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1、1 浙江省东阳市浙江省东阳市 2016-20172016-2017 学年高二语文学年高二语文 1010 月月考试题月月考试题 一、基础知识（共一、基础知识（共 2828 分，其中选择题每小题分，其中选择题每小题 3 3 分）分） 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 猿猱（no） 繁芜（w） 桑葚（shn） 义愤填膺（yng） B. 饿莩（pio） 侈谈（ch） 嫉恨（j） 载笑载言（zi） C. 数罟（sh） 狗彘（zh） 镣铐（lio） 大放厥词（je） D. 辟芷（z） 桎梏（g） 崔嵬（wi） 浅尝辄止（zh） 2.下列没有错别字的一项是（ ） A.逻辑 沧桑 枷索
2、 汹涌澎湃 B.磬石 糟蹋 沉湎 大放厥词 C.锤炼 庠序 陷阱 融会贯通 D.虎兕 震撼 肖像 祸起箫墙 3.下列各句中，加点的词语运用不正确的一项是（ ） A.今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。 B.党中央反腐倡廉的坚强决心如滚滚洪流不可遏制，近年来，党政机关干部队伍中腐败 现象蔓延的势头正逐步得到遏止，反腐败斗争已经呈现出平稳健康、不断向纵深发展的 态势。 C.说起传统伦理道德，最有代表性的一句就是我们都耳熟能详的：“父母在，不远游”。 D.战争已经开始，从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回响送进我们的耳鼓。我们的同 胞已身在疆场了，我们为什么还要站在这袖手旁观呢?
3、4.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.实施精准扶贫并非只是扶贫方式或手段的简单变换，而是针对贫困人口需求更加多元 化，结合不同帮扶对象的具体特点和现实需求，制定有针对性的帮扶措施。 B.杰出的流行音乐创作者将严肃音乐的表现力与通俗音乐的积极因素相互交融，巧妙嫁 接多种艺术元素，拓宽了流行音乐的表现内涵和审美空间。 C.美国研究人员使用硅胶材料成功地仿制出新型的黏附装置，巴掌大小面积的这种材料 不仅能支撑体重 70 公斤的成年人在玻璃幕墙上攀爬，而且双手可以自如切换。 D.为长征火箭焊接发动机的国家高级技师高凤林认为，机器是人能力的延伸，只能按照 程序重复运作，但人能够不断进行改造和创新，
4、这是机器永远无法做到的。 5.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A.君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 疾：痛恨、讨厌 B.狗彘食人食而不知检 检：同“敛”，收敛 2 C.女也不爽 爽：过失，差错 D.来即我谋 即：立即 6.下列句中加点词的用法不相同的一项是（ ） A.王无罪岁 树之以桑 B.是使民养生丧死无憾也 后世必为子孙忧 C.纷吾既有此内美兮 谨庠序之教 D.修文德以来之 则移其民于河东 7.下列加点词的意义，与现代汉语相同的一项是（ ） A.是社稷之臣也 B.纫秋兰以为佩 C.季氏将有事于颛臾 D.恐美人之迟暮 8.下列句式中不同于其他三项的是（ ） A.无乃尔是过与 B.何以
5、伐为 C.然而不王者，未之有也 D.则无望民之多于邻国也 9.阅读下面的图表，根据要求完成题目。（4 分） 某大学学生微信使用情况统计表 统计项目使用情况 6 小时以上46 小时2-4 小时2 小时以下一周平均 每天时长39%29%21%11% 上课时课间休息时睡觉前一周每天 使用时段43%24%10%23% 获取资讯读书抢红包聊天使用微信 主要目的25%11%21%43% （1）根据图表数据，结合三方面情况，得出一个相关结论。（不超过 30 个字，2 分） （2）根据图表数据，从统计项目中任选一个，提出一条意见或建议。（不超过 30 个字， 2 分） 二、现代文阅读（二、现代文阅读（2828
6、 分）分） (一)阅读下面的文章，完成 10-12 题。（9 分，选择题每题 3 分） 愚昧的权利 在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是 因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的 运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”其实少了一 个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀 3 疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普 ，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发 现了这一点，并指出，“公众理解科学”
7、的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学 共同体，而非公众。 不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家让公众理解了科学之后， 公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯皮特斯研究公众对相关科学细节 的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种 U 型关系即最强烈支持的与最 强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士 并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然 不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面 上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求
8、 每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普 通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因。那就是，坚持我们作为公 民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。你要把愚 昧的大帽子压给我，那我就戴上！ 科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在警惕科学家中 论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作 为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对 其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常 是难以分辨，难以反驳的。所以江晓
9、原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺 转”方设下的一个陷阱，一个误区。 愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕的 景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有 权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利 ，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的 权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用 何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯 一的方法，唯一的方案。 （选自读书2015 年第 5 期
10、，有删改） 10.下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是（ ） A“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。 B科普“不是中性的而是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。 C科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。 D科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。 4 11.下列说法符合原文意思的一项是（ ） A所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。 B汉斯皮特斯的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。 C“反转”人士都认为转
11、基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。 D我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。 12简述作者坚持“愚昧的权利”的理由。（3 分） （二）阅读下面的文字，完成 1316 题。（19 分） 马马 罗罗 大大 叔叔 （节选） 陈忠实 饥饿像洪水猛兽一样咬噬着我的心！ 我走出门，村巷里死一般沉寂。没有月亮的秋夜，田野里一片黑暗。正在孕穗的包 谷林里，散发着一股浓郁的包谷棒子的腻腻的甜香气味，我在水渠边站住了。 我伸手摸到一根包谷杆子，掰下一个又肥又粗的棒子，三两把撕掉嫩皮，蹲在水渠 沿儿上啃起来。包谷粒儿里的乳汁竟然溅到眼睛里，我一定是啃得太猛太快了。嫩包
12、谷 粒儿在嘴里，还没有来得及嚼烂，就滚进肚子里去了，几乎尝不出什么味，只觉得十分 香甜。 我把啃光了的包谷芯子丢到水渠里，再伸手摸到又一个包谷棒子，却猛然看见一个 人，正站在三五步远的大柳树下。我一惊，一愣，从身影和体形上，立刻辨认出来，那 是马罗儿，终年四季给生产队看守庄稼的老光棍儿。我也不知凭什么勇气，没有撒腿逃 遁，也没有向他求饶，而是毫不动摇地把那个已经抓摸到手的包谷棒子，“咔嚓”一声 掰了下来，三两下撕开嫩皮，蹲下身，又啃起来了。 “哼！你倒胆大”他冷笑着说。 “跟我走！”马罗吼着。 顺着水渠往东走，我就看见一盏马灯萤萤的亮光，那马灯正挂在老光棍住的庵棚上。 “坐下！”他的头一摆，对
13、我吼喊。 “啊嗨嗨嗨嗨嗨” 突然间，他放声大哭起来，那粗哑的男人的哭声，从他喉咙里奔泻出来。像小河在 夏季里突然暴发山洪，挟裹着泥沙、石头和树枝，带着吼声，颤动着四野。马罗伸出双 臂，把我抱住，硕大的脑袋压在我的胸膛上，哭得更加不可收拾。他粗壮的身体颤抖着， 两条铁钳一样的手臂夹得我的肩胛骨麻辣辣地疼了。 松开抱着我的手臂，他哭溜着声儿颤颤地说了一句：“咱们好苦哇” 我再也支撑不住了，心酸了，腿软了，一下子坐在茅草庵棚门口的树根上，双手捂 5 住脸颊，哭起来了。 老光棍马罗，像疯了似的在庵棚前的草地上，跳起又落下，破口大骂：“你他妈的 假积极！你欺哄毛主席，放你妈的臭卫星！你得了奖状，叫俺社员
14、跟受洋罪 啃生包谷棒子！” 戒备，羞愧，所有这些复杂的心情，全都随着马罗的骂声跑掉了。马罗蹦着，骂着， 声音渐渐远了，钻进包谷地里去了，随之传出咔嚓咔嚓的断裂的脆响。 他怀里抱着一撂包谷棒子，扔到庵棚口的草地上，点燃麦草，再加上树枝，火苗哧 哧哧蹿起来，冒得老高，在一个用铁丝扭成的支架上，摆上了嫩包谷棒子。他咕哝咕哝 地说：“咋说也不能啃生的” 干透的树枝燃烧起来，噼啪作响，火声是这样富于生气。我坐在火堆旁，看火苗忽 而落下又忽而蹿高，在秋夜的黑幕中辟开的光亮的空间，随着火苗的起落忽而缩收又忽 而扩大。火苗在树枝上跳跃，从燃烧着的枝条上攀援到刚添加上去的树枝上，像万千猕 猴在树林里嬉闹，跳跃翻
15、跌；无数条火苗拢在一起，就组成一个火的世界，充满了活力。 马罗大叔坐在一块河卵石上，两手搭在撇开的膝头上，挺直腰板，俨然一副用斧头 砍削出来的青石雕像。火光映照着他的脸，一会儿明亮，一忽儿灰暗，四方脸中央，雄 踞着一宽大的蒜头鼻子，脸颊上有两道粗糙的大动脉似的皱纹。这张脸上，现在呈现出 安详的神态，专注的眼神。他间或用右手里的树枝拨弄一下火堆里的柴枝，甚至歪一歪 脑袋，向火堆里吹两口气，然后又坐直了，却不开口说话。 “吃熟咧。” 他从火堆里的铁丝架上取出一个包谷棒子，甩过来，撂到我的怀里。一股热气饱溶 着浓烈的香甜气味扑鼻而来。软软乎乎的包谷粒儿，酥软香甜，一口咬进嘴里，我的眼 泪禁不住扑洒下
16、来了。 那晚我没有回家，和马罗大叔挤睡在他的庵棚里的吊床上。 （选自陈忠实文集） 13.文中“干透的树枝燃烧起来充满了活力”一段描写了“火的世界”。请分析这一 段文字的表现特色。（4 分） 14.文中两处画线句分别包含了人物内心怎样的情感？（4 分） （1）咱们好苦哇 （2 分） （2）我的眼泪禁不住扑洒下来了。 （2 分） 6 15.马罗大叔是本文的主人公，请统观全文，对这个形象作简要分析。（5 分） 16.小说叙写马罗大叔烤包谷的举动很见匠心。请探究作者这样叙写的意图。（6 分） 三、古诗文阅读（共三、古诗文阅读（共 3434 分，其中选择题每小题分，其中选择题每小题 3 3 分）分） （一
