北师大版一年级下册数学复习计划、教案备课讲稿

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1、北师大版一年级下册数学复习计划、教案精品文档惠 安 县 后 洋 小 学_科复习计划2016年春北师大小学数学一年级下册期末复习计划 惠安后洋小学 黄丽龙 一、班级实际情况101班共有学生39人（102班共有学生37人），有几个计算较差的学生，主要体现在两位数加减一位数的进位及退位加减法不够熟练，在几次的单元测试中计算丢分较多，这是复习中所要重点强化训练的。大部分学生对本学期的学习任务能基本完成，也有个别学生因能力问题，而使学习有较大的困难，有较多的学生常出现抄错数字，看错符号。二、复习的主要内容1、100以内的数的复习。着重复习100以内数的顺序，数位表，数的组成和数的大小。复习时，可以引导学

2、生回忆本学期学习的100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算，理解算理，掌握计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说，逐渐培养他们学习的自信心。2、100以内的加法和减法的复习。教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。本学期学习的计算主要是20以内的退位减法，整十数加，减整十数，两位数加，减一位数和整十数等内容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于20

3、以内的退位减法，要求与20以内的进位加法相同，学生应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求比较熟练。对于连加，连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就可以了。复习时，可以先让学生计算。计算后，让学生整理，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什么方法计算。使学生通过讨论，交流，沟通思想，相互学习，达到共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么不同点。培养学生归纳，整理的意识。复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后引导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题，培养学生的发散性思维。3、“图形的认识”的复习。复习时，一方面，要结合教材图中

4、所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综合运用知识的能力。描述时，要特别注意“左、右”相对性的问题。还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境，提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。三、复习的重、难点重点：100以内数的认识及加减法计算。难点：解决实际问题。四、复习的主要目标1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经

5、历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。五、复习方法：1、把本学期的内容进行整理分类，以典型题为例进行有针对性讲解，并出相应的练习进行巩固。 2、认真备好每一节复习课，上好每一节课，做到课课有反思。六、复习措施根据本班学生掌握知识的实际情况制定以下措施： 1、首先组织学生回顾与反思自己的学习过程和收获。可以让学生说一说在这一学期里都学了哪些内容，哪些内容最有趣，觉得哪些内容在生活中最有用，感觉学习比较困难的是什么内容等等。这样就能更全面地了解了学生的学习情况，为有针对性地

6、复习辅导指明方向。2、复习形式多样化。如复习100以内数的认识，让学生玩猜数，对口令，接龙等游戏，加深数感。又如加减法计算的复习，不能出现单纯的题海练习，这样学生会厌倦的。可以设计爬梯子，找朋友，等游戏活动，学生边玩边熟练加减法的正确计算。3、与生活密切联系。复习时同样要把数学知识与日常生活紧密联系。可以设计一些生活情境画面给学生用数学的眼光去观察，提出数学问题，解决数学问题。可以让学生到生活中寻找数学问题，然后在全班中交流。学生不仅感受生活即是数学，数学即是生活，而且各方面都得了发展。4、认真批改作业，督促学生及时订正作业。5、加强计算训练，提高计算能力。6、加强对中下等生进行个别辅导七、复

7、习课时安排：时间单元复习内容复习要点课时第一午第一单元20以内数的退位减法1通过复习熟练掌握地口算20以内数的退位减法2能用已学的知识解决问题。3感受退位减法运算与日常生活的密切联系，体会减法的实际应用。3第二午第二单元观察物体1通过复习使学生熟练地根据具体实物、照片或直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。2通过复习逐步积累观察物体的经验，进一步发展观察、推理和空间想象能力。3提高学习数学的兴趣。3第三午第三单元100以内数的认识和比较1通过复习使学生理解100以内数的组成，知道100以内数的数位和数位顺序，会读写100以内数，体会100以内各数的意义。2通过复习熟

8、练比较100以内数的大小，并能结合实际进行估计。3使学生进一步感受数学与实际生活的联系。3第四午第四单元有趣的图形1通过复习进一步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，培养空间观念。2通过复习进一步感受图形的特征。3感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。3第五午第五单元100以内数的不进位加法、不退位减法1经历解决实际问题的过程，进一步理解加减法的意义。2掌握100以内数的不进位加法、不退位减法的计算方法，并能正确计算3在具体情景中提出问题和解决问题的过程，形成解决实际问题的意识和能力。3第六午第六单元100以内数的进位加法、退位减法1进一步体会加减法的意义，理解100

9、以内数的进位加法与退位减法的算理。2掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3在具体情景中提出问题和解决问题的过程，形成解决实际问题的意识和能力。36月29日期末考试卷检测惠 安 县 后 洋 小 学_科复习教案2016年春北师版2016年春（数学）科期末复习教案第一午：复习内容第一单元 20以内数的退位减法复习目标1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。2、初步发展有条理地思考问题的习惯。3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。复习重、难点1.复习重点：巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。 2.复习难点： 从具体

10、的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。复习准备投影仪、口算卡片复习过程个人增减一、 复习导入 出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。 二、巩固练习 1、圈一圈，算一算。 （1）学生独立完成。（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。2、画一画，填一填。 （1）学生独立完成。 （2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。 3、观察思考。 （1）独立计算。 （2）引导学生观察算式说一说有什么发现。 每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1. 4、谁钓得多？ 独立完成，集体订正。 5、好缺几张椅子？ （1）独立列式计算。 （2）体会比较意

11、义下减法的意义。 6、写算式。 （1）独立列式计算。 （2）体会加减法之间的关系。 7、 （1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。 （2）提出问题。 （3）根据提出的问题列式解答。 8、提出两个数学问题，并试着算一算。 （1）看题说一说题目的意思。 （2）提出想解决的问题。 （3）列式解答。 9、看谁说得多。 （1）独立解答。 （2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。 三、总结 教师根据学生对学习内容的掌握情况进行总结。 教 后反 思 北师版2016年春（数学）科期末复习教案第二午：复习内容第二单元 观察物体复习目标1、 再次体会从一个位置观察

12、物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认从正面、侧面（左面、右面）、上面观察到的简单物体形状。2、 培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。3、 培养学生小组合作的意识以及交流的能力。复习重、难点重点：1.进一步体会从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同，培养空间观念。2.培养学生的观察能力和动手操作以及想象的能力。难点：体会从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面，并能准确想象、辨认。复习准备学具小正方体、课件上有练习题复习过程个人增减一、创设情景，回顾知识 1.课件出示不同位置拍到的书包、金字塔的图片，先让学生说一说每一幅图是从物体的哪一面拍到的。再让学生回忆方位词

13、：正面、侧面（左面、右面）、上面提问：从不同位置观察同一物体所看到的形状一样吗？根据学生的回答板书：从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同。2.课件出示从一个位置拍到的书包和洗衣机的图片，让学生思考：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的几个面？抽生回答：具体看到的师哪些面？根据学生的回答板书：从一个位置观察物体最多能看到这个物体的三个面。二、 巩固练习1. 看一看，连一连，说一说课件出示淘气、笑笑、兰兰观察茶壶的情境。下面的图形分别是谁看到的？ 淘气 笑笑 兰兰2、 笑笑 淘气 下面哪幅图是淘气看到的？哪幅图是笑笑看到的？ 笑笑 淘气学生先读懂题目要求，再独立完成，最后全班集体订正。小结：从不同的位置观察同一物体所看到的形状可能不同。3.课件出示题目，让学生先读懂题意，再在练习册上独立完成，然后全体订正。（1） 从正面看到的是图A的是（ ）（2） 从正面看到的是图B的是（ ）（3） 从上面看有3个小正方体的物体是（ ）和（ ）（4） 既能看到图A又能看到图B的有（ ）和（ ） 小结：从不同位置观察同一物体所看到的形状可能不同。4.课件出示用正方体块摆出的模型，让学生先读懂题目要求，再按要求动手画一画。