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1、初三古诗文复习（17）-生于忧患,死于安乐四块玉 别情 作答时间：20分钟一.阅读下文，回答问题 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（一）解释加点字1、傅说举于版筑之间（ ） 2、行拂乱其所为（ ）3、曾益其所不能（ ） 4、衡于虑（ ）5、必先苦其心志（ ） 6、故天将降大任于是人也（ ）（二
2、）翻译句子1、所以动心忍性，曾益其所不能。 2、人恒过，然后能改。 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志。 5、然后知生于忧患而死于安乐也。 （三）常识和内容理解1.本文选自儒家经典之一 ，它与 、大学和中庸并称为“四书”。作者名 ，字 ，人称“ ”。2.文章采用 和 的论证方法，层层深入地论证了“ ”的观点。3.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因“ ”（用原文回答）4.下面理解不正确的一项是（ ）A.第1、2段论证人才要在忧患中造就。 B.第2段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。C.第3段从反面论证国无忧患易灭亡的道理。 D.本文中心论点是“
3、生于忧患,死于安乐”。5.下列理解不正确的一项是 （ ） A第1段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。B第2段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。C第3段的论述是从个人推及国家：生于忧患；多难兴邦。D文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。6.下列对文章的理解，不正确的一项是（ ）A.第段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B.第段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C.第段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。D.本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。二.阅读下面诗歌，回答问题四
4、块玉别情 自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！1.解释词语凭阑： 杨花雪： 斜： 2.“四块玉”是本曲的 名，“别情”是本曲的 _ 。3.这首小令是作者 朝 ，全词以 的口吻来抒发其缠绵的相思、真挚的爱情。“一点相思几时绝？”强调了 。4.下列句子表达的情感与“自送别，心难舍，一点相思几时绝”相同的一项是（ ） A衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 B日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。C浮云游子意，落日故人情。 D胡未灭，鬓先秋，泪空流。5.下列说法不正确的是（ ）A.作者以与爱人分离的女子的口吻来写。 B.“杨花雪”一词语出苏轼少年游。C.“人去也”一声长叹，
5、包含离别伤痛。 D.此首小令描写了两人难舍难分之情。6.下列理解正确的一项是（ ） A.“自送别，心难舍”体现送别时心中难舍。 B.“一点相思”特别强调相思之情并不多。 C.“杨花雪”语出苏轼少年游，暗含别离之味。 D.这首小令以游子口吻描写离别相思之情.7.下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是（ ）A“一点相思几时绝”表现出相思之苦。 B“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。 D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。17生于忧患,死于安乐四块玉 别情(答案)一.阅读下文，回答问题 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚
6、举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。（一）解释加点字：1、傅说举于版筑之间（选拔 ） 2、行拂乱其所为（ 违背，拂逆 ）3、曾益其所不能（同“增”，增加）（增加） 4、衡于虑（ 思虑 ）5、必先苦其心志（使痛苦 ） 6、故天将降大任于是人也（ 这 ）（二）翻译句子：1、所以动心忍性，曾益其所不能。（通过这些）用来使他的内心受到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。2、人恒
7、过，然后能改。一个人常常犯错误，这样以后才能改正 3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。在国内没有坚持法度和辅佐君王的贤士,在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰,国家常常会灭亡4、故天将降大任于是人也，必先苦其心志。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦。 5、然后知生于忧患而死于安乐也。这样以后才会明白忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（获国家）走向灭亡的道理。（三）常识和内容理解：1.本文选自儒家经典之一 孟子，它与 论语 、大学和中庸并称为“四书”。作者名 轲 ，字 子舆 ，人称“ 亚圣 ”。2.文章采用 举例子 和 讲道理 的论证方法，层层深入
8、地论证了“ 生于忧患，死于安乐”的观点。3.作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因“入则无法家拂士，出则无敌国外患”（用原文回答）4.下面理解不正确的一项是（ C ）A.第1、2段论证人才要在忧患中造就。 B.第2段“空乏其身”意指“受到贫穷之苦”。C.第3段从反面论证国无忧患易灭亡的道理（从个人、国家两方面论证经受磨难的次要，说明人处困境能激发斗志，国务忧患易遭灭亡的道理）。D.本文中心论点是“生于忧患,死于安乐”。5.下列理解不正确的一项是 （ D ） A第1段为下文论述人才的成功必须经历磨难作事实论据。B第2段运用排比句式论证了人才须在忧患中造就的道理。C第3段的论述是从个人推及国家：生于忧
9、患；多难兴邦。D.文章围绕个人和国家之间的生死存亡关系提出中心论点。(从个人推及国家,以点带面，从小到大的写法)6.下列对文章的理解,不正确的一项是（ C ）A.第段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理。B.第段使用排比，使文章气势咄咄逼人，具有无可辩驳的强大力量。C.第段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。（说理论证，从个人讲到和国家，从正反两方面入手，论证了）D.本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”，这是作者层层论证得出的结论。二.阅读下面诗歌，回答问题四块玉别情自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！1.解释词语凭
10、阑：靠着阑干 杨花雪：如雪花般飞舞的杨花 斜：溪流拐弯 2.“四块玉”是本曲的 曲牌 名，“别情”是本曲的_题目_ 。3.这首小令是作者关汉卿，全词以与爱人分离的女子的口吻来抒发其缠绵的相思、真挚的爱情。“一点相思几时绝？”强调了女子相思的缠绵，对爱情的执着。4.下列句子表达的情感与“自送别，心难舍，一点相思几时绝”相同的一项是（ A ） A衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 B日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。C浮云游子意，落日故人情。 D胡未灭，鬓先秋，泪空流。5.下列说法不正确的是（ D ）A.作者以与爱人分离的女子的口吻来写。 B.“杨花雪”一词语出苏轼少年游。C.“人去也”一声长叹，包含
11、离别伤痛。 D.此首小令描写了两人难舍难分之情。（女主人公相思别后6.下列理解正确的一项是（ C ）（2分） A、“自送别，心难舍”体现送别时心中难舍。（送别后） B、“一点相思”特别强调相思之情并不多。（绵绵不绝的相思，多） C、“杨花雪”语出苏轼少年游，暗含别离之味。 D、这首小令以游子口吻描写离别相思之情（一名与爱人分离的女子口吻）7.下列对这首元曲的内容理解，不正确一项是（ D ）A“一点相思几时绝”表现出相思之苦。 B“袖拂”是为了避免杨花妨碍视线。C“溪又斜”中的“斜”指溪流拐弯。 D.对离别情景的描写贯穿了整首曲子。（前三句写离别相思之情，用直抒胸臆的方。后四句，则是以景托情，而景中含情，并不是贯穿整首曲子）7
