成绩好坏的决定性因素，他们本身具备较好的学习潜力，因为学习态度、学习兴趣、学习方法等原因使他们成绩徘徊在上、下之间，引导得力能跻身优秀学生行列，反正则成为新的学困生。对这部分学生我们主要以“辅心”为主，上课提问有意识让这些学生回答，给他们展现自己的机会，对他们的答案肯定为主，尊重他们个性化想法，鼓励他们发挥自己的主动性，提升他们对思想品德课的兴趣；同时要加强与他们的沟通和交流，让他们认识到思想品德课学习的意义和目的，从人生大局出发，重视思想品德课的学习，改变学习态度；关注他们的练习和学习效果，力争单独进行讲评和指导，指出不足，分析原因，提出解决的办法，帮助他们形成正确的学习方法。（四）第二课堂和课外实践活动的工作设想结合政治学科的特点和政治科校本课程的开发，灵活利用课外时间开展时事政策、法制教育、辩论比赛、社会调查和心理辅导等活动，负责的指导老师，要有详细的活动计划、目的和时间安排，以保证课外实践活动的顺利进行。（五）科组网站的建设学科网站是对外宣传的窗口，不时的更新网站有利于对外进行宣传与交流，给教师提供了一个及时获取信息资源的平台，同时也给年轻教师一个更好的学习交流机会。
