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1、可行性分析一、美术新课标强调美术教育与创造力相联系 对于中小学阶段的学生来说，美术教育的作用主要体现在指导他们对美术学习形成正确的认识促，提高他们参与美术活动的积极性。综合国内过去的美术教育实践活动来看，美术教学的作用还体现在其可以一定程度促进现阶段学生创新能力的提高。新课标指出：在学习美术的过程中，可以促进学生创新能力的发展，提高他们的美术实践水平，让学生在较小的时候就能形成基本的美术素养，最终促进其健全人格的养成。第一，分析其性质可以发现，美术是一门综合视觉性、人文性、实践性等多个领域的学科。立足于教育的本质来看，中小学美术的也同样具有极高的现实价值，一方面它和社会教育的发展方向一致，另一
2、方面其促进了我国公民综合素质的提升，进而为社会创造更多的生产力。除此之外，在实施美术课程的过程中要充分借鉴参考学生的实际创造力，通过具体的实践活动，实现学生美术能力的全面提高。美术课程的实质还和著名学者陶行知推崇的创造教育思想教育不谋而合，高度一致。对美术新课标的四个理念进行分析发现：首先，在义务教育阶段，每一个学生都有权利接受平等美术教育，这也是他们不可推卸的义务之一。所有孩子在美术领域都有属于自己独特的天赋，他们都应该受到美术文化的熏陶，养成一定的美术素质。这些观点都和创造教育相关的理念高度一致，即都将促进教育功能的最大化至于核心地位。其次，按照美术课程的要求，要通过不同的途径实现，而且要
3、在设置课程内容的过程中充分注意其和实际生活的紧密结合度，让学生在实践中充分感受到美术的魅力所在。陶行知创造教育思想是活的教育，其摈弃了过去的刻板教学方法，以学生的实际需求为导向，提倡教学应该具备一定的实用性，和生活紧密相连。在此，中小学美术课程的实施过程中，高度重视培养学生的创造力，同时鼓励学生体验生活，充分体会到美术的多元性，并且清醒认识到美术在促进创造力的提高方面所具有的重要作用。现阶段，中国处于快速发展阶段，全国超过百分之五十的面积都是乡村。所以，要想实现全国范围内实现教育平衡，提高乡村教育的整体水平至关重要哦。城市则在此过程中要发挥一定的引导作用。具体到中小学美术教育而言，乡村最根本的
4、是要实现思想观念的转变，但又不能只停留在思想层面，而要将相应的行动落地生根。对于陶行知创造教育思想来说，要对文化与创造给予足够的重视。最后一点，学校教育人才要紧紧跟随社会需要而不断调整，培育社会需要的针对性人才。教育要提现启迪民智的作用，引导儿童的发展，激发他们在创造领域的潜力，因材施教。二、美术教学课程设置有利于培养学生的创造性在实际的教学体系中，因为多重因素的综合影响，美术课没有得到应有的重视，同时其在有序开展过程中处处碰壁，这也直接影响了美术课程的整体水平有限，其内容设置往往缺乏多元化的特征。对于绝大多数的美术课堂而言，上课内容无非就是老师带着学生机械的绘画，整个过程都一直以课本为主。而
5、教育局一旦组织相应的美术竞赛，其内容也没有太多的创新之处，往往是确定一个主体，让参赛者自由选择。而这些参赛者在竞赛中往往也不会有特别出彩的表现，千篇一律的途径就是在网上找寻内容相符的化作，然后把它们简单的拼凑在一起，自己的创造性没有任何体现。在这样的背景下，即使学生对美术有着强烈的求知欲，其作品也不能让人满意。所以，要想实现美术教育质量的整体进步，改变教学方法势在必行。在现阶段，创造应该是所有美术教育的核心。美术教育应该在各个方面注重学生创造力的培养。在美术课程开展的过程中，要以陶行知创造教育思想为指导原则，并非把学生当做被动的知识接收者，要注重调动学生的学习热情，引导学生在学习过程中自主探寻
6、。美术教育与陶行知创造教育思想紧密相联系的课程的设置如“造型表现”领域，其内涵是综合运用相关的材料和途径，充分理解到造型的趣味性。造型往往是一个综合性的概念，可是具体到学习过程里，其主要表现在为描绘、雕塑等具体的方法。而表现的实际意义即为了传达相应的观念，往往以美术创造活动为载体，同时也通过其传达一定的情感。在美术创作活动中，往往离不开造型和表现。前者是后者的基础，后者的实现则要以前者的过程和结果为载体。另一方面，在互联网发展如火如荼的今天，几乎所有领域都会和互联网息息相关，在设置美术课程的过程中，要可以适当发挥互联网的作用。互联网的应用不但是老师选择教案素材的百宝箱，而且也是学生查阅资料宝库，为学生提供各种各样的信息资料。在一定的情况下，则可以使用电子媒材创造图像，抛弃传统的纸质材料。
