《七年级生物下册-4.6.1《人体对外界环境的感知》第二课时课件2--新人教版讲课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物下册-4.6.1《人体对外界环境的感知》第二课时课件2--新人教版讲课教案（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第一节 人体对外界环境的感知（第二课时）,1. 描述耳的结构，及各主要组成部分的功能。 2.理解听觉的形成过程。 3.说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。,假如人失去听觉，这三个场面各会出现什么情况？,观察与思考,汽车鸣起喇叭，行人迅速躲避,电话铃响了。小李赶快跑去接电话,同学们正在分组讨论，踊跃发言,外耳,内耳,中耳,一、耳的结构与功能,外耳包括：_、_。,耳廓,外耳道,耳廓：_声波；外耳道：_声波。,收集,传送,耳 廓,外耳道,中耳包括：_、_、_。,鼓膜,鼓室,听小骨,鼓膜,鼓室,听小骨,:把声波转换为振动,:内有空气,:将振动放大并传导到内耳,内耳包括：_、_、_。,耳蜗,前庭,半规管
2、,耳 蜗,前 庭,半规管,耳蜗：内有_感受器。听觉感受器接受振动的刺激，把振动转换为兴奋，沿听觉神经传到大脑皮层的_，形成听觉。 前庭、半规管：有能感受头部位置变动的_感受器，晕车、晕船、航空病都是由于此感受器过于_。,听觉,听觉中枢,位觉,敏感,咽鼓管：张嘴能使咽鼓管张开，使鼓膜内外空气压力保持 _，从而使鼓膜能正常振动。,平衡,咽鼓管,由鼓室通向咽,二、听觉的形成,传导冲动,听神经,振动转变成冲动,传递振动,声波转变成振动,传入声波,收集声波,声 波,耳 廓,外耳道,鼓 膜,听小骨,耳 蜗,产生听觉,听觉中枢,根据听觉的形成过程，谈谈完全“失聪”的原因可能有哪些？,（1）鼓膜、听小骨损伤或
3、发生障碍，引起耳聋 1.急性中耳炎没有及时治疗 2.巨声或打耳光形成鼓膜内外压力差 3.潜水过深,传导性耳聋,想一想,（2）耳蜗、听神经和听觉中枢损伤,引起耳聋,如：药物影响,神经性耳聋,遇到巨大声响时,遇到下列问题，应该怎么办？,要迅速张口或闭 嘴同时双手堵耳以保持鼓膜两侧气压平衡,遇到下列问题，应该怎么办？,耳道内耵聍（耳垢）较多时,不要用尖锐的器 具挖耳朵，以免戳伤外耳道和鼓膜。,鼻咽部有炎症时,鼻咽部的病菌可能通 过咽鼓管进入中耳，及时就诊，以免引起中耳炎。,遇到下列问题，应该怎么办？,鼻腔内有嗅觉细胞,三、其他感觉器官,味 蕾,舌的表面有味觉细胞,感 受 疼 痛,1.下列属于内耳结构
4、的是（ ） A.鼓膜 B.鼓室 C.听小骨 D.耳蜗2.耳的结构中，能接受声波并转化为振动的是（ ）A.耳廓 B.鼓膜 C.听小骨 D.耳道,D,B,3.放爆竹和礼花时，若你在一旁观看，最好张开嘴或捂住耳朵、闭上嘴。这种做法主要是为了（ ） A.保护耳蜗内的听觉感受器 B.保持鼓膜内外气压平衡C.使咽鼓管张开，保护听小骨 D.防止听觉中枢受损伤,B,编后语,做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。 讲课内容
5、对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是
6、自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。,2020/7/10,最新中小学教学课件,24,2020/7/10,最新中小学教学课件,25,谢谢欣赏！,
