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1、部编版七年级上册 语文全册课件,1,课件PPT,1 春,第一课时,课件PPT,情境导入,能勾起你什么美好的印象？,春,课件PPT,课时目标,知识与技能目标： 1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。 2.理解比喻拟人手法在描写景物中的表达效果。 3.掌握普通话朗读的技巧。 4.掌握多角度写景的方法。 过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。 情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。,课件PPT,作者档案,朱自清（18981948）原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文桨声灯影里
2、的秦淮河背影荷塘月色等名篇。,课件PPT,写作背景,春大致写于1928年至1937年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品春，反映了他对 美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。,课件PPT,生难字词,rn zun nn zh yn ning,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,cho wn su sh su,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,课件PPT,课文解析 整体感知,1.你对朱自清知多少？查资料，了解作者及写作背景。 2.一读课文（默
3、读）：过关生字词，完成“读一读，写一写”生字注音。 3.二读课文（小声读）： (1)理清文章思路结构：本文可分成几个部分？为什么？ (2)本文表达了一种怎样的思想感情？ (3)文章描写了春天哪几个方面的内容？请分点概括。,课文解析 整体感知,按要求朗读,1.读音正确 ，声音清晰。,2.把握好感情的变化。,3.按练习一要求好好练习，读出轻重缓急，读出对春的赞美。,课文解析 整体感知,老师范读,盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。（盼春） 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。(总绘春景),课文解析 精研细读,（一）盼春,思考：怎样朗读
4、? 情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用?,两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇,课件PPT,课文解析 精研细读,春草图,小草/偷偷地/从土地里/钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打/两个滚，踢/几脚球，赛/几趟跑，捉/几回迷藏。风/轻悄悄的，草/软绵绵的 。,课件PPT,课文解析 精研细读,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草
5、的生机,课件PPT,课文解析 精研细读,春花图,桃树、杏树、梨树，你/不让我，我/不让你，都开满了/花赶趟儿。红的/像火，粉的/像霞，白的/像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上/仿佛已经/满是桃儿、杏儿、梨儿。花下/成千成百的蜜蜂/嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶/飞来飞去。野花/遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还/眨呀眨的。,课件PPT,课文解析 精研细读,讨论作者是按什么层次描写春花的。 明确：在写景的层次上：由树上到花下到遍地，从高到低地描写春花的。同时色与味、虚与实、动与静相结合。 如果第4自然段第一句话不写“你不让我，我不让你”和“赶趟儿” ，表达效果会有什么不同
6、？ 明确：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用了拟人的手法，生动形象地写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。,课件PPT,课文解析 精研细读,作者是从哪几个角度写“树上”的花的？ 明确：花朵多，花色艳，花味甜。“仿佛”一词由实及虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。,课件PPT,课文解析 拓展延伸,野花才会像眼睛、像星星一样亮；因为“风轻悄悄的”，野花摇摇摆摆，才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”。这两个比喻又互补：眼睛和星星都有“眨呀眨”的共性，但眼睛没有星罗棋布的特点，不能照应“遍地”，星星又无眉目传情的妙处，两者一结合，真把野花写活了。 请你也用
7、比喻句写一两个句子。,课件PPT,课文解析 拓展延伸,仿照课文结尾句子 春天还像什么呢？ 例：春天是插花能手，用巧手装扮人生；春天是一位伟大的画家，用画笔绘出五彩的世界。,课件PPT,课堂小结,作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,课件PPT,随堂测试,1.春是一篇优美的 散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出春天特有的景象。抒发了_之情，表达了作者_的情怀。,2.课文中有两处引用，请你填写。 （1）“_”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
8、,课件PPT,测试答案,1.春是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出春天特有的景象。抒发了对春天的赞美之情，表达了作者积极进取的情怀。 2.课文中有两处引用，请你填写。 （1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （2）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。,课件PPT,1 春,第二课时,课件PPT,情境导入,上节课我们一起领略了朱自清笔下春草图、春花图的美丽与生机，大家想知道作者还给我们描绘了哪些春的画面吗？他对春天又有什么样的美好赞颂呢？今天让我们再次走进春，一起感受春的美好！,课时目标,1.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 2
9、.学习借景抒情的描写方法。 3.揣摩词语和句子，体味文中大量的描写片段，理解作者所抒发的感情。,课文解析 精研细读,春风是一种无形的事物，作者是如何来巧妙描摹春风的？ （1）从触觉角度，抓住“温暖、轻柔”的特点，运用引用、比喻的修辞手法写春风。 （2）从嗅觉角度，抓住“芬芳”的特点，写春风。 （3）从听觉角度，抓住“轻柔”的特点，运用拟人的修辞手法写春风。,春风图（第5自然段）,课文解析 精研细读,1.“像牛毛，像花针，像细丝”表现了春雨的哪些特点？ 牛毛、花针、细丝都有细的共同特点，但又各有个性特点牛毛多而细密，花针亮而闪烁，细丝柔而绵长。所以，这三个比喻表现了春雨细密、闪烁、绵长的特点。,
10、春雨图（第6自然段）,课件PPT,课文解析 精研细读,2.为什么树叶儿会“绿得发亮”，小草儿会“青得逼你的眼”？ 经雨一洗，灰尘没有了，又沾了迷蒙的细雨滴，色彩更艳。一个“逼”字让我们感到被雨水清洗后的小草，把青色送到了我们的眼中。,课件PPT,课文解析 精研细读,3.这段在写景的层次上有什么特点？ 这段在写景的层次上由物及人，由近到远，由静到动，一幅充满诗情的江南春雨图，流露出作者的对春雨的喜爱。,课件PPT,课文解析 精研细读,1.“城里乡下”“家家户户”“老老小小”的含义是什么？ “城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”表年龄之全。 2.“也赶趟儿似的”中的“也”照
11、应前文何处？这里的“赶趟儿” 是什么意思？ 这里的“也”照应前文“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。,迎春图（第7自然段）,课件PPT,课文解析 精研细读,3. “一年之计在于春”一句有什么含义？ 写春天激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。,课文解析 精研细读,第三部分：颂春（第810段） 1.三个比喻句抓住了春天的什么特点？ “刚落地的娃娃”表现春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；“花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱；“健壮的青年”赞美春天充满活力，给人以信心和力量。
12、,课文解析 精研细读,2.三个比喻句和 “一年之计在于春”一句有什么内在联系？ 两者都赞美春天有不可遏制的生命力，它给予人们以奋发向上的精神、对美好生活的憧憬和辛勤劳作的力量，因而人们要抓紧这大好春光，抓紧生命的春天，认真安排自己的学习、生活、工作，获取丰收。但三个比喻句着重用美好的形象感染，而“一年之计在于春”一句则着重从思想上启迪。,课件PPT,课文解析 拓展延伸,请找出含有“春”字的诗词、成语、俗语、谚语。,示例：（诗词） 夜来风雨声，花落知多少。 孟浩然春晓 问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 李煜虞美人 寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。 刘方平春怨 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
13、 崔护题都城南庄 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 李白清平调 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏轼惠崇春江晚景 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石泊船瓜洲,课件PPT,课文解析 拓展延伸,（成语） 春暖花开、阳春白雪、春风化雨、春华秋实、春花秋月、妙手回春、春色满园、春意盎然、如坐春风、寸草春晖、春和景明、春寒料峭、枯木逢春、春风得意、春意阑珊、春秋鼎盛、满面春风、春光明媚 （俗语、谚语） 一年之计在于春，一日之计在于晨。 春雨贵如油 春天孩儿面，一日三变脸 春无三日晴 立春赶春气 春风如醇酒，著物物不知 春打六九头,课件PPT,主题概括,这篇散文描写了春天万物复苏、吐露生机的景象，
14、抒发了作者对春天的喜爱之情，唤起了人们对美好生活的憧憬，激励人们要珍惜春光、奋发向上。,课件PPT,结构图示,（一）盼春,总绘春天（1、2）,（二）绘春,春草图(3),春花图(4),春风图(5),春雨图(6),迎春图(7),新、力、美（8、9、10）,（三）颂春,课件PPT,课堂小结,奋斗、追求、创造，是春天赋予人们的神圣使命，因此，生活才有收获，希望才会美好，未来才会辉煌。所以，我们要珍惜自然的春天，更要珍惜人生的春天，振奋精神，鼓足干劲，为人生、为理想而不懈奋斗。,课件PPT,随堂测试,1.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
15、2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情，请结合下列句子中加线的词语作简要分析。 （1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 （2）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。,课件PPT,随堂测试,答案： 1.不好。因为“闹”字中不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧闹沸腾的景象；如果用“飞”字，则无声无息，只能表现飞时的形态，而不能表现声响和景象。 2.（1）“你不让我，我不让你”，作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象，表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 （2）“像母亲的手”，这里写春风融入了作者的感受，表达了对温柔的春风的喜爱。,课件PPT,2 济南的冬天,
16、课件PPT,情境导入,同学们，请大家积极打开思维的大门，在你们的印象中，冬天带给我们一种怎样的感受？请试着用一个描绘的词来形容。（预设：大雪皑皑、冰天雪地、寒风凛凛等）大家心目中的冬天是寒冷刺骨的，但是，大家知道吗？在咱们北中国的一个地方，它的冬天却有一番风味，到底是何等滋味呢？下门我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的济南的冬天！,课件PPT,课时目标,1.有感情朗读课文，整体感知课文内容。 2.通过品读课文，掌握对比、比喻、拟人的手法。 3.体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操。,课件PPT,作者档案,老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有骆驼祥子 龙须沟茶馆四世同堂等。话剧茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。,课件PPT,资料链接,这是一篇写冬天美景的抒情散文，也是一篇美文。济南的冬天是老舍1931年春天在济南齐
