《浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学九年级语文上册第20课《香菱学诗》教学设计（新版）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浙江省温州市苍南县龙港镇第二中学九年级语文上册第20课《香菱学诗》教学设计（新版）新人教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20.香菱学诗 一、导入新课同学们，你们看过红楼梦吗？关于红楼梦你了解多少？找四个同学回答。二、作品简介红学家周汝昌先生曾说：“只有有智慧的人才喜欢读红楼梦因为这里有你一生学不完的知识，这节课我们就通过香菱学诗来测试我们的智慧。”三、把握情节1、随宝钗进入大观园的香菱是怎样学会写诗的？明确：拜师-读诗论诗写诗2、原作的题目是什么？和课文题目比较你喜欢哪个？慕雅女雅集苦吟诗典雅的语言香菱学诗直白的语言3、作品中哪里写到香菱学诗的“苦”？分角色朗读。（香菱、宝钗、宝玉、探春、黛玉、李纨、叙述者、诗句全班齐读）体会描写的传神之处。正面描写和侧面烘托动作：抠土皱眉含笑神态：出神兴兴头头语言：你错了韵了
2、。师总结：废寝忘食、勤学苦练学诗曹雪芹认为：苦志学诗，精血诚聚真正是“慕雅女雅集苦吟诗”啊。4、我们觉得香菱苦，香菱自己觉得“苦”吗？我们有同学发现香菱脸上挂着一个字“笑”，文中香菱“笑”了十五次。人的表情往往和内心连在一起，我们来看香菱的几次“笑”，读一读，你能看出香菱的什么心情或性格？A、香菱笑道：“既这样，好姑娘，你就把这书给我拿出来，我带回去夜里念几首也是好的。”B、香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”C、只听香菱从梦中笑道：“可是有了，难道这一首还不好？”(指导学生读，尤其是第三次梦中“笑”的惊喜和自信)这样乐此不
3、疲的状态，真正做到了“痴迷”的状态了。我们不妨把原题目改为“慕雅女雅集痴吟诗”吧5、乐学、苦学让香菱初学诗就写作成功。都说“诗言志”咏月（三）精华欲掩料应难，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半轮鸡唱五更残。绿蓑江上秋闻笛，红袖楼头夜倚栏。博得嫦娥应自问，缘何不使永团圆？A.香菱的诗有自己的影子吗？B.诗中表达了香菱怎样的希望？分四人小组讨论，交流大声地有情地融入香菱的心情读诗6、香菱的身世：香菱本名甄英连，三岁那年被人贩子拐走，后卖给薛蟠为妾。可薛蟠对她只有虐待与凌辱，她内心很是孤独苦闷。小结：香菱写诗是她一个美丽的梦，她想通过写诗倾诉自己的心声。7、再来读香菱的“笑”，此处“笑”的含义是什么
4、？苦笑香菱笑道：“姑娘何苦打趣我，我不过是心里羡慕，才学着顽罢了。”再来改一改题目“慕雅女雅集吟苦诗”8、既然香菱这么苦，小说中的她为什么总是笑呢？曹雪芹刻画香菱，以”笑“写”悲“，香菱”笑“的越多，越能引发读者的同情，越能让人感叹其身世之苦。张美杰9、这样的一个人，你觉得她应该有一个怎样的结局？10、作家是怎么安排的？根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。看曹雪芹给香菱写的判词，首句暗含名字“香菱”，第二句写她的身世，第三、四句写被夏金桂折磨致死。11、曹雪芹对香菱的感情是同情，怜悯的，从她的姓名里可以看出，曹雪芹用了谐音“甄英连真应怜”12、小结：又岂止香菱是一个值得怜惜的人呢？还有，风流灵巧，口齿伶俐，针线活尤好，病中被王夫人赶出大观园，悲惨死去的宝玉的丫环晴雯；聪明机灵美丽大方的贾母的丫头鸳鸯，能博得复杂的贾府上下的称赞，最后在贾母死后选择自杀；还有贾家的四个孙女元春，迎春、探春、惜春，取的名字的谐音其实就是“原应叹息”。去读读红楼梦吧，现在没空，也把读它作为走向高中前的精神奠基。香菱学诗很_。（填一个字）本课我的教学反思:3
