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1、班主任教育管理中存在的问题及对策 摘 要：班级管理是学校管理的重要组成部分，也是保证班级教学顺利进行的基础。小学班级管理者主要是班主任，为了提高班级管理质量，要求班主任以身作则，从穿着到行为举止，对学生产生潜移默化的影响，为小学生学习和成长带来巨大的帮助。 关键词：小学班主任 班级管理 策略 一、小学班主任工作常见的管理难点 小学班主任在管理工作中还是存在着较多的问题以及管理难点的，其问题主要集中在管理理念、管理制度、管理方式以及与学生们的关系处理上。从管理理念上来看，无论是班级的日常管理还是教学，都需要一定的班级氛围，如果管理较为严格，班级整体的氛围会不够积极自由，但是如果管理较为宽松，则班
2、级秩序就得不到维持，所以不同的管理理念都会较大程度上影响学生们的身心健康发展。其次从师生关系上来说，也具有一定的特殊性。因为在不同的情况下，教师需要正确做好自身角色，既需要让学生们信服的同时，也需要利用自己积极的情绪去实现对学生们的教育。所以教师如何能够有效处理师生关系，并且有效地实现与家长之间的沟通，一直也是小学班主任在工作中的主要管理难点。随着目前教学改革以及小学管理体制改革的不断推进，对于班主任管理工作也提出了更高的要求，需要更新自身的管理理念，同时整合班级的管理资源，构建完善的以学生为中心的管理结构，这也是班主任管理工作所需要明确的挑战。1 二、优化小学班主任管理工作的具体措施 1.关
3、注学生的精神塑造 小学生身心发展尚不成熟，在当前小学班主任日常管理工作中开展素质教育，加强学生的精神塑造显得尤为重要。对于传统的班主任工作来说，较为重视学生的日常学习与成绩，随着新课程标准的实施，现阶段开展素质教育，教?应当重视人类灵魂工作的开展，加强学生的思想道德素质教育，做好学生成长路上的引路人。 2.以爱为核心，关注学生发展 班主任不仅关心学生们日常学习，还应当在生活中与家长相配合，以爱为核心，关注学生的身心健康发展。通过与家庭教育相结合，洞察学生的内心世界，关注学生，给学生深切的呵护。用自己的恒心与细心为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，帮助学生在生活中与学习中解决困难，正确引领学生学习
4、知识，加强自身道德修养。 3.以学生为主体 班主任应当确定以学生为主体的教育理念，做到以学生发展为主，为学生发展提供更多的帮助与时间。班主任应当引领学生自主安排学习任务，采取自主学习方式，进行意志与行为控制，将自身的客观要求与实际要求相结合，学生才能够在班主任的引导下，积极进取，发愤图强。班主任根据学生的不同发展特点，采用不同的方法，引导学生开展因材施教，注重学生的全面发展。 （1）培养班级管理人员 班主任培养班级管理人员，在课余时间对班级同学进行管理与引导。班级管理人员可以传递班主任的管理思想与近阶段的教学目标，帮助班主任管理班级事务，自身的能力也得到了锻炼。班级管理人员在师生之间属于牵线搭
5、桥的重要关系。班主任应当挖掘先进的人物事迹，通过宣传人物精神与品质，指导班级管理人员与同学更好地组织交流与沟通，并采用案例分析的形式，使同学感受到班级管理人员的工作不易，同学们能够进行行为约束，服从管理。班级管理人员在组织活动中可以对自身的实践能力进行锻炼，将所学到的理论知识加以运用，积累成功的经验，提高自信心，也培养了合作与组织能力，推动了班级管理工作的进一步发展。 （2）组织活动，形成自律教育 班主任在日常管理工作中应当关注学生的发展与学习情况，给每个学生一个凸显自己的机会，定期选择优秀的学生担任班级管理工作，对班级管理工作进行总结与评价，并提出改进意见，这样班级同学都能够积极踊跃地参与，
6、加强自我行为约束，是一种自我教育的新形势。在班会结束后，班主任应当进行问卷调查，充分了解学生对于管理工作的建议与体验，并加强今后工作的改善，采用小组互评等方式时，许多不良行为习惯消失在萌芽之中。加强学生的自我教育行为约束，在理论上进行指导，在思想上进行诱导，帮助学生养成良好的行为习惯。2 （3）注意评价方式 班主任不经意的一句评价对于学生产生的影响是巨大的，所以，班主任应当注意评价方式，多鼓励，多赞扬，激励学生的学习热情，能够促进学生的成长与日后的发展。对于小学生来讲，最渴望的就是被老师表扬和赞美，所以，班主任应当在日常管理工作中加强对学生情感态度的关注。不要吝啬自己的赞美，使学生体验到希望与
7、信心，有一种被关注的感觉。 （4）强化家校沟通以全面掌握学生的学习需求 班主任应加强与学生家长的沟通与交流，以了解学生的家庭境况及学生的成长经历，对学生的性格特征及心理素质获得充分的掌握。此外班主任还可以将学生在校情况及时告知家长，以便取得家长的支持并配合班主任的工作，共同管理学生。在具体的沟通策略上，班主任可以建立一个本班级的微信群或者QQ群，定期在群内发布一些有关学生的活动情况，并与学生家长进行沟通。需要注意的是，在与家长沟通过程中，教师应多表扬学生的优点，让家长认识到学生某方面的特长，并且在平常生活中有针对性的对学生进行培养，这样能够让学生的特长得到有效的发挥，而对学生存在的问题，班主任应提出问题的根源以及改进的办法，让学生感受到班主任是真正在为自己着想，从而使师生关系变得更加紧密。 结语 基于小学生班集体生活的特点，班主任在班级管理活动中扮演的角色是很复杂的，而且在整个管理过程中的工作是繁重的，学生在学校进行学习，他们的学习与自身成长情况都属于班主任的管理范围之内。所以，为了真正能够促进小学生向好的方向去发展，班主任需要去打造一个良好的班集体，并且对其进行科学的管理，同时这也是班主任价值的重要体现。 参考文献 1刘珊珊.小学班级管理研究D.华中师范大学，2015. 2何丽.小学班主任班级管理的创新与实践J.中国教育技术装备，2012，19：22-23.
