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2、定。 成年病人；抑郁症状；入组前一周 24项。7个因子。 04的5级。 总分；因子分。35；20；8。 相关概念。病理性抑郁。,汉密尔顿抑郁量表（HAMD）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,类 型： 评定方式： 功 能： 适用范围： 结 构： 记分方法： 解释标准： 注意事项：,心理与行为问题 他评。观察和口述。 精神病严重程度 重性精神病。最近一周 20个项目。5类因子。 17级。 总分18126；因子分；单项分。 广泛性焦虑；严重程度，变化特点。,简明精神病评定量表（BPRS）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,类 型： 评定方式： 功 能： 适用范围
3、： 结 构： 记分方法： 解释标准： 注意事项：,心理与行为问题 他评。两名。交谈与观察。 评定。 成年人；躁狂症状；近一周 14个条目。2个因子。 04的5级。 总分。05；610；22。 精神分裂症青春型兴奋不敏感,倍克拉范森躁狂量表（BRMS）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,类 型： 评定方式： 功 能： 适用范围： 结 构： 记分方法： 解释标准： 注意事项：,智力 询问和操作。交叉。 评定 616岁。 2大类。12个分量表。 计时；计分 标准二十分。离差智商。 遵从标准手续,韦氏儿童智力测验（WAISRC）,国
4、家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,类 型： 评定方式： 功 能： 适用范围： 结 构： 记分方法： 解释标准： 注意事项：,社会能力和行为 他评。自评。 筛查。识别。 家长。老师。年长儿童。最近半年。 三个部分。行为问题包含113个项目。 评分较复杂。四种表格。 分界值。42、40、38；42；41；37。 每种形式的的施测对象和使用方法。,儿童行为量表（CBCL）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,类 型： 评定方式： 功 能： 适用范围： 结 构： 记分方法： 解释标准： 注意事项：,人格 答题 评定 1870岁。小学毕业。城市。 567道（370）。基础
5、；内容；附加。 二级 一致性T分。换算表。60分。剖面图。 弄清情况。目前情况。英文或数字名称。,明尼苏达多项个性调查表（MMPI2）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,（一）总智商的分析 的可信限水平 （二）分量表的平衡性分析 相差分。差异显著的意义。 （三）比较各分测验的差异 强点；弱点。分量表；全量表。,韦氏成人智力测验（WAISRC）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,（一）智商不与因素分数相应 量表和因素不完全对应 （二）言语能力对操作能力缺陷的补偿 画图和图排 （三）轮廓中得分的分数 量表内部的
6、分测验非常分散 （四）再测效应 ；,韦氏成人智力测验（WAISRC）,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,明尼苏达多项个性调查表（MMPI2）,解释程序 传统效度量表和新增效度量表 临床量表：编码类型；整体剖面图模式 内容量表；附加量表,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,90项症状清单（SCL90）,总分的分析 以总分反映病情的严重程度 减分率 以总分变化反映病情演变 因子分和廓图的分析 以因子分和廓图反映具体病人的症状群的特点 以因子分和廓图反映靶症状群的治疗效果,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,教学资料 请勿扩散,沈阳大学 曹晓平 制作 2009 年 4 月,国家职业资格培训心理咨询师 心理测量技能 三级辅导,
