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1、初三古诗文复习（19）-黄生借书说天净沙秋思作答时间：20分钟一、阅读下文，回答问题 黄生借书说黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与,归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来,落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专
2、，而少时之岁月为可惜也！”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（一）解释词语授以书 非夫人之物而强假焉 曰姑俟异日观云尔 汗牛塞屋 今黄生贫类予 生固幸而遇予乎（二）句子翻译1.其他祖父积、子孙弃者无论焉。 2.非独书为然，天下物皆然。 3.往借，不与，归而形诸梦。其切如是。 4.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。 5.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 （三）常识和内容理解。1.黄生借书说选自_ _一书，作者是_朝著名学者_，字 ，号 。2.本文的论点
3、是“_”。 为证明该论点，作者从三方面进行对比，这三方面的对比是：_ ；_ ； _ 。3.作者列举了三个藏书者不读书的事实，并进而推论其他事物：“_ _ _”4.第段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话运用了 和_ _描写，写出了_ _ 的心理。5.下列对选文内容理解错误的一项是（ ） A.上文是随园主人就黄生借书一事发表议论。 B.第段主要阐述了“书非借不能读也”的观点。 C.第段以自身经历表达对有书不借者的谴责。D.随园主人说这番话的目的是希望黄生专心读书。 6.下列对选文写作意图的理解，最恰当的一项是（ ）A.由黄生借书一事缘起，阐明“书非借不能读”的观点。B.由“书非借不能读”引发“天下物皆然
4、”的深入思考。C.由黄生借书一事缘起，抒发对少时岁月的“可惜”之情。D.由黄生借书一事缘起，勉励青年人创造条件发愤求学。二.阅读下面诗词，回答问题 天净沙秋思 【 】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.“秋思”是这首曲的 ，意思是 ，这首曲被誉为“ ”。2.曲中的“昏鸦”是指 ；“断肠人”是指 3.这首曲中“ ”一词明确呼应标题中的“秋”。4.这首小令点明主旨的句子是 ，抒发了 之情。5.下列理解不恰当的一项是（ ） A.“枯藤”两句写了游子的途中见闻。 B.“古道”句描写了游子的悲凉境况。 C. “小桥流水人家”描写了春天优美的景致。 D.“夕阳”两句直抒
5、游子的心理感受。6.下列对这首小令理解有误的一项是（ ）A.这首小令曲牌名是“天净沙”，曲题是“秋思”。 B.“秋思”就是指旅人在秋天里的思绪情感。C.“古道西风瘦马”是游子生存状态的具体描写。 D.首句萧瑟，第二句明净纤巧，前后不够协调。7.下列对本词理解错误的一项是（ ）A.全曲写了夕阳下的九种景物，描绘出一片萧飒悲凉的秋景。B. 本曲生动表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。C.“小桥流水人家”的景象，与作者悲愁思家的心境一致。D. 本曲寓情于景，情景交融，反映了天涯游子的漂泊情怀。8.下列对本曲的理解正确的一项是（ ）A.前三句用九个富有秋天特征的景物营造出悲凉的氛围。B.曲中“小桥流水
6、人家”是指江南农村，是游子漂泊所到之地。C.“小桥流水人家”是作者追求的安适悠闲的士大夫生活图景。D.“枯藤”“老树”等有形之物，与无形的凄苦之情有相通之处。19黄生借书说天净沙 秋思（答卷）作答时间20分钟一、阅读下文，回答问题。 黄生借书说黄生允修借书。随园主人授以书，而告之曰：“书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰:“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。余
7、幼好书,家贫难致。有张氏藏书甚富。往借,不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后,俸去书来，落落大满,素蟫灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！”今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。（一）解释词语授以书 （ 交给） 非夫人之物而强假焉（ 勉强 ）曰姑俟异日观云尔 （等候） 汗牛塞屋 （使流汗）今黄生贫类予 （似，像） 生固幸而遇予乎（本来） （二）句子翻译1.其他祖父积、子孙弃者无论焉。 其余那些祖辈、父辈收藏（书籍），儿子孙子随便丢弃的就不用
8、说了。 2.非独书为然，天下物皆然。 不只书籍是这样，天下的事物（也）都是这样。 3.往借，不与，归而形诸梦。其切如是。 我到他家去借，他不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种迫切（求书的心情就）到了这样的程度。 4.然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也。这样以后我才感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的光阴是（多么）值得珍惜的啊! 5.知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。 黄生懂得了借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书一定会专心，而他还书也一定会很快。 三、常识和内容理解。1.黄生借书说选自小仓山文集一书，作者是_清_朝著名学者_袁枚，其字为子才
9、 ，号简斋 。2.本文的论点是“书非借不能读也”。 为证明该论点，作者从三方面进行对比，这三方面的对比是：借书者苦读与藏书者不读 “我”借书时苦读与当官后有书却不读“我”遇到张氏的不幸与黄生遇到“我”的幸。（或者“非夫人之物”与“若业为为吾所有”作对比；“余幼好书，家贫难致的勤学与“通籍后，俸去书来”的疏懒作对比；以“予之公书”与“张氏之吝书”作对比；以自身的“不幸”与黄生的“有幸”作对比。）3.作者列举了三个藏书者不读书的事实，并进而推论其他事物：“_非独书为然，天下物皆然。_”4.第段中“惴惴焉摩玩之不已”这句话运用了肖像 和_动作_描写，写出了 借物者担心主人讨还而非常珍爱借来的东西 的
10、心理。5.下列对选文内容理解错误的一项是（ C ） A.上文是随园主人就黄生来借书一事发表议论。 B.第段主要阐述了“书非借不能读也”的观点。 C.第段以自身经历来表达对有书不借者的谴责。（从正反两方面进一步论证了“书非借不能读”的观点） D.随园主人说这番话的目的是希望黄生专心读书。 6.下列对选文写作意图的理解，最恰当的一项是（ D ）A.由黄生借书一事缘起，阐明“书非借不能读”的观点。（1-3节阐明这个观点）B.由“书非借不能读”引发“天下物皆然”的深入思考。（没有深入思考，一笔带过）C.由黄生借书一事缘起，抒发对少时岁月的“可惜”之情。（不是写作意图）D.由黄生借书一事缘起，勉励青年人创造条件发愤求学。天净沙秋思 【 元 】 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.“秋思”是这首曲的 题目 ，意思是 秋天思归 ，这首曲被誉为“ 秋思之祖 ”。2.曲中的“昏鸦”是指黄昏时将要回巢的乌鸦 ；“断肠人”是指 形容伤心到极点的人，这里指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。 3.这首曲中“西风 ”一词明确呼应标题中的“秋”。4.这首小令点明主旨的句子是夕阳西下，断肠人在天涯 ，抒发了 游子漂泊在外的浓烈的思乡 之情。5.下列理解不恰当的一项是（ D
