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1、湖南美术出版社小学四年级下册书法练习指导全册教案课题1.中竖独撑，左右均衡授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教学重难点教学重点：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 教学难点： 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂 生 成 设 计1、 板书课题，说明本课学习内
2、容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡2、 指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、 教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。 2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律。 中左右对称 军左右均衡 平把握中线 。3、 指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件
3、后的完整汉字相互之间交流、评议 。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！5、 布置作业。 1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。2、预习一下下节课的内容。板 书设 计中竖独撑，左右均衡 中左右对称 军左右均衡 平把握中线课题2.长伸下横，降低重心授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注
4、意长伸下横，降低重心。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教学重难点教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能。 教学难点： 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂 生 成 设 计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横，降低重心二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规
5、范1种字形，不符合美学规范2种字形）。 2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律。 五长伸下横 正降低重心 里把握中线 。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们，今天的
6、学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。 1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。板 书设 计长伸下横，降低重心 五长伸下横 正降低重心 里把握中线课题3.弯钩独撑，上下宜对授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教学重难点教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间
7、弯钩独撑，上下宜对的书写技能。 教学难点： 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂 生 成 设 计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑，上下宜对二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。 2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发
8、现的美学规律。 3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律。 子弯钩独撑 守上下宜对 手把握中线 。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。 1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。板 书设 计弯钩独撑，上下宜对 子弯
9、钩独撑 守上下宜对 手把握中线课题4.体程偏斜，重心须正授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教学重难点教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 教学难点： 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂 生 成 设 计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜，重心须正二、指导
10、学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。 2、指导学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律。 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正 。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 。3、教师用多媒
11、体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。 1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。板 书设 计体程偏斜，重心须正 方体程偏斜 多重心须正 式重心须正课题5.层层相叠，上下贯通授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。过程与方法：指导学生初步学
12、会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教学重难点教学重点：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 教学难点： 体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂 生 成 设 计一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠，上下贯通二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）。 2、指导
13、学生逐个评议分析： 你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？ 你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？ 教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律。 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通 。三、指导学生。1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议 。3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相
14、叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业。 1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。板 书设 计层层相叠，上下贯通 暮层层相叠 当上下贯通 宁上下贯通课题6.单人旁授课时间查阅教学内容一课时教学目标知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字。情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣。教学重难点教学重点：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法。 教学难点：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣。教具准备有关资料，毛笔、墨汁、白纸。课 堂
