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1、中考语文-把握诗歌意象-详解把握诗歌意象考点：如何把握现代诗歌意象鉴赏诗歌中的意象，是诗歌阅读考查的重点。意象（被赋予了情感的具体形象）是熔铸诗人思想感情的事物，分析诗歌中的意象，要分析诗歌中描写的具体形象的特征，概括出诗歌的象征意义和社会意义。具体可运用以下方法：方法一：抓修饰语法。即揣摩诗歌中形象的修饰语的感情色彩，从而体会该形象中蕴含的情感。例如：乡愁中的“乡愁是一枚小小的邮票”，以“小小的”修饰“邮票”，看似轻描淡写，实际上借“小小的邮票”这一意象反衬出对母亲的思念之浓烈。方法二：结合时代特征法。特定的时代背景下，诗人往往借特定的意象表达特定的情感或象征意义，所以结合时代特征分析也可以
2、把握诗歌中的意象。例如，写作天上的街市的时代背景，20世纪20年代初期，五四运动的浪潮已经消退，大革命的时代尚未到来，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀蹂躏着。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来。结合这个背景，就可以理解”天上的街市”这一意象的象征意义是自由、美好、幸福的生活。答题要点：1.是什么意象；2.意象的具体特征是什么；3.意象的意义是什么（象征意义）。古诗鉴赏之描绘画面教学目标：1.了解描绘诗歌画面类试题的设题形式；2.掌握描绘诗歌画面类试题的答题思路。一、设题形式1.本诗前两句写景，请展开想象，描绘诗句中所展现的画面；2.本诗颔联化静为动
3、，历来为人们所称道，请用优美的语言描述该联展示的画面；3.诗的颈联描绘了一幅怎样的画面？练习 ：下列不属于诗歌画面描绘题的一项是（ ）A、这首词表达了作者怎样的情感？请结合全诗简要分析；B、阅读画线句，发挥想象，用自己的话描述诗句情景；C、诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请加以描述；D、上片描绘了一幅怎样的画面？ 答案：A二、解题思路1.找到句子中的动词、形容词；2.找到动词的动作发出者，以及形容词形容修饰的对象；3.分析景物之间的位置关系，构成一幅画面，并运用优美的语言进行描述；4.概括画面的整体特点。例：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 1.动词是融、飞，暖，睡 2.是泥融燕子飞，沙暖鸳鸯睡。小浦闻
4、鱼跃，横林待鹤归。（陆游柳桥晚眺）1.找动词、形容词：闻 跃 待 归 2.找动作发出者：作者闻鱼跃，作者待鹤归。诗人无聊地在小溪边听着鱼儿跳水的声音，在杂木丛生的树林边等待着白鹤的归来。板桥人渡泉声，茅檐日午鸡鸣。（顾况过山农家）伴着淙淙的泉水，走过板桥；鸡鸣声声，太阳高高地照在农家的茅檐上。1.阅读古诗，回答问题。寄韩湘贾岛过岭行多少？潮州涨满川。 花开南去后，水冻北归前。望鹭吟登阁，听猿泪滴船。相思堪面话，不著尺书传。注：1.韩愈被贬官潮州时，侄孙韩湘远道追来，跟随韩愈同赴潮州。 2.尺书：书信。发挥想象，用自己的话描绘颈联所呈现的画面。（2分）诗人想象着友人或登阁楼极目远眺，望着高飞远去的白鹭低吟叹息，或在凄怆的猿啼声中泪洒船头。2.阅读古诗，回答问题。【双调】寿阳曲江天暮雪 马致远天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。江雪 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。这两首诗描绘的画面有何不同？寄托了两位诗人怎样的共同情感？江天暮雪描绘了大雪纷飞的动态画面和披着蓑衣归去的钓鱼人的形象；江雪描绘了一幅千山无鸟、万径无人的空寂雪景，是静态画面，并塑造了孤舟垂钓的钓鱼人的形象。都通过冬日的雪景和孤傲的钓翁，表现出作者清高脱俗的心境，以及孤寂凄凉的情感。
